新课程小学数学估算教学一点看法.doc

小学三年级数学解决问题研修日志三年级是由低年级到高年级的过渡阶段，而解决问题的教学在小学三年级数学的教学过程中则是一个重要内容，也是一个教学难点。小学三年级数学解决问题教学涉及到从一般到典型、从一步到几步的由简单到复杂的过渡。这就要求学生在学习解决问题的过程中不断地掌握解题思路和方法，找出规律和特点。 通过教学得出，我认为培养学生自主学习和解决问题的能力是小学数学三年级应用题教学的关键。要培养学生主动学习的能力，需要教师在平常教学中不时的点拨和引导学生。我在教学解决数学问题一般是这样做的：一、培养学生解决数学问题的兴趣兴趣是最好的老师，在解决问题的教学中要充分调动学生的好奇心和探索的积极性，让学生对解决问题的学习产生浓厚的兴趣。在教学时，我会收集有趣的生活素材，把生活中的一些现象和生活中的一些实际问题用到解决问题的教学中，并且适当的设置悬念，让学生从数学的角度以及运用数学上的知识来解决这些生活当中的问题。让学生体验到解决问题的方法和知识可以运用到平时的生活当中，使学生对解决问题的学习产生浓厚的兴趣。例如： 果园里有梨树135棵，比桃树少18棵，果园里一共有多少棵果树？要解决这个数学问题就要让学生思考：要知道哪两个数学信息，（知道梨树和桃树各有的棵 数），就要先求出桃树的棵树，在求桃树的棵数时，会想桃树比梨树多18棵，再把两种树的棵数合起来等等，让学生把实际生活中可能会遇到的情况和解答问题有机结合起来。 二、培养学生的理解能力解决问题的学习是小学数学中比较重要的难点之一，解决问题关键要教会学生会收集数学信息，能根据数学信息提出数学问题。 解决问题中常见到“一共”、“还剩”、“同样多”、“比多”、“比少”等名词术语，作为数学教师，要在课堂中为学生解释清楚这些数学名词和概念的意思，培养学生的理解能力。我在教学过程中发现有很多学生在解数学问题的时，根本没有理解题目的意思就开始解答，结果往往都解答错误。例如：红花有 7朵，白花有 56朵，黄花的数量和红花同样多，白花的数量是黄花的多少倍？解答这道应用题一定要给学生解释清楚这里的“同样多”是什么意思，在解答这类题时，也要注意一定要给学生解释清楚题目中一些数学名词和术语的意思，帮助学生提高理解能力。三、在应用题教学中，我还注重教会学生用画图的方法来解决问题三年级的学生理解能力有限，在有些题目上指导学生画线段图的方法来帮助理解题意是必要的。借助线段图可以使题意更直观更形象，可以帮助化难为易。有些数学问题的信息间的联系比较复杂，学生难以理清，借助线段图可以帮助准确的找出信息间的对应关系。以上是我的一点个人经验和想法，解决数学问题最重要的就是让学生弄清解题思路，掌握解题方法之后，灵活地运用到解决实际问题中，帮助学生更好更有效地学习小学三年级数学的解决问题这一内容。