拍手拍手 教学设计 (2)

拍手拍手 教学设计1教学目标 （一）情感态度和价值观的目标：引导学生学生用亲切、跳跃和富有激情的声音演唱拍手拍手，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。（二）过程与方法：以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、交流、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。（三）知识与技能1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。2、掌握重音记号“”，使其在音乐表现中强化感染力。3、在表演拍手拍手实践中，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。2学情分析 学生在学这首歌曲之前已经初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。对于进行曲歌曲风格的表现，六年级的学生能够用短促、热烈、具有颗粒性的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。3重点难点 1、用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。2、认识和掌握。重音记号4教学过程 一、谈话引入：设问：什么场合会出现掌声?掌声能表达什么情感？活动2【讲授】拍手拍手 二、欣赏歌曲1、聆听歌曲拍手拍手范唱。设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间，活泼富有动感，合唱歌曲。）教师小结：拍手拍手是一首二段体的大调歌曲。表演时，歌者时而歌唱，时而拍手，情绪欢快，气氛热烈。而合唱部分采用三度音程是歌曲的难点，所以我们在学习歌曲之前，进行一个三度音程的发声练习，来分散歌曲学习的难度。（此环节的设计主要是通过聆听歌曲来感受歌曲的的特点，找出的难点，进行重点训练，从而为歌曲的顺利学习做好铺垫。）2、游戏：小手拍拍练习歌中节奏型24 （1） （2） 三、学习歌曲（此环节主要是通过分声部学习歌曲，对难点进行重点指导，使难点迎刃而解）（一）、分析并学唱歌曲第一乐段旋律1、听第一部分曲调范唱。设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。）2、摸唱第一乐段旋律：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。3、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词4、巩固歌词演唱5、齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（）。（二）分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激发情绪，解决难点。）1、此部分为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。2、难点解决：（1）弱起处的准确演唱（用情演唱），拍手掌声的准确加入（数准节拍和音符时值）（2）认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。3、学唱旋律4、学唱歌词师生对唱法活动3【活动】拍手拍手 （三）歌曲表演1、完整演唱歌词2、加入重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。活动4【练习】拍手拍手 三、为歌曲加上打击乐器来伴奏（根据时间删减）师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。现在请第一二小组的同学来唱歌，三四组的同学用打击乐器为歌曲伴奏，记得在重音记号处要加强声音的强度。