培养小学生英语单词拼读能力.doc

培养小学生英语单词拼读能力”课题实验计划指导思想以英语课程标准为目标，课题组教师共同参与，紧密协作，使本课题的研究落到实处，让学生真正受益。研究目标以创新开拓的精神全面启动“十五”课题研究，以省级重点课题子课题小学英语教学“过程模式”的运用与研究为基础，切实做好本课题的实验工作，提升课题参与教师的课程理念及教科研理论水平。主要措施1、强化科研意识，学习先进理论，提升教师课程理念。（1）本课题组教师必须认识到，实施英语课堂教学素质化，科研是先导。利用课题活动时间，系统学习新课程标准，统一思想，提高认识，认识到本课题是教师、学生、教材和环境交互作用的动态发展的统一体；是一种发展的过程；学习从网上下载体现国外教育教学先进理念的教育、教学实例，多听课，多研究课，切实转变思想，从而提高自身的教育理念。（2）紧密结合教学实践，帮助解决实际问题。强化教科研意识，善于抓住日常教学中出现的问题，确定近阶段学习、研讨的主题，查阅文献，利用各种渠道收集教育教学资料，找出解决方法，促进教学质量和教科研能力的提高。（3）积极进行教研、教科研论文的撰写。2、突出课题研究，认真执行教科研管理制度。（1）深入学习“培养小学生英语单词拼读能力”课题研究方案及相关理论，加大典型课例的研究，至少每月一节实验研究课，寻求培养学生单词拼读能力的有效途径和方法。（2）加强资料管理和实验研究，总结出一套适用于小学生英语单词能力培养的运用操作性意见。（3）正常开展研究，加强过程资料的积累。