二年级上册第八单元·姜月红.doc

单元主题阅读教学法课例 二年级上册第八单元科学放大镜 -14课时的教学目标与流程江西省横峰县第一小学 姜月红二年级上册第八单元：科学放大镜单元概述：本单元围绕“爱科学”这一专题，安排了21篇文章，其中人教版教材课文6篇，新语文主题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗文7篇。青蛙皮肤能喝水，植物也能吃害虫，乘着飞船可以访问月球，运用科学可以计算地球的年龄生活中处处有科学。本组教材就是以“爱科学”为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画，介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识，篇篇课文都引人入胜。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。教学本组教材，教师要让学生自主学习、探究发现，同时注重学生学习习惯的培养。设计理念：教师在整体把握这单元教材的前提下，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“单元主题”为线，系统地、科学地串起21篇文章。1、在教学过程中秉承以读带讲、以读代讲、读中感悟的原则，创新读法求高效-减词加词对比读、提示关键承接读、突出重点反复读、提炼主题填空读在读中感受科学的奥妙与神奇，培养学生爱科学、学科学的兴趣。 2、以批注式阅读为主要学法，完成21篇文章的阅读。在分享阅读的基础上，唤起学生对“爱科学”这一主题的领悟与理解。在批注式的阅读中养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。教学内容：1人教课标版教材小学语文第三册第七单元课文：识字8我是什么 回声太空生活趣事多活化石农业的变化真大2新语文主题阅读：形形色色的力奇妙的植物一滴水的旅行奇妙的桥漫游月宫小青蛙喝水我多大了我的太空机器人“E先生”3.主题式经典诵读：瓜儿谣风睡觉风地球圆圆银河系松树教学目标：“一主”目标 1认识65个生字。会写46个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，主动积累课文中优美的词语，背诵自己喜欢的部分。3读懂课文，激发探索科学的兴趣，增强热爱科学的情感。“两翼”目标 1.阅读新语文主题阅读文章8篇，主题式经典诵读诗歌7篇，背诵喜爱的经典诗文。2.在批注式阅读中感受科学的奥妙与神奇，培养学生爱科学、学科学的兴趣。教学重点、难点：1认识65个生字。会写46个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解科学知识，感受科学的奥妙与神奇，培养学生爱科学、学科学的兴趣。第1课时教学内容 ：人教版教材识字8、新语文主题阅读中的漫游月宫。基本课型：单元导读教学目标：“一主”目标：1、读单元导读，感受科学的魅力。2、精读识字8一文，认识9个生字，会写6个生字。3、正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。4、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。“两翼”目标：阅读新语文主题阅读中的漫游月宫，使学生了解人类第一次登上月球的这一创举。课前准备：1、教师准备一些中国古代神话传说的书籍或音像资料让学生观赏。 2、布置学生向人打听“后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天”的神话故事，并搜集一些其它的神话故事。 3、发动学生搜集有关人造卫星等高科技方面的图片，以备交流。 4、制作相关生字卡片。 教学流程：一、单元导入： 1、师：青蛙皮肤能喝水，植物也能吃害虫，乘着飞船可以访问月球，运用科学可以计算地球的年龄生活中处处有科学。这节课就让我们一起走进“科学放大镜”这一主题单元，首先我们来读一段优美的导读语。出示新语文主题阅读中的单元导读：青蛙皮肤能喝水，植物也能吃害虫，自然界里充满了神奇；唐僧取经不用跋山涉水，网络信息把真经传递；乘着飞船可以访问月球，运用科学可以计算地球的年纪。哦，科学的世界里藏着无数的小秘密2、全班读、男女生读、师引读。3、背诵单元导读。4、出示人教版教材上的单元导读：师：在我们的头脑中，有问不完的为什么。要弄懂这些为什么，就要（生：爱科学，学科学）二、运用自主、合作、探究的方式学习识字8。（一） 创设情境，引趣导入1、 古时候，人们向往神秘的太空，并产生了无限的遐想，于是就流传了许许多多令人心驰神往的神话故事。大家看图猜猜这是什么神话故事（要求说出题目）出示四幅神话故事的图画，让学生猜猜，并相机出示书中的词语。2、 随着科技的日益发展，人们对太空的美好向往都成为现实，当今人们又研制了什么呢？（出示相关图片资料，并相机出示书中的后四个词语。）（二）合作探究，自主学习1、同桌读读词语，不会读的，请互相帮助，也可以请教“枫叶伯伯”。2、想一想用什么方法记住生字的字形。(1)用加一加的方法，如： 射 、填 、 嫦、娥 、宇 、宙(2)换一换的方法，如：“栽”字“木”换成“车”成为“载”(3)编故事的方法，如：我们两人都是女的,常常在一起看月亮,不约而同想起了嫦娥奔月的故事。嫦娥(4)编儿歌的方法，如：小于小由真可爱，一年四季草帽戴。宇宙3、把生字放在语境中巩固（1）读句子：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。（2）用“也”造句子：要求分别运用书上的两组词语造句子。（三）小组合作，研究词意1、小组内互相讲述这四个神话故事，每组推选一个故事大王上台讲述，并领着大家读所讲的词语。2、小组内交流自己找到的“航空母舰”、“人造卫星”、“宇宙飞船”、“运载火箭”等图片（边欣赏，边讲解）3、集体交流：要求每组选择一种自己觉得最了解的现代科技向同学们讲解。（也可以联系自己的生活感受谈谈）4、教师补充宇宙的意思：宇宙指包括地球及其他一切天体的无限空间，地球是太阳系中一颗小行星，太阳系是银河系的一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。宇宙很大很大，比我们想象得还要大得多。（四）情感朗读，感受韵律美朗读时，不仅要读得正确、流利，还要适当引导学生读出韵律美。读神话故事的词语时，要读出神秘，有一种美好的向往。读现代科技的词语时，要读出自豪、兴奋，可以个别读、赛读，要尊重学生的独特体验。（五） 拓展延伸，丰富知识1、学习了识字8，你还搜集了哪些神话故事和现代科技？与同学们分享。2、向同学们推荐两本书：中国神话故事、高科技现代技术（六）指导写字，巩固字形1、观察要写的字，读一读要写的字，仔细看字形。2、重点指导“宇”、“宙”、“卫”三个字。特别注意宝盖儿和舟字旁的写法：宝盖儿的写法：上点大、左点重，横钩先顿再向右；舟字旁的横是提，且右边不出头。3、学生描字临写。三、以文带文，运用批注式阅读法自主阅读新语文主题阅读中的漫游月宫。1、出示阅读要求：（1）第一次登上月球的是谁？是什么时候?（2）在月球上有哪些奇特的景象？请用笔画出来。（3）你知道人类第一次登月成功的意义是什么吗？（实现了人类千百年来的飞天梦；说明科学技术取得了巨大的成就和进步；深刻的了解到月球的情况，为下一步探月打下坚实的基础。）2、阅读分享3、积累、背诵名言：我在月球迈出一小步，人类在地球迈出一大步。四、作业：预习课文我是什么，自读新语文主题阅读的文章一滴水的旅行，读诵主题式经典诵读中的前一首风。第2-3课时教学内容 ：人教版教材我是什么、新语文主题阅读中的一滴水的旅行，主题式经典诵读中的前一首风。基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1、认识11个字。会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 “两翼”目标：1、阅读同一主题文章一滴水的旅行，进一步了解水的其他形式和人类的关系。2、吟诵积累经典诗文。教学流程：一、猜谜导入出示谜面：此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。（谜底：水） 想不想去好好认识一下这个调皮可爱的朋友？那接下来我们就一起去学习30课我是什么。（板书课题）二、认读生字词1、出示课后“我会读”中的词语进行检测：飘浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪 雹子 淹没 庄稼2、分组比赛读，随机正音、表扬。三、批注式阅读1、水是怎样变化的？可以变成什么？勾画出来，多读几遍。并用图示表现水的变化过程。2、水娃娃还是位旅行家呢，他走过哪些地方？分别在干什么？3、水娃娃的脾气也是变化无常的。你了解他的脾气吗？4、你除了知道水会变化以外，你还知道水对人类有哪些作用和危害吗？四、阅读分享1、分享时的语言：请同学们把课本翻到面，看第段，我的理解是（生交流，师随机用图示表现水的变化过程）2、学生交流第二个问题时，相机出示第三自然段，突出重点朗读，把“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”这些词读得富有变化。（由此可迁移到第四自然段的朗读）3、用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。（可以简单复述课文中的有关内容，也可介绍课外搜集的相关资料）五、归纳课文，填空朗读1、出示：我是， 我会变成，变成，变成，还会变成。2、出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫雪。（1）按照原文填空读（2）采用换词读、配上动作表演读等形式，让学生在读中感悟文章用词的形象准确）六、小结。小朋友想一想，这位小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、）水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！接下来就让我们一起走进新语文主题阅读中的一滴水的旅行这篇文章吧。七、自主阅读新语文主题阅读中的一滴水的旅行。1、在一滴水的旅行中又讲了水的哪些变化？读一读，画一画。2、师生共读。3、背诵名句：水滴以不同的模样走过四季，这是最完美的旅行。八、读背积累主题式经典诵读中的前一首风导语：水滴以不同的模样走过四季，进行着最完美的旅行。那风又是以怎样的模样走过四季的？让我们一起去读读风这首诗吧！1、自由诵读（充分发挥学生的自主性）2、范读引领（榜样效应）3、熟读成诵（最终结果即预设目标）九、写字1、引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头；写“灾”和“黑”时注意复习笔顺。2、师示范书写生字，学生仔细观察。3、学生描红、临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。十、作业1、用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并配上一句话。2、预习课文回声，自读新语文主题阅读文章小青蛙喝水，读诵主题式经典诵读诗文睡觉 。第4-5课时教学内容 ：人教版教材回声，新语文主题阅读中的小青蛙喝水，主题式经典诵读中的睡觉 基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1、认识6个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。“两翼”目标：1、批注式阅读小青蛙喝水，了解动物们不同的喝水方式，感受自然界的奇妙。2、诵读诗歌睡觉，了解有关动物睡觉的有趣知识。教学流程：一、谈话导入，激发兴趣1、教师：小时侯，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁？谁在学我说话？”然后总能听到令人兴奋而又好奇的回答。课前老师也让同学们到生活中去寻找这个感觉，现在就请你们谈谈自己的体会吧！（学生谈感受）2、教师（板书“声” ）：你们看这是什么字？平时你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文回声，看到课题同学们想知道什么？(学生质疑。)好，下面我们就带着这些问题自己读课文。二、识字1、字卡出示“我会认”中的生字：“呱、哩、圈、纹、碰、返”。2、结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来。如：呱：读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗读）；圈、纹：课文中“圈”和“纹”可以组成词语一圈圈波纹。（出示）看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎么样的？（简笔画）你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？（出示课文插图：一圈圈波纹碰到河岸又返回来。）三、批注式阅读1、自读课文。注意读准每一个生字的字音，划出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。2、思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画出来，认真读一读。四、阅读分享1、生自主交流2、提示起始词承接读第二自然段（生读引号里的句子）3、分角色朗读第五自然段五、写字1、出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。2、要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说，师范写。生描红、临写。3、观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）师范写。生写。4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。六、批注式阅读新语文主题阅读中的小青蛙喝水。导语：我们跟随着小青蛙了解了什么是回声，接下来我们去读读有关小青蛙的另一个有趣的故事小青蛙喝水。1、自读要求：（1）文中写了哪几种动物？它们分别是怎样喝水的？ （2）你读了小青蛙喝水，此时最想说的是什么？2、交流与分享（在学习交流分享时候提醒孩子们做好文章的批注）。3、积累、背诵名言。七、读背积累主题式经典诵读中的睡觉导语：动物界有着许许多多有趣的知识等待着我们去了解、去探索，下面我们再去看看动物们又是如何睡觉的吧！1、自由诵读，读出惊奇2、提示起始词承接读（师生共读）3、熟读成诵，积累经典诗文八、作业1、弹性作业，拓展延伸一星级：积累本课中的优美词句。二星级：回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。三星级：同学间合作，自编自演课本剧。2、预习课文太空生活趣事多，自读新语文主题阅读文章我的太空机器人“E先生”，读诵主题式经典诵读诗文银河系 。第67课时教学内容 ：人教版教材太空生活趣事多、新语文主题阅读中的我的太空机器人“E先生”，主题式经典诵读中的银河系。基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。“两翼”目标：1、阅读新语文主题阅读中的我的太空机器人“E先生”，了解当今的科技成果。2、吟诵积累经典诗文银河系，使学生对银河系有更深的了解。教学流程：一、 引发兴趣，谈话导入1、你们知道他是谁吗？（出示杨利伟回国的图片）2、有什么话想问杨利伟叔叔吗？（生：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空生活和我们一样吗？）3、杨利伟：小朋友们，你们真的很想知道我们宇航员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢。学了你们书本中的32课，你们就了解了。二、 预习检测，认读生字词1、小朋友们，杨利伟叔叔说，只要你学了这篇课文你就能了解宇航员叔叔在太空中的生活了。一定等不急了吧？别急，要想了解得清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。下面老师要考考你们生字预习得怎样了。认读带有生字的词语：挺有趣 舒服 必须 绑住 普通 塑料杯 咳嗽 钩住 一件事 喷头 设计 淋浴器（开火车读） 三、批注式阅读，感知有趣1、出示第一小节，自己读读，你读懂了什么？可以读懂一个字，一个词，也可以是一句话。有趣：就是“有意思” 。挺：你能给它换个词吗？（真，很，怪，真是）那么，在这儿我们就可以做做批注，写写自己的理解，并适时表扬孩子们自学能力的提升。2、批注式阅读：（1）你从什么地方发现太空生活特别有趣？（2）怎么有趣？（3）你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？试着读一读。3、阅读分享睡觉得绑在睡袋里睡喝水用带吸管的塑料杯走路带钩的鞋子 带网格的地板洗澡特殊的淋浴器4、以读带讲，读中讲评在学生朗读的过程中，教师像打眉批那样，穿插数语对其大意进行高度的概括。教师的点睛之笔就是示范性的批注。学生（读）：第一段教师（评）：总起，点题。学生（读）：第二段教师（评）：在太空睡觉可真有趣！学生（读）：第三段教师（评）：在太空喝水也很有趣！学生（读）：第四段教师（评）：在太空走路原来也这么有趣！学生（读）：第五段教师（评）：在太空洗澡同样非常有趣！学生（读）：第六段教师（评）：确实有趣！再次点题，与文章开头相照应，这种写法就叫“前后呼应”。5、扩充资料：听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事：首位太空游客蒂托于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是一件非常麻烦的事，洗15分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，会不停地翻跟斗。在失重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威胁极大，一滴水就会呛伤人。淋浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器点点吸干。四、找找原因1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？有疑惑吗？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）2、告诉你一个小秘密，这个答案就藏在课文里，其中有一句话可以为你解答。3、了解失重五、再寻趣事1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的？谁来向大家介绍？2、说说，将来有一天你能飞上天，想在太空中做点什么？ 六、以文带文，学生运用批注式阅读法自主阅读新语文主题阅读中的我的太空机器人“E先生”，画出描写“E先生”特点的句子。1.学生分享阅读的情况。 （请同学们看到第段）2.自主交流，训练表达，内化情感。 认识了太空机器人“E先生”，你最想说的是什么？3、积累、背诵名言：世界是在不停地变化着的，世界的变化是科学技术发展的结果。七、读诵主题式经典诵读诗文银河系 。导语：太空充满了神秘的色彩，让我们一起去读读神秘的银河系吧！1、自由诵读，读出银河系里的神秘。2、提示起始词承接读，提高朗读兴趣。3、熟读成诵，积累经典诗文。八、写字1、整体指导，发现规律。有些字左窄右宽（杯、件、住、须），有些字是左右大致相等（能、飘）。2、精讲解，多示范；先描红，后临写。如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺。九、作业1、尝试介绍你想向爸爸、妈妈、弟弟、妹妹们介绍太空这么多有趣的事情，让他们听得目瞪口呆吗？那你可得介绍得好，介绍得有趣呀！老师给你们提供一些参考吧！A、你可以把课文改一改，让课文变得更好听，但意思可不能变！B、你可以把课文中你觉得特别好的词语记住，介绍的时候就可以用上了！2、预习课文活化石，自读新语文主题阅读文章奇妙的植物，读诵主题式经典诵读诗文松树 。第89课时教学内容 ：人教版教材活化石、新语文主题阅读中的奇妙的植物，主题式经典诵读中的松树。基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1. 认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。“两翼”目标：1、批注式阅读奇妙的植物，了解植物身上隐藏着的秘密，感受大自然的神奇。2、诵读诗歌松树，激发学生去了解隐藏在松树身上的科学知识。教学准备：师生一起收集有关古生物的资料。教学流程：一、设计情境游戏，认读生字词：熊猫卖气球游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的生字词，就能帮熊猫卖掉一个气球。（小黑板出示：带生字词的气球）二、批注式阅读师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。为了奖励大家，现在老师要带你们到三个地方去玩玩。第2段教学（去植物园）1、首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看插图，自由读课文第二自然段，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。 2、学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。第3段教学（去动物园）1、猜一猜出示一则谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她最爱啥？最爱鲜竹叶。熊猫2、说一说在哪里见过熊猫？生畅谈。3、划一划，读一读描写熊猫特点的语句。4、指名读，评读，男女生赛读。第4段教学（去海洋管 竞选讲解员）学生观察“中华鲟”的图片，设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。1、 学生自由读课文。2、 在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。3、 各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。4、 学生评一评哪个同学讲的最好，当选为讲解员。全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。三、拓展交流课外资料1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。老师也展示其他一些海洋活化石、植物活化石图片，供学生认识欣赏。2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。四、自主阅读新语文主题阅读中的奇妙的植物。师：大自然可真神奇，千万种植物藏着许多的秘密 想不想了解更多奇妙的植物？让我们一起走进新语文主题阅读，去读读奇妙的植物吧！ 1、学生进行批注式阅读，圈圈画画：文中介绍了哪几种植物？它们奇妙在哪？2、阅读分享3、背诵名言五、读诵主题式经典诵读诗文松树 。导语：松树身上藏着很多科学知识。它们都躲在松针、松果、松树干、松树脂、松树皮里呢！接下来就让我们一起去读读松树这首诗吧！1、自由诵读，读出松树里的疑问。（充分发挥学生的自主性）2、范读引领（榜样效应）3、熟读成诵（最终结果即预设目标）六、写字结合上一课的“住”字重点指导“化、代”两个字，以加强对单立人写法的认识和运用。写好单立人的关键是：撇不能太弯；竖一定要垂直。历史的“史”字和灭绝的“灭”字中的“竖撇” ，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。七、作业1、课后的“读读写写”。2、预习课文农业的变化真大，自读新语文主题阅读文章奇妙的桥，读诵主题式经典诵读诗文瓜儿谣 。第1011课时教学内容 ：人教版教材农业的变化真大、新语文主题阅读中的奇妙的桥，主题式经典诵读中的瓜儿谣。基本课型：以文带文课型教学目标：“一主”目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。“两翼”目标：1、批注式阅读奇妙的桥，感受科学技术的神奇。2、诵读诗歌瓜儿谣，了解瓜儿们不同的特点。教学流程：一、 揭题，激发兴趣1、 师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）2、 谈谈课前了解到的农业的变化。二、认读生字教师逐一出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词。(对于难识记的字多出现几次) 三、选出自己认为最难读的句子，请大家读读。（随机指导读好2个长句子的停顿） 1、我们用/界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。2、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。四、批注式阅读1、读课文，结合图，想想课文向我们介绍了哪些农业的变化？2、看到农业的这些变化，“我”的心情是怎样的呢? (高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗？选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。五、阅读分享1、交流朗读（1）第1自然段结合朗读，理解“兴致勃勃” 仿照例句说句子。如：我们兴致勃勃地来到体育馆，观看足球比赛。 情境理解。让学生兴致勃勃地做一件事，在他们做的时候告诉他们，这就是“兴致勃勃”。 第二自然段的“引人注目”也采取同样的方法教学。 （2）第3自然段让学生闭目想象，朗读好“百花盛开瓜果飘香”。（3）第4自然段重点读好好奇感。（4）第5自然段看图理解“十分茁壮”。2、师述：了解了这么多，你最想说什么?(随机出示句子，指导朗读)句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！3、小结：寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。其实，农业的变化远不止这些。六、争当“小小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来，试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。七、积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。2、出示“读读记记”中的四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。八、写字指导1、教师逐字范写，边写边讲解注意要点。(农的第3笔撇和绞丝旁重点指导)2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。3、展示学生作品，评议。九、自主阅读新语文主题阅读中的奇妙的桥。师：同学们，你们听说过玻璃桥、纸桥、音乐桥吗？想不想去看看？那现在老师就带你们去认识这些奇妙的桥。1、学生进行批注式阅读，看看文中介绍了哪几种奇妙的桥，它们分别有什么特点？2、阅读分享3、背诵名言：科学的功能便是普遍造福于人类。十、读诵主题式经典诵读诗文瓜儿谣 。1、自由诵读（充分发挥学生的自主性）2、提示起始词承接读（提高朗读兴趣）3、熟读成诵（最终结果即预设目标）十一、作业1、主动积累课文中的优美词语。2、自读新语文主题阅读文章形形色色的力我多大了，读诵主题式经典诵读诗文风地球圆圆。第12课时教学内容 ：新语文主题阅读中的形形色色的力我多大了、主题式经典诵读中的风地球圆圆。基本课型：自主阅读课型 “两翼”目标：通过整体读诵，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段，升华情感。学会对比学习和做知识积累卡。教学流程：一、 主题回顾科学的世界里藏着无数的小秘密。只要我们善于观察，善于发现，在不经意间就能发现许多有趣、有价值的东西。在我们的头脑中，有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要从小爱科学，学科学。二、自主批注式阅读形形色色的力我多大了，填写积累卡。文章题目介绍的科学知识我积累的词语我的感悟名人名言形形色色的力我多大了交流分享，教师充分发现学生的学法亮点，及时表扬。三. 读诵主题式经典诵读诗文风地球圆圆。 1、自由诵读（充分发挥学生的自主性）2、师生共读（突出重点词句）3、熟读成诵（最终结果即预设目标）第13课时教学内容 ：1.单元整体回顾。2.开展主题诗会。基本课型：展示分享课型教学目标：诵读优美文段，积累优美词句，增强语文素养；激发探索科学的兴趣，增强热爱科学的情感。教学流程：一、谈话导入在这个单元，我们一直遨游在科学知识的海洋中。学了本单元的课文，我们了解了有关气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识。这节课就让我们再一次走进“科学放大镜”这一主题单元，去感受科学的奥妙与神奇吧！二、单元整体回顾1、单元导读回顾：出示导读，读一读，背一背。2、这个单元我们都学习了哪些文章？（指名说，教师板书）识字8告诉我们 活化石告诉我们我是什么告诉我们 农业的变化真大告诉我们回声告诉我们太空生活趣事多告诉我们三、回顾本组文章（方法：想一想，说一说）形形色色的力奇妙的植物一滴水的旅行奇妙的桥漫游月宫小青蛙喝水我多大了我的太空机器人“E先生”瓜儿谣风睡觉风地球圆圆银河系 松树主题：科学放大镜四、说收获。1、说一说你积累的词语。2、说一说你喜欢的句子。例：我喜欢 中的这句话-因为这句话写出了-。3、说一说你喜欢的课文。例：我喜欢 这篇文章，因为这篇文章让我-4、说一说你积累的名言。例：我积累的名言是“ ”因为这句话让我懂得了 -。五、主题诗会展示（方法：读一读，背一背，演一演）1、师：科学的世界里藏着无数的小秘密，让我们一起去美美地读一读吧！集体诵读篇目：单元导读-科学放大镜2、师：你们看见过风吗？风，可吹来燕子，吹暖太阳，吹熟瓜果，吹落白雪你看，风来了！（1）女生诵读：风（叶圣陶） ；（2）男生诵读：风（刘御）3、师：动物睡觉真有趣。让我们一起来看看动物们是如何睡觉的吧！请热爱诵读的孩子站起来一起诵读睡觉。4、学生自主背诵自己喜欢的诗歌或名言。5、集体诵读银河系第14课时教学内容 ：完成“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”等，抓好双基。基本课型：基础训练课型教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词；积累词语，恰当运用词语。2、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话写出来。3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。4、能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。教学流程：一、我的发现（一）1、出示基本字：牙、令、皮、隹，引导学生认读。2、引导学生给这些字加上偏旁，学生上台板书。3、出示书上的内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。4、展开想象，记住这些字。（二）看看说说1、读学习伙伴的话，仔细观察图画。2、看谁说得多，小组交流，全班交流。二、日积月累（一）读读记记1、自由读词语，指名读，齐读。2、创设情境，理解意思。如：太阳一出来金光闪闪；黄山的风景秀丽神奇；小兔子跑进树林无影无踪；街上的车辆行人川流不息。（二）我会选1、读读“飘浮、飘扬”，理解词语意思（飘扬：在空中随风摆动）。2、启发学生想象“云、彩旗”飘的样子。3、默读思考后填空，朗读填好的句子。（三）我会写1、平时你们有很多悄悄话藏在心里没有说，找个好朋友说给他听，好吗？2、展示例话，师生共同朗读。3、学生写心里话。4、交流学生作品，注重真情流露的作品。（四）我会读1、学生批注式阅读，思考：为什么先生说韩愈是个聪明的孩子？2、阅读分享。三、口语交际。师：噢，差点忘了告诉你们一件重要的事，刚才动物和植物们悄悄跟我说，它们太喜欢我们班的同学了，所以决定今天在这里举行选王大会，侯选人就是我们班的全体同学，怎么选呢？请同学们每人介绍一样自己觉得最有趣的动物或植物，谁介绍得有趣谁就当选为国王。还有一个要求就是介绍的时候必须扮演成动物或植物。想参加吗？生：（高兴地）想！师：那请同学们带上准备好的头饰，互相打声招呼，看看同桌都变成谁了。生：（高兴地互相打招呼）嗨，熊猫你好，小鸭你好师：看到同学们这么高兴，老师也想参加，行吗？师：谢谢你们给我机会，不过我只参加活动，不参加竞选。既然我不参加竞选那就让我先介绍好吗？师：（戴头饰）大家好，我是温柔的小草妹妹，看我绿绿的裙子多漂亮啊！只要微风轻轻一吹，我就能为你翩翩起舞，我平时虽然默默无闻，但有很强的生命力，从不向困难低头。这一点你们都要向我学习噢！我的介绍完毕，谢谢大家。生：（一生情不自禁地站起来）说：小草妹妹，你真漂亮。师：谢谢你，梅花姐姐，你也很漂亮。生鼓掌。师：现在请你们先在小组内介绍，然后每组选一位上来竞选国王。生：小组内介绍。（学生个个都很兴奋，气氛很热烈）师：激烈的竞选马上就要开始了，没上来的动、植物都是评委，请大家先读读评选要求（1、普通话准确、流利。2、说话声音响亮，能让人听清楚。3、能把动、植物怎样有趣说给大家听。）（代表上台竞选。台上参加竞选的同学个个热情高涨，使出浑身解数，介绍得精彩极了。台下个个听得津津有味，不时发出一阵阵掌声。）评选动物王国、植物王国的国王。四、展示台。1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观。 2、中华鲟等资料以资料卡片的形式展示。3、让去过自然博物馆的学生说说所见所闻。 五、作业识记“读读背背”内容，做到知识积累。