苏教版小学语文三年级下册：跟踪台风的卫星.doc

教学内容16.跟踪台风的卫星共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。2 学会字词，理解词语意思，能用“谈笑风生”造句。3 通过抓关键词语的方法，概括课文的主要内容。4 学习第一段，通过抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象。教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：用关键词语概括课文的主要内容。 抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象教学资源1.新阅读 新习作P6566的气象卫星。2小黑板。预习设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2学习字词。习字册上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成一课一练第四、五题。3阅读新阅读 新习作P6566的气象卫星，了解气象卫星的有关资料。完成补充习题第五大题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1 齐读课题。2跟踪：紧紧跟在后面。3.浏览课文，在文中找近义词。（盯住 监视）4. 卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风的？第二板块：预习展示（22分钟） 预习作业2：生字新词 避进 暴跳如雷 嘲笑 惊慌 每隔 懒洋洋 盯住 厉害 监视 狂怒气象卫星 泄气 跟踪 哈谈笑风生 怒吼 设在波浪滔滔 疯狂 撑牢 1. 朗读展示。2. 理解重点词语。 暴跳如雷 嘲笑 惊慌预设：（1）大发雷霆、火冒三丈、怒气冲天、狂怒（2）近义词：嘲笑 （讥笑、嘲讽） 惊慌（惊恐、慌张）反义词：嘲笑（称赞）惊慌（沉着）盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气预设：（1）看、望、瞅、瞟、瞪（2）气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站。第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料。（3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快。（4）描写风浪大的。滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪（5）选一选。“泄气”在词典中有两种解释：泄劲； 讥讽低劣或没有本领。请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释。这道数学题都解不出来，你也太泄气了。（ ）遇到困难也不要悲观泄气。（ ） 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（5分钟）预设：1.第一段（12）第二段（37）第三段（8）2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃。3.学生交流展示。第四板块：精读第一段(9分钟)1.学生自主学习。2.展示。（1）台风：蛮横、不可一世。舒展开巨大的身子、大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”卫星：自信、勇敢、坚强、坚定。笑了笑说：“我是第三代直到你消失为止。”预设：时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。（2）学生朗读。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1.今天我们一起来学习16课跟踪台风的卫星，板书课题，齐读。2.课题中的“跟踪”是什么意思？3.浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。4.读了课题，你有什么疑问吗？第二板块：预习导学 预习作业21.组织学生多种形式朗读词语。2.导学暴跳如雷 嘲笑 惊慌（1）“暴跳如雷”是什么意思？你还能说出和它意思一样的词吗？ (2)说说“嘲笑”和“惊慌”的近义词、反义词。盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气（1）说出几个跟“盯”意思一样的词。（2）交流关于“气象卫星”的资料。 （交流预习作业3）（3）理解“谈笑风生”的意思。你能用它说一句话吗？（4）“波浪滔滔”这个词描写什么的？你还能说出类似的词语吗？（5）选一选：结合语境，理解“泄气”的不同意思。给“怒、厉、设、牢”组词。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.导学（1）第1自然段：“大声嚷道”是怎么“嚷”的？（2）第3自然段：“狂怒地嚷着”是怎么“嚷”的？（3）第5自然段：读好气象卫星用嘲笑的口气说的话。（4）第7自然段：气象卫星怎么自豪地说的？（学生难读的地方，教师示范朗读）第三板块：整体感知1. 请您根据下列提示给课文划分段落。发现卫星，恼怒之极甩掉卫星，连遭失败束手无策，落荒而逃2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？3.指名交流，指导说正确，说完整。第四板块：精读第一段1. 过渡：我们去看看台风和卫星第一次见面的情景是怎样的？2. 任务驱动。【学习单1】 默读第一段，想一想：台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？画出相应的词句。 练一练台风和卫星说的话。 自学时间：4分钟。3. 巡视、观察学生自主学习。4. 导学。（1）指导学生抓住描写台风和卫星的动作、态度、表情的词句来体会。卫星是怎么跟踪监视台风的？你是怎么理解“时刻”的？（2）指导学生读出台风恼怒和威胁的语气，卫星自信和坚定的语气。卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？我们到下节课继续学习。第五板块：布置作业1.完成一课一练第一、二、三题。2.完成习字册。作业设计1.完成一课一练第一、二、三题。2.完成习字册。教学内容16.跟踪台风的卫星共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2说说气象卫星是怎样跟踪台风的。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。教学资源儿歌：台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫星笑，台风气得跳跳跳。台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。台风气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。预习设计用“”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（1分钟）1.齐读课题。第二板块：精读课文第二、三段1.学生自主学习。2.合作探究。3.展示学生读句子。有感情地读。预设：“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”再读。预设：至于你这个小东西，我只要轻轻一吹，就把你甩到十万八千里远。你这个自不量力的家伙，还不快快逃走。不可一世、狂妄自大、目中无人学生表演读。 预设：狂暴 气象卫星站设在离地面300千米的高空。学生加动作表演读。学生朗读。疯狂的巨兽胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹学生朗读。（2）预设：狂怒、狂暴、疯狂。发现台风越来越狂，越来越凶。（3）学生展示朗读。（1）学生交流。学生展示读，读出卫星的执着和坚定。坚定的卫星，勇敢的卫星！学生读B句，读出卫星对台风的嘲笑。感受到了卫星的自信和勇敢。学生读C句，读出卫星的自豪。（2）学生齐读。预设：你不畏狂怒的台风，知难而进，你的自信、坚定、勇敢，相信你一定能战胜台风。（1）学生读出台风垂头丧气的样子。（2）束手无策 落荒而逃（1）学生分角色朗读课文。（2）学生再次分角色朗读。第三板块：复述卫星跟踪台风的经过1.学生自主学习。2.小组合作学习。3.交流展示。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：揭题导入1 今天我们继续学习跟踪台风的卫星。（齐读课题）2 过渡：那么卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？第二板块：精读课文第二、三段1.任务驱动【学习单1】默读课文第二段，用“”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，并体会台风、卫星的特点。分角色练一练台风和卫星说的话。自学时间：6分钟。2.观察学生的自主学习。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学体会台风的“狂”（1）指名学生交流描写台风的句子。出示：A “小东西！”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”指读，相机评价，读出台风的狂怒。多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世。（引读）鱼儿见我船儿见我树儿见我瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风（会怎样？）花儿呢？人们呢？仿照上文的句式来想象一下。是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。“嘿嘿”省略号的言下之意是什么？你能用哪一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”你感受到这台风怎样？结果怎样？为什么？加上动作读一读。（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。C“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。指导朗读，读出台风对卫星的轻蔑。D台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。暴跳如雷的台风，像什么？这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？指导朗读，读出台风的气势汹汹、暴跳如雷。（2）从刚才交流的句子中，我们充分感受到了台风的“狂”。请大家自由地读读这三段话，你能从中找出描写台风“狂”的词语来吗？仔细揣摩这三个词语，你发现了什么？（3）我们一起来做回越来越狂的台风，一组朗读一段。体会卫星的“执着”（1）交流描写卫星的句子。出示：A“可我偏偏爱跟着你走”B“想甩掉我？没门儿！”气象卫星用嘲笑的口气对他说。C“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”指导读A句，读出卫星的执着和坚定。你觉得这是一颗怎样的卫星？指导读B句，读出卫星对台风的嘲笑。 卫星对台风的“嘲笑”让我们感受到了什么？指导读C句，读出卫星的自豪。卫星为自己的什么而自豪呢？怪不得台风向城市扑去的时候，人们仍在谈笑风生，这真是一颗本领高强，工作负责的卫星。（2）齐读三句话。此时，你想对气象卫星说些什么？台风和卫星较量的结果（1）引读：面对这样一颗小卫星，台风终于只好。气象卫星，又紧紧地（2）你能一个词来形容此时的台风吗？分角色读课文（1）指名学生分角色朗读课文。（2）师生评价。第三板块：复述卫星跟踪台风的经过【学习单2】 如果你就是一颗本领高强的第三代气象卫星，你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗？请根据提示，进行介绍。瞧，海面上又来了一股台风。听，他正威胁我：“（ ）！”可我（ ）。他听了（ ），可我站在（ ）。台风急了，想把我（ ），我仍然（ ）。这时台风更是暴跳如雷，想（ ），可我早就（ ）。台风终于（ ），我又（ ）。先自己介绍，再在小组内介绍。自学时间：3分钟。1观察学生自主学习。2参与学生小组合作学习。3评价：语言简练、条理清晰、以我的口吻介绍。小结延伸：在茫茫宇宙中，有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务，它们能为人类提供有价值的信息，这形形色色的人造卫星，都是我们人类智慧的结晶，我们一定对他们产生了浓厚的兴趣，课后去了解他。第四板块：布置作业1 将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。完成一课一练、补充习题剩余的题目。作业设计1.将故事复述给家长听，尽可能用上课文中的词句。2.完成一课一练、补充习题剩余的题目。