四年级上册三步混合运算练习课.doc

课题：三步混合运算练习课教学内容：青岛版小学数学四年级上册47-48页 教学目标：1.进一步了解混合运算的运算顺序，能熟练地进行混合运算。2.在解决问题的过程中，体验解决问题策略的多样性，用综合算式解决问题的快捷性。3.通过自主探索，独立思考解决问题，体验学习的快乐，获得从中的乐趣。教学重难点教学重点：了解混合运算的运算顺序。教学难点：应用所学知识灵活解决生活中的实际问题。教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程：一、 问题回顾，再现新知。三步混合运算的运算顺序是什么？（先算乘除后算加减，有括号先算括号里的。连加减或乘除的时候，从左往右算。）先说说运算顺序，再计算。48（103+97）-231 2000-4524+96学生独立完成后，班内交流汇报。二、分层练习，巩固提高。1基本练习，巩固新知。（1）夺红旗50025 1301205025 130012505 1301255 1312学生独立完成。请最先完成的同学说一说，你是怎样算的？其根据是什么？（2）计算：1245+1593 （450-400）5+185300+8812-1048 （366-350）3244学生独立完成后，说一说运算顺序再订正答案。2综合练习，应用新知。光明小学学生参加课外活动情况如下：器乐组57人美术组比器乐组多19人摄影组分成了两个小组，每小组30人武术组比小记者组人数的2倍少20人小记者组48人（1）美术组比摄影组多多少人？（2）你还能提出什么问题？先让学生独立解答第（1）小题，集体交流订正。 第（2）小题，引导学生先提出两步以上运算解决的数学问题，再进行解答。解答后集体交流，可在小组内说一说你提的问题和解法。3拓展练习，发展新知。解决“聪明小屋”第一只小猴摘了56个桃子，第二只小猴摘了20个桃子，如果每次从第一只小猴那里拿出3个给第二只小猴，拿多少次才能使两只小猴的桃子一样多？独立动脑解决，然后交流。解法1:56+20=76（个）762=38（个）38-20=18（个）183=6（次）解法2:56-20=36（个）362=18（个）183=6（次）三、 梳理总结，提升认知。1.敢不敢接受挑战?出示题1根据算式选择合适的运算顺序。（友情提醒，先思考，再慎重选择。）(1)(60010+120)5 a除乘加b除加乘c加除乘(2)136253010a乘除加b除乘加c乘加除2.出示题2：根据算式写出合适的运算顺序。再根据写出的运算顺序正确合理地计算。(1)(7549)(7544)(2)658(17489)（3）26(146030) （4） 26+14(6030) 3.你能根据提示选择正确的算式吗? (1)按照先乘，再加，最后减的运算顺序运算的算式是( )。(2) 按照先加，再乘，最后减的运算顺序运算的算式是( )。(3)求300减120，再加上25，和是多少的算式是( )。a(300-120+25)4b300-(120+25)4c300-(120+254)(学生在做到第(3)题时，由于思维定式，大多数人都选择了a)师故意问几个没选a的同学：就剩a了，你们为什么不选?（a式最后求的是积，不是和）。其他学生大呼上当了!这题没有合适的算式可选!提醒同学们，学习可来不得半点马虎啊!4.大家谈谈自己本节课的收获吧！进一步了解混合运算的运算顺序，能熟练地进行混合运算。使用说明：1.教学反思、亮点、得意之处我对这节课进行了全新的设计，确立了以“法则”探寻为主线的教学思路，使原本平淡的一节课变得丰满，富有情趣和哲理。 2.二是指出选择性说明，给出指导建议；学生在对比辨析的过程中，清晰地认识到“要想正确、合理地计算这些混合运算题，首先得看清题意，理清运算顺序，然后再去计算”的重要性。抓住核心对比，使得思考更加深入，思维也更加有序。