做好小学班主任工作应具备的基本条件.doc

做好小学班主任工作应具备的基本条件桐川学区北塬头小学 胡艳班主任是一个班级的组织者、 教育者、 管理者, 是学校对学生进行教育的主要助手和骨干, 是沟通家庭教育和社会教育的桥梁, 是协调班级任课教师的纽带, 是学生健康成长的引路人。小学, 古人称之为童蒙。孩子童心未泯, 理性初具, 学文识字, 乃是接受教化的开始。因此, 小学班主任尤其重要。结合工作实际, 笔者认为做好班主任工作必须具备“ 五心”, 做到“ 三如”, 即事业心、责任心、爱心、 细心、 恒心, 严如父, 慈如母, 勤如农夫。班主任工作是一项事业, 如果把一个班级比做一个花园的话, 那么学生就是一株花苗, 班主任就是那辛勤的护苗人。 只有平等地对待每一株花苗, 倾注自己的全部情感、 全部智慧和全部的汗水, 才能使花苗健康成长, 含苞吐蕊, 进而使整个花园开满鲜艳夺目、 芳香四溢的鲜花。只有把班主任工作当成一项事业来做, 才能增强责任感和使命感, 增强工作的热心、 公心和信心。一、 责任心班主任工作是一份责任。 学校把几十名学生郑重地交给教师, 让教师对他们的思想、 学业、 生活等方面给予教育和指导,这是学校和家长交给教师的一份沉甸甸的责任。 每个学生的身后都牵系着一个家庭, 现在的家庭又大多是独生子女, 社会又是由家庭组成的, 所以, 无论从哪个方面讲, 这份责任都是重大的。二、 爱心爱心是班主任工作的基础。作为班主任, 只有发自内心珍爱班上的每位学生, 珍爱班主任这份工作, 才能赢得学生的信服和爱戴, 从而形成班级的凝聚力。 一般来说, 有些班主任对表现出色、成绩优异的学生充满爱心,“ 情有独钟”,而对表现不好、 成绩差的学生却有些排斥, 甚至“ 横挑鼻子, 竖挑眼”。这虽然可以理解, 但作为班主任不应有此“ 偏心”, 厚此薄彼。否则,既降低了自己在学生中的威信, 不利于班主任工作的开展, 也不利于班级的建设和管理, 更为重要的是容易使这部分学生伤心, 甚至寒心, 从而影响他们的健康成长。三、 细心班主任工作千头万缕, 班级情况瞬息万变, 学生的问题层出不穷。这就要求班主任在工作中慎之又慎, 细之又细, 特别是处理纠分、批评学生时,稍有不慎, 就会伤及学生尚不成熟的心理。要细心观察学生的一举一动及细微变化, 把问题处理解决在萌芽状态, 以免事态扩大, 对班级中出现的好苗头和趋势要及时给予奖励和褒奖, 以鼓士气, 树正气。四、 恒心班主任工作不是一朝一夕的事, 也不会一蹴而就, 更不会一劳永逸。有的学生忘性大, 对教师的教诲常常是“ 左耳进, 右耳出” , 找他们谈话后好上一阵, 几天后又旧病复发, 有的甚至多次反复。对此, 班主任一定要有耐心, 要不厌其烦, 苦口婆心,反复启迪。对学生既要晓之以理, 又要动之以情, 更要导之以行。只有以理服人, 以情感人, 锲而不舍, 持之以恒, 才能见到实效。五、 严如父严师出高徒, 没有严父之规的爱是骄宠溺爱。要用严父之情规范学生的行为, 应做到三点: 首先严于律己, 言传身教。比如低年级学生年纪小, 自我约束能力差、 贪玩、 懒起, 常有迟到现象。班主任应从自己做起, 不仅要在上课前一两分钟就站在教室门口, 而且要坚持早到, 打扫教室, 摆放桌椅, 让学生观察教师的行为, 逐渐形成良好的学习习惯。其次, 要宽严有度, 因材施教。 对品学兼优的学生, 要不断提出新要求, 激发他们的潜能, 偶而犯错误要大力批评; 对能力弱、 性格内向的学生教育要以表扬和激励为主, 尽管是犯了错误, 也要讲究语言的艺术, 避免他们产生破罐子破摔的心理, 进而对学习缺乏信心, 对学校生活产生厌倦。 最后是寓教于情, 因势利导。 由于社会和家庭环境的不同, 个别学生在成长中会形成一些不良习惯。班主任要寻找机会, 用事例或语言巧妙修剪学生的不良习惯, 把生硬的校规校纪、模糊的做人道理变成能操作并且能做到的行为准则, 并逐步成为学生的自觉行为。六、 慈如母小学生年纪小, 离家入校扮演其人生历程第一社会角色 学生, 这是生活环境和生活方式的重大转变, 必然会有怯生、 慌乱的心理反应。班主任要首先调整学生的这种心理状态, 力争在班级中形成轻松、 愉快、 和谐的氛围。事实证明, 用慈母般的爱关怀、 帮助学生, 既是调整学生心态的好方式, 也是做好班主任工作的基础。要把对重点、 个别的关爱和对全班学生的引导结合起来, 通过教师的“ 行为语言” , 引导学生把个体任性的自我意识扩展为关心他人、 互助互动的集体意识, 努力在班级中营造集体观念, 进而让班集体的氛围轻松、 愉快、 和谐。七、 勤如农夫。要用农夫之勤做好班级工作, 无爱不足以为师, 非严不足以成器。勤如农夫, 就是要做到脑勤、 口勤、 手勤、 腿勤。脑勤就是要多观察学生言行举止, 研究不同学生的教育方法; 口勤, 就是与学生交朋友, 在教学环节、 课外活动、 外出参观等一切与学生接触的场合下, 与学生交谈聊天, 了解学生家庭背景、 性格品行、 心理活动;手勤, 就是及时将工作中的学习心得和感悟记录下来, 给予总结、 概括; 腿勤, 就是深入家访, 掌握学生家庭环境的第一手情况, 以便做到施教心中有数。总之, 班主任工作是一项塑造人类灵魂的工作, 光荣而艰巨, 对从事这项工作的人提出了特别严格的要求。只要教师不断更新理念, 坚持取长补短, 必然会有所收获。