三年级语文下册 第6单元 28《鱼化石》课件1 沪教版.ppt

艾青 时间是流动的液体 用筛子 用网 都打捞不起 时间不可能变成固体 要成了化石就好了 即使几万年也能在岩层里找见你 失去的岁月 他凝望着一片带有时间印记的化石 上面有凝固的石化了的鱼骨 那上边不是一条鱼 而是六七条 不是僵死的 而是游动的 就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感 唱出了生命的赞歌 小组讨论合作 1 自由朗读诗歌 2 概括诗中每一章节的内容 3 梳理诗人情感变化过程 4 能用正确的语气 语调读出来 合作讨论 1 5 段 1 你能找出 鱼 与 鱼化石 究竟有哪些异同吗 2 你能读出这两者的不同吗 注意 重音 停顿 3 鱼改变的原因是什么 你认为作者的猜测有依据吗 说明什么 谁说我死了我只是闭上了眼睛 正享受着漫长的黑夜等待着黎明 可我一醒来突然发现被人偷偷地投入了地狱的底层 想翻身全身又压得太沉 伸手黑暗摸不到希望的太平门 暗夜浓得睁不开眼睛 看不到蓝天 白云 绿草 花丛 只有水泥板透过的潮湿 冷凝 仍感觉大地动了春情 寂静寂得耳朵变聋听不到鱼 遭受灾难后的艾青 如同石化的鱼 绝望与悲观长达二十一年 对于一个处于创作高峰的诗人来说 失去创作自由 如同行走在地狱的底层永无翻身之日 思考 1 鱼化石 为什么能触发诗人的创作灵感 他们有着怎样相似的经历呢 艾青 原名蒋海澄 1941年从事文学创作出版的诗集有 大堰河 北方 向太阳 等 在青年中产生极大的号召力 被誉为 火把诗人 自由的创作期 活着的鱼 1957年 诗人被无端地打成 右派 从此便被无情地埋没二十年 不仅不能发表作品 甚至连一个正常人的生存权利都被剥夺了 诗人从社会上消逝了 被摧残与沉寂期 遭受天灾 直到1976年复出后 重又执笔 写下 归来的歌 光的赞歌 等出现了创作的另一个高潮 震惊诗坛 享有广泛的声誉 复活与高潮期 把能力发挥干净 诗人借 鱼 来写 人 相同的经历 不同的表现形式 对比鱼前后的变化 让人感受到失去行的自由 失去精神生命的悲哀 复出重获自由之后 不能不对这漫长的痛苦生活作深入的思考 他以隐喻的方式写出了自己的心灵悲剧 著名作家丁玲在看了这首诗后 她说 这是写艾青自己嘛 1 作者从鱼的遭遇中得出怎样的启示 你是如何理解的呢 活着就要斗争 在斗争中前进 即使死亡 能量也要发挥干净 活着就要斗争 在斗争中前进 当死亡没有来临 把能量发挥干净 3 你又从 鱼化石 的经历中得到多少有益的人生启示呢 偶然的海浪把我卷到沙滩上 我从来没有想到我还能看出这么美好的阳光 虎斑贝 大家一起读出你的感受 读 我爱这土地 大堰河 我的母亲