三年级下册实验指导.doc

三年级下册分组实验操作基本要求实验1 小车运动与拉力关系【实验目的】探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系【实验材料】小车、垫圈、细线、秒表、测力计【实验步骤】1、 组装实验装置2、 用一个垫圈的拉力，测试小车走过100厘米的距离使用的时间。3、 用三个垫圈的拉力，测试小车走过100厘米的距离使用的时间。4、 用五个垫圈的拉力，测试小车走过100厘米的距离使用的时间。【实验现象】用（ ）个垫钱，小车可以运动。垫钱越多，力越大，小车运动的越快。【实验结论】一定的拉力使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。【注意事项】1、首先要作出假设。其实影响小车运动快慢的因素很多，在这里，我们只研究拉力大小的因素。 2、然后根据假设制订实验方案。设计方案时，教师要提醒学生控制实验的变量。保持不变的条件是：小车的重量、小车经过的距离。需要改变的条件是：拉力的大小（即第一次一个垫圈的拉力，第二次3个垫圈的拉力）。 3、教师还要提醒学生，每个实验做三次以上，求得平均值，以保证实验的准确性。 4、考虑如何使实验现象更明显、记录更便捷。比如变量“拉力（垫圈数量）”应控制在什么范围内更合适？既要现象明显，又要便于记录。【多说的话】1、一定要试做实验；2、对于-控制变量的介绍，教参有。实验2摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】探究摩擦力大小与物体表面光滑程度、物体的重量（作用在物体表面的压力）的关系【实验器材】木块、细线、木板、测力计、砂布【实验步骤与现象】实验（一）猜测：摩擦力的大小跟物体的重量（作用在物体表面的压力）有关，（重量）表面受到的压力越大，摩擦力就越大。改变的条件：物体的重量（作用在物体表面的压力）不变的条件：接触面的光滑程度、接触面的大小现象：没有钩码时，拉动木块需要（ ）牛顿，一个钩码时，拉动木块需要（ ）牛顿；两个钩码时，拉动木块需要（ ）牛顿。实验（二）猜测：摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。改变的条件：接触面的光滑程度不变的条件：物体的重量（作用在物体表面的压力）、接触面的大小现象：接触面光滑时，拉动木块需要（ ）牛顿，接触面粗糙时，拉动木块需要（ ）牛顿。【实验结论】摩擦力的大小跟物体的重量（作用在物体表面的压力）以及接触面的光滑程都有关。（重量）表面受到的压力越大，摩擦力就越大；接触面越粗糙，摩擦力就越大。【注意事项】对比实验的对比因素要明显。测力计的使用要规范。【多说的话】技能型的知识，操作要加强。试验3跷跷板平衡实验【实验目的】杠杆尺左右挂相同、不同的钩码时，杠杆尺如何平衡。【实验仪器】杠杆尺、钩码【实验步骤】1、 在杠杆尺左右相同小格处挂钩码，让杠杆尺平衡2、 在杠杆尺左右不同的地方挂钩码，让杠杆尺平衡【实验现象】次数杠杆尺左边杠杆尺右边小格数钩码数小格数钩码数【实验结论】左边小格数*钩码数=右边小格数*钩码数【注意事项】减少干扰因素，不要让其他仪器碰到钩码【多说的话】全面系统的掌握教材，明确本课目标实验4托盘天平的使用【实验目的】认识并会使用托盘天平【实验仪器】托盘天平、砝码、待测物体【实验步骤】1、 认识天平各个部分及其作用2、 摆放、调试天平3、 使用天平测量物体。【注意事项】1、 调试好天平后不要挪动位置2、 左边放物体、右边放砝码；左右盘上各放一张大小相同的纸。3、 用镊子夹取砝码，切忌用手去拿4、 先预估待测物体质量，再进行测量，加放砝码要从大到小，最后再使用游码。【多说的话】学习过程可以民主，训练过程必须规范。实验5：弹力的实验【实验目的】 认识弹力【实验仪器】拉簧、压簧、弹簧片【实验步骤】拉动拉簧、轻压压簧和弹簧片，然后松手，观察实验材料的变化，感受材料产生的恢复原来形状的力。【实验现象】拉伸拉簧，拉簧变长，产生一种，向回的力量，松手后，拉簧变回原形压缩压簧，压簧变短，产生一种，向回的力量，松手后，压簧变回原形【实验结论】像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。【注意事项】提醒学生弹簧具有一定的承受极限，不要过度用力，损害仪器。【多说的话】保护实验仪器的方法：明确分工，责任到人实验6 磁铁性质的实验【实验目的】 通过探究认识磁铁的性质【实验仪器】条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。【实验步骤与现象】 1、吸铁实验（即磁铁具有磁性）：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。 3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。4、拓展：磁铁两极磁力最大，中间磁力最小。【实验结论】 磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。【注意事项】1、磁铁容易摔坏，要注意拿好拿稳磁铁。2、做实验时要注意观察实验现象。3、整理仪器和实验桌。【多说的话】鼓励不同的实验方法，增加学生尤其是低年级学生科学学习的兴趣实验7空气占据空间【实验目的】 证明空气占据空间，通过实验，真切感受到空气无处不在【实验仪器】烧杯、水槽、餐巾纸、水。【实验步骤】1、将水槽装上水。2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？【实验现象】烧杯内的纸没有湿【实验结论】空气占据烧杯的空间【注意事项】1、玻璃仪器，要轻拿轻放。2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。3、做完实验后要整理好实验器材【多说的话】注重从现象到结论的思维训练。问题：杯子内的纸没有湿说明什么？实验9称量空气重量的实验【实验目的】证明空气具有重量【实验材料】托盘天平、篮球、球针、砝码【实验步骤】1、将篮球和球针放在托盘天平左边托盘中，右边加砝码，使天平平衡。2、用球针释放篮球中气体，观察实验现象。【实验现象】篮球释放出气体后，天平缓慢向左边倾斜【实验结论】空气具有重量【注意事项】1、 释放气体时要轻，不要碰到天平实验10风的形成【实验目的】通过实验，形成对风的成因的科学认识【实验材料】风形成演示箱（可乐瓶）、蜡烛、香、火柴【实验步骤】1 、组装风的形成演示器。2、点燃底座上的蜡烛。【实验现象】风的形成演示器上一侧小孔处会产生风。【实验结论】：空气的流动形成了风。【注意事项】 蜡烛不能太长，不能距离可乐瓶太近实验11土壤的成分【实验目的】探究土壤的成分【实验材料】酒精灯、蒸发皿、三脚架、烧杯、玻璃棒、滴灌、镊子、玻璃瓶、放大镜【实验步骤】1、把土壤放进盛有水的烧杯里，观察有什么现象发生。2、再尽量搅拌，然后静止，观察又有什么现象发生。3、用滴管取上层清水少许，放在小碟中加热，烧干后，有什么现象发生。4、用铁盒加热土壤。【实验现象】：1、有气泡出现；2、发现沉淀物分层；3、有“脏”痕出现；4、有燃烧有机物的气味【实验结论】：土壤里有空气；有大颗粒的沙和小颗粒粘土；含腐殖质。【注意事项】1、有目的地选择土壤。【多说的话】自然教材仍然是个宝实验12不同土壤渗水快慢实验【实验目的】探究三种土壤的特点【实验材料】土壤样本、漏斗（去底塑料瓶）、广口瓶（小烧杯）、纱布、支架【实验步骤】1、 将等量的土壤分别分别装入漏斗中2、 准备等量的水3、 同时向漏斗内倒入【实验现象】粘质土、壤土和沙质土对应的广口瓶内水位依次减少。【实验结论】粘质土保水能力强，壤土一般，沙质土最差【注意事项】真正做到等量、同时收集土壤标本【多说的话】加强分工中的合作实验13研究岩石的特点【实验目的】研究常见岩石【实验材料】岩石标本、放大镜、小刀、滴管、盐酸【实验步骤】1、用肉眼观察岩石标本的颜色、条纹；用放大镜观察岩石标本颜色、条纹2、用小刀刻岩石，观察岩石的软硬程度3、在每块岩石上滴一滴盐酸，冒泡吗？【实验现象】岩石颜色硬度结构与盐酸反应花岗岩花斑状很硬石英、长石、云母无砂岩黄褐色很硬颗粒均匀无石灰岩青灰色较硬颗粒很细冒泡页岩红褐色或灰色较软薄层状无大理岩纯白、深黑、花绿较软颗粒粗冒泡【注意事项】1、安全，小刀和盐酸的使用实验14观察蚂蚁【实验目的】观察蚂蚁的共同特征【实验材料】昆虫盒、蚂蚁【实验步骤】1、观察蚂蚁，观察蚂蚁的身体由几部分组成。2、观察不同种类的蚂蚁，记录蚂蚁的特征。【实验现象与结论】蚂蚁的身体由头、胸、腹三部分组成，头部有一对触角，胸部有三对足【注意事项】爱护蚂蚁初步渗透归纳法、实验15制作昆虫模型【实验目的】认识昆虫的共同特征【实验材料】橡皮泥、牙签、小刀、橡皮【实验步骤】1、观察昆虫2、用橡皮泥和牙签制作昆虫标本【实验现象与结论】昆虫标本的身体由头、胸、腹三部分组成，头部有触角，胸部有六对足【注意事项】昆虫足长在胸部实验16灯泡亮了【实验目的】让小灯泡亮起来，认识简单电路【实验材料】小灯泡、开关、导线、电池盒、灯座【实验步骤与现象】1、用导线把电池（装入电池盒）、开关、灯座（固定好灯泡）依次连接起来。2、合上开关，灯泡就亮起来了。3、打开开关，灯泡就灭了。这样，就组成了一个完整的电路。【实验结论】一个完整的电路主要包括电源（如电池）、开关、导线，用电器（如灯泡）四部分。【注意事项】1、画电路图时要规范；2、金属部分不能有氧化物或者有锈；3、接线要实，不能虚；4、导线不能直接把电池正负极连接。实验17串联、并联电路【实验目的】让更多的小灯泡亮起来，认识串联、并联电路【实验材料】小灯泡、开关、导线、电池盒、灯座【实验步骤与现象】：让学生明白共有两种连接方法：一种是手拉手，另一种是并排连接，形象掌握即可。依次让一个、两个、三个灯泡亮起来【实验结论】实验18检验导体和绝缘体【实验目的】验证哪些物体容易导电，哪些物体不容易导电【实验仪器】小灯泡、开关、导线、电池盒、灯座、木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线、钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条【实验步骤】1、能把各种材料连接进电路，看灯泡亮不亮。区分常见导体、绝缘体。2、有意识地准备干、湿两种木块。连接干木块时，灯泡不亮，说明干木块不容易导电；连接湿木块时，由于电路电流小，灯泡也不亮，但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电，从而属于绝缘体，这时教师应引导用精密的仪器电流表来检测，从而认识到湿木块是导体。3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。【实验结论】1、灯泡亮的一类：钉子、铁丝、铝片、铜丝、铅条像钉子、铁丝这样容易导电的物体叫做导体。2、灯泡不亮的一类：木头、玻璃、陶瓷、塑料、纸、毛线像玻璃、陶瓷这样不容易导电的物体叫做绝缘体。