人教六年级下学期《跨越百年的美丽》教学设计.doc

跨越百年的美丽教案设计一、教案背景1.面向学生：中学 小学2.学科：语文 人教 六年级 下学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。（2）通过百度搜索引擎【www.baidu.com】查找与本课相关的资料。二、教学课题通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。学习本课需要达成以下的目标：1.能联系上下文体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人伪科学献身的精神。2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。3.练习有感情的朗读课文。三、教材分析这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，讲述了居里夫人完成放射线元素镭的伟大的科学发现的过程。表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。同时让学生明白美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。教学重点：能联系上下文体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人伪科学献身的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学之前用百度搜索引擎www.baidu.com在网上搜索跨越百年的美丽的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com）上搜索下载居里夫人讲话的原视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。通过百度（www.baidu.com）在网上搜索一些关于跨越百年的美丽的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义四、教学方法及流程启发式、自主、合作、探究式。本课流程如下：1.常识学习(1)了解学习目标及其重难点。(2)走进作者(3)基础知识展示2.自主学习(1)课文主要内容(2)找出含义深刻的句子，体会居里夫人伪科学献身的精神。3.合作探究你觉得居里夫人是个怎样的人？你是从哪些具体的语句体会到的？默读课文，画出相关的语句，并结合关键的词语进行深入体会，也可以简单做些批注。 4.问题解读爱因斯坦对居里夫人做了这么高的评价，对此，你又有怎样的体会，谈谈自己的见解。 5.拓展训练此时，让我们再来读读课题，你又有哪些感受？课下，我希望同学们去了解更多想居里夫人一样伪科学献身的科学家，让我们也找到人生的目标，实现人生的价值。五、教学过程【导入新课】今天我们来认识一位朋友，出示图片：她是谁？你对居里夫人还有哪些了解？这节课，我们就一起来学习一篇赞美居里夫人的文章，大家齐读课题。【板书】跨越百年的美丽【百度百科】http:/baike.baidu.com/view/3614.html【初读感知】课前同学们预习了课文，通过预习，你觉得居里夫人是个怎样的人？（随机板书）【六年级学生已经具备了一定的自学能力，结合课前的了解，让学生在预习的基础上初步归纳居里夫人的特点。】【自学感悟】1.默读、勾画、做批注你是从哪些具体的语句体会到的？请同学们自学课文，请看阅读提示：默读课文，画出相关的语句，并结合关键的词语进行深入体会，也可以简单做些批注。【出示自学提纲，这既体现了教师的主导作用，又教给了学生自主学习的具体方法。到位的学法指导对小学生是十分重要的，有利于提高学生的自学能力。】2.组内交流把学习成果在组内交流一下。同学们交流的方面可能很多，注意认真倾听，为了让更多的小组有展示的机会，汇报时可以选择你们组感受最深的方面进行详细汇报。【学生已具备自主学习的能力，放手让学生自学课文，从语言文字中感受居里夫人为人类作出的巨大贡献。通过小组合作、交流，在小组中展示聪明才智，进一步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等。因为学生感受的方面可能较多，因此让学生选择自己印象最深的方面深刻体会，作详细交流。】【小组汇报，升华美丽】哪个小组先来汇报？其他小组认真倾听，及时进行补充。（一）随学生汇报指导片段出示：谁还能结合关键的词语谈一谈？谁还有补充？1.可能你还能从这个词体会到什么？你还能从哪个词体会到工作的艰辛与他的执着追求？2.条件艰苦你还能从哪个词体会到？除了可能失败，在当时的社会条件下，居里夫人还可能面临什么？3.过程复杂一锅一锅；溶解、沉淀、分析4.执着追求三年九个月：一个月过去了，居里夫人依旧在冶炼、溶解、沉淀、分析；半年过去了，她仍旧在-读；两年过去了，她仍然在-读；三年过去了，她依然在-读。终于在三年九个月的时间里，她提炼了多少克镭？0.1克镭是多少？请看一下我们的笔尖，相当于我们笔尖上的一小点。就为了这0.1克镭，居里夫人却从成炖的工业矿渣中提取，还要面临一次次的失败和别人对她的质疑甚至唾弃，从中你体会到了什么? 【在学生汇报交流的过程中，为了让学生深刻体会对她高远的追求，人生的意义的发现，这一片段重点引导学生抓重点词体会居里夫人艰苦环境中执着的追求。】5.有感情朗读让我们怀着对居里夫人无限的崇敬，再来读读这段话。自由读指名读齐读【怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。】（二）片段二 对于其他方面，哪个小组继续来汇报？1.自由读从中你读懂了什么？2.合作读因为她开创了放射写这门学科，所以人们说她；因为她提炼镭为人类做出贡献，所以人们说她；因为她在科学道路上不断探索，所以人们说她；因为她终身献身科学，所以人们说她3.齐读体会着居里夫人这么大的成就，让我们再来读读这句话。【引导学生学会倾听，学会交流，善于在交流中碰撞火花，通过三次读，感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。】（三）体会淡泊名利1.成就从这些数字中你体会到了什么？你还了解居里夫人的那些成就？结合资料来谈谈。 可对于这些，居里夫人又是怎样表现的？从中你体会到了什么？2.你还从哪儿看出她淡泊名利？引出爱因斯坦的话【再一次结合资料体会居里夫人做出的贡献，引出爱因斯坦对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。】【百度百科】http:/zhidao.baidu.com/question/272620822.html（四）拓展延伸爱因斯坦对居里夫人做了这么高的评价，对于这些，我们听听居里夫人自己又是怎样说的？播放录像【此时，让孩子们观看居里夫人的录像，她的伟大人格，她的“美丽”就会鲜活的展现在孩子的眼前。】【百度百科视频】http:/video.baidu.com/v?word=%BE%D3%C0%EF%B7%F2%C8%CB%BE%AB%B2%CA%BE%AD%B5%E4%D1%DD%BD%B2%C6%AC%B6%CE&sc=hao123&ie=gbk【回顾升华】此时，让我们再来读读课题，你又有哪些感受？课下，我希望同学们去了解更多想居里夫人一样伪科学献身的科学家，让我们也找到人生的目标，实现人生的价值。【板书设计】18、跨越百年的美丽 执著追求居里夫人 献身科学 淡泊名利更多图片展示：【百度图片搜索】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328949136140_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%BE%D3%C0%EF%B7%F2%C8%CB&s=0【教学反思】跨越百年的美丽是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。本课的教学目标是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。设计这堂课时，我主要采用小组合作学习的形式，充分发挥学生在学习中的主体作用，使不同层次的学生的思维在合作中碰撞，在互补互促中共同提高。1.体现自主学习，合作探究的学习方式新课标指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程，是学生潜心读书，发散思维的过程。六年级学生已经具备了一定的阅读能力和自学能力，因此，我给学生充足的时间、空间，让学生围绕学习目标静心读书，圈点勾画作批注，培养不动笔墨不读书的好习惯。阅读教学是师生互动、生生互动的过程，只有碰撞才会产生思维的火花。因此，让学生在组内交流探究情况，分享想法。我巡视指导，教师适时引导，力求通过合作探究打开学生的思路，引领学生上升到一定的高度。2、注重小组间的汇报交流在整个教学过程中，我没有给孩子画圈子，设框框，放手让学生自主交流，让学生随机谈起。课堂上呈现了以学生为主体，课堂和时间交给了学生。学生在谈的过程中，紧密联系文中的语句，采用了一些自学课上给予的方法，如：联系上下文，抓重点词，采用对比，透过文字展开联想，联系资料等方法，谈得比较充分，比较到位，避免了空谈。孩子之间也能相互碰撞思维，互相补充。在这个环节中，教师也起到引领提升的作用，层层递进，让居里夫人的美丽定格在学生的心中。可以感受到孩子们的思维开始在起火花了，只要给他们时间去思考，智慧的火花就会绽放。3、反复诵读，升华情感引导学生将自己的理解、感受还原到朗读之中。最后落脚到排比句的作用的领会上，实现了读中思，读中感，读中悟，让学生明白了“美丽”的真正含义。主要体现在：（1）重点引导学生抓重点词体会居里夫人艰苦环境中执着的追求，怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。（2）在排比句的作用的领会上，通过自由读，合作读，齐读，感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。和孩子们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。课堂上，我让学生思维时时在碰撞，让学生大胆讲，迸发出思维的火花。但遗憾之处也有：1.学生在归纳居里夫人是个怎样的人的环节，不应浪费过多时间，学生理解到什么程度都可以，在后面的小组合作交流、汇报中可以适时点拨，恰当归纳。2、在小组合作学习时，时间应在充分一些，让每个孩子能把自己的观点和理解交流清楚。