小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计.doc

小学一年级语文上册课文18、借生日教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个字，会写4个字。2、认识两个偏旁：方字旁“方”，食字旁“饣”（二）能力目标 正确、流利地朗读课文。（三）情感目标：了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因，从故事中感受母女间的情感。二、教学重点：认字和写字，朗读课文。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们学生都过生日吗？我们都有生日，生日也可以借吗?各人有各人的生日，怎么能借呢? 可是今天我们就要学习一篇课文，是关于借生日的。 二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题借生日。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们去读课文。三、学习生字 （一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。fn b xin kui zn fn bn n zhn l w jn y lin 放 布 熊 快 怎 饭 班 拿 正 礼 物 今 雨 两 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。例如（1）学习生字放：音节：两拼音节，偏旁：方字旁。认识偏旁方字旁，“方”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词。（2）学习生字快：音节：两拼音节，偏旁：竖心旁。结构：左右结构，组词：学生说。快和慢是反义词。（3）学习生字饭：音节：两拼音节，偏旁：食字旁，认识偏旁， 食字旁“饣”结构：左右结构，组词：学生说。（4）学习生字班：音节：两拼音节，偏旁：王字旁。结构：左中右结构，组词：学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。2、学生领读。（四）去掉拼音朗读生字齐读男生读女生读分行读开火车读自读。（五）游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。四、读读说说（课后练习）1、老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾2、可先让学生自己说说，3、然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。重复对方的词或说不出为输。五、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。认识了两个偏旁。4、初读了课文。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示图片：观看图片。播放世上只有妈妈好的歌曲。（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。（三）分析课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（4个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有4个段落开头空两格处）3、学生齐读第一自然段（1）第一自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。）（3）小云看见了什么？（一只布熊）4、请男生一起读第二自然段，女生听着，听她们读得对不对。（1）第二自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有2个句号一个问号。）（3）今天是谁的生日？（小云的）（4）小云问妈妈什么了谁来读一读小云的话？（5）妈妈怎么回答的？谁来读一读？第一次对话：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗?（学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）5、请女生一起读第三自然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎样确定的？（这段中有1个句号。）（3）妈妈发现了什么？（一只布熊）6、请学生一起读第四自然段。（1）第四自然段有几句话？（1句话但是小云的一句话中却包括两句话）（2）小云说了一句话，但是这句话中包括两句话（这段中有1个句号一个感叹号）（3）小云说什么了？谁来读一读？ 小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，（使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。）7、学生讨论：小云为什么那样做?你喜欢小云吗？8、老师总结：因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。我们要像小云一样，爱自己的妈妈。（四）朗读课文学生齐读男生读女生读分行读学生自读 （五）分角色朗读三个人一小组，进行分角色朗读。（读完后可以放生日歌歌曲）三、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。四、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。2、 指导写字（一）指导书写汉字今1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“今”共4笔。第一笔：撇，第二笔：捺，第三笔：点，第四笔横撇，指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。 （2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字正1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔，第一笔横，第二笔竖。第三笔横，第四笔竖，第五笔横，比第一笔横长。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字雨1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“雨”共8笔，第一笔横，竖。第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔竖，第五笔点，第六笔点，第七笔点，第八笔点。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字两1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“两”共7笔，第一笔横，竖。第二笔竖，第三笔横折钩，第四笔撇，第五笔点，第六笔撇，第七笔点，两“人”的“捺”均变为“点”。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写四个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。