二年级上册表内乘法一复习课.doc

表内乘法（一）的整理和复习复习目标：1进一步掌握乘法的含义求几个相同加数的和的简便运算。2准确熟练地运用乘法口诀进行计算。3培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。复习重点：乘法含义、乘法口诀的运用复习难点：准确理解图意复习内容：一、谈话引入： 师：同学们，这学期我们学习了加法和减法的计算，还学习了哪种计算方法？（乘法）今天这节课，智慧老人要和大家一起对这部分知识进行整理和复习。（板书课题：整理和复习）复习乘法的概念。 （一）乘法的意义1.师：智慧老人给大家带来了许多的智慧星准备奖给认真听讲，积极思考的孩子，有信心得到它吗？数一数、算一算他带来了多少颗智慧星?哪一幅图可以用乘法计算？为什么？（复习相同加数） 图一 图二 2.问：第一幅图的相同加数是几？（4）有几个4相加？（板书：3个4）3.求3个4是几，怎样列式？还可以怎样列？（板书：43=12或34=12）3412怎样读？板书“读作：3乘4等于12”。4.在算式3412中，3、4、12各叫什么数？（根据学生回答分别板书乘数、乘数、积）计算3412要用哪句口诀？“三四十二”表示什么意思？5. 问：这幅图还可以看成几个几呢？（4个3）你是怎么看图的？6.请你具体介绍一下相同加数是几？有几个几相加？算式是什么？（指名上前说）7.师：第二幅图一共有多少颗星呢？（板书：5+5+4=14）8.为什么不用乘法计算？9.师小结：对，只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。（二）乘加乘减1.问：如果第二幅图不用加法，想一想还可以列出什么样的算式呢？（乘加乘减算式） 合作要求：（1）独立解答列出乘加乘减算式。（可以多列几个）（2）小组长组织在小组里说一说算式所表示的含义，并达成统一意见。3.小组讨论，汇报预设：横看25+4或52+4 35-1或53-1 （板书） 竖看34+2或43+2 4.汇报时让学生讲讲算式表示的含义。问：（乘加算式）为什么要加4？加2表示图中的哪部分？（乘减算式）35表示什么？为什么再减1？3乘法的简便师：第一幅图可以用加法计算吗？怎样列式？（4+4+4=12或3+3+3+3=12）刚才你们怎么不用加法计算，都用乘法呢？师小结：是的，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。师：你们能用小棒摆一幅用乘法计算的图吗？（学生活动）问：你摆的是几个几？你呢？告诉同桌你摆的是几个几？再让同桌根据你摆的图列出乘法算式。 三、理解与应用智慧老人想请大家运用整理和复习的知识参加它的智慧夺星闯关活动，有信心闯过每一关吗?（一）基础关（答对1题得1颗）1把口诀补充完整。（ ）六得六 （ ）四得八 （ ）四十六 四五（ ）二（ ）得六 五六（） 六（）三十六 三（ ）十二（ ）六十八 四（ ）二十四（ ） 六十二 （ ）五十五指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？“五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？ 问：两个乘数相同的乘法口诀还有哪句？“一六得六”还有积是6的乘法口诀吗？“（ ）十二”还能怎么填？（板书：二六十二 三四十二）问：你还能说出像这样积相同的乘法口诀吗？（板书） 2开火车师出示口算卡片，学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。63 2655533323314552641134 41421666653522 4443563646 45（二）能力关(答对1题得2颗）1.填空53+ 3=3（）= （） 5个3先试着填一填，怎样确定这个乘加算式表示几个几呢？师小结：根据后面的加几或者减几来确定乘法算式表示几个几。24-4=（ ）（ ）=（ ） 45-5=（ ）（ ）=（ ）2.括号里最大填几？6( )( )5 3（ ）4（ ) （三）综合运用关(答对1题得2颗） 1. 买3千克苹果，一共花多少钱？买4包饼干，一共花多少钱？（见课件）2.超市里的7号电池有一板装4节的，也有一板装6节的。（1）两种电池各买一板，一共多少节电池？（2）如果买4板6节装的，一共是多少节电池？（四）挑战关(答对1题得3颗） 工人叔叔锯木头,每锯一次3分钟.要把一根木头锯成6段,要锯几次? 四、总结同学们本节课你有什么收获吗？板书设计图一 图二 乘法（ 3 ）个（ 4 ） 几个几相加的算式： 3 4 12 4 3 12名称： 乘数 乘数 积读作： 3乘4等于12 口诀：三四十二