人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计.doc

人教版四年级上册语文那片绿绿的爬山虎第一课时教学设计 瓯海区实验小学 林晓春教材分析这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。文本所记叙的两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，所以可以一部分一部分地学习。第一件事讲叶老给“我”批改作文，是本文的重点部分。教师重点应引导学生就“叶老是怎样修改我的作文的”和“我有什么感受”这两个问题进行交流，以帮助学生理解课文内容，了解修改作文的方法。教师还应引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作文和改作文方面的收获，初步培养学生修改习作的习惯。设计意图语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”所以本课的设计就是本着“用足用好教材”的理念，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。并力求教学过程的简洁、明快，使我们的语文课充满浓浓的语文味。教学目标1.读准生字，理解 “愣住”、“春风拂面”等词；能初步把握文章的主要内容。2.从叶老对一张画像的具体修改中，学习修改的方法，从叶老的评语并结合自己写作的实际，懂得“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”是写好作文的前提。3.在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。教学重难点重点：1.从叶老的修改中，学习修改的方法；从叶老的评语并结合自己写作的实际，懂得“全是具体事实”、“深受感动”、“亲切自然”是写好作文的前提。2.在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的人品，对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关怀和希望。难点：第四自然段中那一个“包”的改动。教学流程一、利用旧知，引入课题1、同学们，前几天，我们学过叶圣陶的爬山虎的脚，我们一起来回忆一下：（课件出示，齐读叶圣陶的爬山虎的脚片段）。2、出示课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考：课文写了哪两件事？请分别用四字概括。2、交流：师板书 修改作文 邀请做客三、品读修改内容，感悟叶老人品1、这节课我们先来学习第一件事，请同学们默读15自然段， 思考：文中是怎样具体描写叶老先生对肖复兴的作文的修改？用横线表示。2、交流反馈，出示句子3、品读：句子一：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。学生自由读句子在语境中理解“密密麻麻”引：叶老都具体修改了哪些内容呢？句子二：题目一张画像改为一幅画像，我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多，长句断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中的“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。 张幅，体会用字的准确性。出示两个句子：怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？ A、读读这两句话，你发现哪些地方进行了改？B、对这些字和词改动之后，有什么好处？ 出示修改稿，还修改了哪些内容？ 补充资料激发情感（关于叶圣陶） 出示写话练习：我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。我心想：_。齐读：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。句子三： 自由读。 从这则评语中，你知道怎样的文章是好文章？ 作者肖复兴读了这一则评语有什么感受？ 当时，肖复兴在看到叶老先生修改的文章后自己是这样说的：课件出示，齐读那时，我才十五岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚(fi)声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只只鸟儿抖着翅膀。介绍肖复兴课件出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。指名读，女生读，齐读四、结课同学们，这节课我们的收获是颇多的。下一节课让我们一起走进叶老先生的家，去尽情地享受那片绿绿的爬山虎。再次齐读课题。五、说板书设计修改作文改一丝不苟那片绿绿的爬山虎 评指点鼓励 邀请作客？