六年级小学思品《通讯改变生活》教学设计.doc

教科版六年级（上册）品德与社会第三单元走进信息时代主题一坐在家里看世界通讯改变生活教学设计设计者：广西桂平市西山镇大起小学 潘 智邮编：537200 电子邮箱：gpzxpz163.com一、教材分析通讯改变生活是教科版六年级（上册）品德与社会第三单元走进信息时代中的活动主题一坐在家里看世界的第一个活动内容，是依据全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿）中 “感受现代通信和现代传媒与人们生存的关系”“了解现代通信和现代传媒的种类与方式”的内容而设置的。二、教学目标1、了解一些日常现代通讯的方式和种类，知道它们各自的一些特点和功能；2、从生活的真实事例中感受通讯对生活的影响；3、感受信息时代的来临，知道通讯正改变着我们的生活方式。三、教学对象分析六年级的学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，已经储备有一定的社会生活知识，具备了一定的收集信息能力和小组合作探究能力。但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。独立思考能力仍需不断加强，有些生活体验与感受还需要不断地帮助旁拨、总结。四、教学重点、难点分析重点：在活动中感受信息时代的来临，知道通讯正改变着我们的生活方式。难点：感受信息时代的来临给人们生活带来的改变，增强好奇心和探索欲。五、教学策略及教法设计1、从学生日常生活切入，加强启发式引导，注重学生在真实生活中的感受、体验、交流和领悟，发展学生比较、分析，综合思维的能力。2、在活动中给学生充分的合作探究的学习空间，鼓励每个学生参与到学习之中，让学生在探究中学习和思考，并指导学生在实践中再次体验所学的知识。3、充分利用课本、多媒体课件优化教学，结合收集资料学习，鼓励学生自主参与，自主感受，开展有效的师生互动，从而突破难点，完成教学任务。六、课前准备1.课前让学生收集一些自己知道的通讯物品、资料和图片，并搜集与之有关的知识、趣事。2.教师准备一些小卡片，制作课件，查找“中国与东盟博览会” 、 “ 党的十八大召开”、 “淘宝网购物”等有关资料。七、课时安排一课时（40分钟）八、教学过程设计与分析：教学过程设计思路及媒体应用分析一、创设情境，感知信息时代。 1.教师呈现课件（东盟博览会在广西南宁召开的盛况）：同学们，你从这一组画面中了解到了什么？有怎样的感受？信息时代，人们通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。今天让我们一起交流通信改变生活的话题。2. 质疑：关于信息时代，你想了解一些什么呢？引导学生看教科书第41页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。3、组织学生展示课前收集的各种通讯物品、资料和图片，引导学生说说这些通讯物品的一些特点和功能。4、教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，引导感受现代生活的信息化。5、小结：社会在进步，科技在发展，电话、电视、电脑把我们与多姿多彩的世界联系在一起，人们的生活正发生着巨大的变化，我们已步入了信息时代。1、在教学中利用多媒体课件与联系生活事例来创设学生感兴趣的情境来导入，使学生很快进入学习状态，引起学生强烈的求知欲望，为后续学习做好铺垫。2、充分利用好课本的主题图，引导学生讨论。3、检查汇报课外活动成果，展示学生收集信息的能力，利于学生的能力培养。4、小结，让学生有个思维“汇集”时间，形成一定感受、体会，为下一个教学活动进行铺垫。二、结合实际，走近信息时代。活动一 学生分组联系自己的学习与生活、父母的工作与生活等方面展开讨论。（1）引导看教科书第42页，说说你们家里什么时候、哪些地方会用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐趣？（网上购物）（2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？（3）各组派代表在全班汇报。活动二 体验感受信息生活。1、教师指名两名学生上到讲台来，每个小组派代表出题，让这两位学生在多媒体教学设备上网查找有关小组成员想知道的新闻、趣事或学习资料。（师适当点拨如：查看伦敦奥运会开幕式盛况、十八大召开盛况等）2、指名几个学生，到讲台通过网络，利用QQ、“家校通”、“学校办公系统”向父母、老师、朋友发祝福短信。 3、教师展示课件网络与生活，让学生全面了解网络带给人们的好处。欣赏了这个短片，你有什么感觉？活动三 看短片，谈感受。（1）看一个千里寻物的短片，然后让学生独立阅读教材第43页的故事。（2）提问：这个两个故事给了我们什么启示？（3）你也有类似这样的小故事吗，比如遭遇自然灾害时，人们利用现代通讯抢救物资和受灾群众等，关于救人，你还会想到哪些事例呢？活动四 写一写，说一说。1、现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，缺少了通讯设备，我们的生活将会怎样呢？小组长负责把把小组成员的看法写在卡片上。2、派代表展示自己的小卡片，说给大家听，然后贴在展示栏内。3、课件展示问题，讨论说一说（1）黄叔叔要与在北京读大学的儿子交流，可以通过怎样具体的方式交流？（2）马上要召开校运会了，可是总担心天气不好，该怎么办？小组讨论，再派代表汇报。教师小结：可见，现代通讯的确很发达，它给我们的生活带来了方便和乐趣，甚至在危难之中也能帮助大家。1、充分发挥课本的主题图，利用课本里的小故事，引导学生小组合作、探究、自主学习的能力2、让每一个学生亲身体验，都体会到信息传递的便捷，通过网络，更让世界各地的人们只要轻点鼠标就可以领略各地风景，希望见到的人和事。3、通过多媒体辅助教学，提升学生对通讯正改变着我们的生活的感受。4、引导学生深入思考，培养学生独立思考的能力。5、通过写一写，讨论说一说，课堂教学出现形成性学习成果，有利于学生思维的更深入提升，对社会生活的深刻认识和感受。三、总结，下课。1、通讯好处多，通讯很重要，它正改变和影响着我们的生活。通过这节课的学习，你最大的感受是什么？有什么收获？2、这节课我们一起分享了通讯带给我们的快乐和方便，希望同学们利用课余时间去了解更多的现代通讯手段，好好学习，将来让通讯更好地为人类造福。培养学生善于总结，相互学习的能力。九、形成性练习设计小组名称成员讨论的问题内容现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，缺少了通讯设备，我们的生活将会怎样呢？十、板书设计通讯改变生活我们已步入信息时代感受信息时代 体验信息时代十一、教学设计意图及反思：一、关注教学目标的制定。教学目标是教学的起点和归宿，是教学活动的核心和灵魂，统率着教学的全过程，只有准确合理地定位教学目标，才能够进行有效的教学设计。所以，我在教学设计中关注了知识、能力、情感态度价值观三个领域。目标1知识；目标2能力；目标3情感态度及行为习惯。通过制定好目标后，让我的课堂可操作性增强了，能够很好对教学方法做出正确的选择、对教学活动做出有针对性的设计，也能更好地指导教学过程的实施，实现了较好的教学效果。二、从学生的生活出发进行教学设计。品德与社会课程标准中明确指出：注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。通讯改变生活这一课，我主要是引导学生通过日常生活中息息相关的电话、手机、电视、电脑等信息设备的再认识，通过真实的故事、短片的再现，让学生发现，我们在步入信息时代、享受着信息时代带给我们生活上的变化，学生通过亲自观察、收集、体验、记录去感受、体会，才更有说服力，学生印象才更深刻。三、不脱离课本，充分利用多媒体，创设有效情景，引导学生主动参与，关注学生的主体学习过程。翻开品德与社会教材，顿时耳目一新，全新的教育内容，全新的呈现方式，一张张鲜艳的图片，一个个有趣的故事，使得教材不再那么冷冰冰了。可是我们应该怎么教呢？就凭课本中提供的几个场景，几幅图片以及几句话，怎样来安排这四十分钟呢？课程标准指出：“本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。”所以，教师不能拘泥于教材的内容，不能像照着书中的几个场景、几幅画面来就事论事地逐一讲授那样草率处理，我们要积极通过思考研究，遵守课标的要求进行再创造，再延伸，有效地利用教本资源。同时，课标中还强调：“课程目标主要通过活动过程中儿童在教师指导下的主动建构来实现。课程以活动为教与学的基本形式。通过引导儿童主动参与各类活动来进行教学，是本课程教学的一大特点。”所以，我在教学中通过多媒体辅助教学，设计了四个活动：活动一 分组联系自己的学习与生活、父母的工作与生活等方面展开讨论；活动二 体验感受信息生活；活动三 看短片，谈感受；活动四 写一写，说一说。这些活动既有独立学习课本主题图，又添加有社会中新的信息、新的科技成果，一系列的教学活动，引导学生主动讨论、分析、总结、独立思考、体验等等，使学生主体参与活动的过程成为知识的自主建构过程、能力的培养过程以及情感态度价值观的形成过程，从中学生实现了自主发展。