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院 系姓 名密封线内不要答题德州交通职业中等专业学校教师教育理论考试（B卷） 题 号一二三四五总 分得 分满分：100分 考试时间：90分钟得 分评卷人一、单项选择题（每题1分，共30分）1、教育学生的感情基础是（ B ） A 、 爱工作 B 、 爱学生 C 、 爱学校 D 、 爱教育事业2、（ C ）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。A、场独立型 B、整体型 C、场依存型 D、聚合型3、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是( B )A 、 发展 B 、 创新 C 、 教育 D 、 人才4、 从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）A 、 社会生活和群体的影响 B 、 教育对象的影响 C 、 教育法规的影响 D 、 教育原则的影响5、需要层次理论是（ B ）提出来的。A、斯金纳 B、马斯洛 C、海德 D、班杜拉6、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（ D ）。A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（ C ）。A、廉洁从教、勤恳敬业 B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯 D、治学严谨，勇于创新8、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( A )。A、相对评价 B、绝对评价 C、定性评价 D、定量评价9、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A ）决定的。A、示范性 B、责任性 C、继承性 D、特殊性10、（ C ）是教师最基本的权利。A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权11、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（ D ）A、走路身体一定要端正 B、对学生下命令一定要正确 C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响12、教师自我教育能力的核心是（ A ）A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力13、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ A ）。A、为人师表 B、清正廉洁C、敬业爱业 D、团结协作14、在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ C ）A、实际锻炼法 B、自我调节法 C、道德修养法 D、品德评价法15、“人心不同，各如其面”，反映了人格的（ A ）的特点A、独特性 B、稳定性 C、统合性 D、功能性 16、启发性原则的实质在于（ D ）A、教师多提问，让学生多回答 B、教师少讲让学生多活动 C、教师要讲深、讲透、讲全 D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性17、“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A ）A、循序渐进 B、因材施教 C、理论联系实际 D、启发性18、背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（ D ）影响的结果。A、同化说 B、痕迹消退说 C、动机说 D、倒摄抑制与前摄抑制19、“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（ C ）的特征。A、差异性 B、连续性 C、不平衡性 D、顺序性20、教学工作的中心环节是（ B ）A、备课 B、上课 C、课外辅导 D、学习成绩的检查与评定21、教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A ）A、说服教育法 B、实际锻炼法 C、情感陶冶法 D、道德修养法 22、从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C ）唯一组织形式 B、重要组织形式 C、基本组织形式 D、辅助形式23、社会主义道德原则的核心是( A )A、爱国主义 B、民主主义 C、集体主义 D、国际主义24、王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段 25、张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是(D)。A.张老师是在行使教学研究和学术交流的权利B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定D.张老师违反了教师职业道德规范中为人师表的规定26、“十年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。A. 长期性 B. 示范性 C. 复杂性 D. 创造性27、 教学从本质上说，是一种( A )。A、认识活动 B、教师教的活动 C、学生学的活动 D、 课堂活动28、颜回说：“父子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”反映了德育的( B )。A、长善救失 B、疏导性原则 C、因材施教原则 D、教育影响一致性原则29、直观性教学中使用的教学方法是( A )。A、演示法 B、练习法 C、读书指导法 D、讨论法30、孔子的“乐教”属于德育方法中的( D )A、榜样法 B、说服法 C、锻炼法 D、陶冶法得 分评卷人二、判断题（每题1分，共10分）1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（ ）2、依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。 （ ）3、国家不鼓励教科书循环使用。（ ）4、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治 业务 、心理素质。（ ）5、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（ ）6、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。（ ）7、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质。（ ）8、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法是合法的。（ ）9、初中学生李某犯盗窃罪，被判处有期限徒刑1年缓刑3年，李某可以回校继续读书。（ ）10、公民最基本的人身权是生命健康权。（ ） 得 分评卷人三、填空题（每空1分，共23分）1、专业标准的基本内容包括_3_个维度、_15_个领域，共_60_条。2、专业标准的基本理念包括 师德为先 、学生为本、能力为重 、 终身学习。3、教师要以 人格魅力 、学识魅力和职业魅力 教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。4、任务驱动教学模式的环节包括学习准备_、计划与实施、评价反馈三部分5、教书育人 是教师的根本任务。6、“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于心境 。7、教师的素养：职业道德素养_、知识素养_、_能力素养_。8、德育教育一般包括：政治教育_、思想教育、_法纪教育_、_道德品质教育_四个基本方面。9、新课程强调，教师是学生学习的合作者、_引导者_、_参与者_。得 分评卷人四、简答题（共22分）1、教师职业道德规范要求有哪些：（5分）（1）爱岗敬业、依法执教（2）热爱学生、教学相长(3)严谨治学、博学多才（4）关心集体、团结协作（5）以身作则、为人师表。2、任务驱动教学模式的内涵是什么？（7分）“任务驱动”教学模式是指在教学过程中，以学生为中心、学生主动学习、以任务为驱动、教师加以指导的一种教学方式。教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过一个个具体的任务，即以完成一个个具体任务为线索，把教学内容巧妙的隐含在每个任务之中，学生通过独立或协作完成任务，学习新知识和新技能，掌握教学内容，达到教学目标。3、主要的教学原则有哪些？（5分）（至少5个）(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则：(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。4、教学工作的基本环节有哪些（5分）：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。得 分评卷人五、案例分析题（15分）某学校一位实习老师教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.(1)这位数学实习老师的做法错在哪里 为什么 (2)产生了怎样的严重后果:这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.（3分）分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.（7分）严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响.(5分) 第5页（共6页） 第6页（共6页）
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