云溪小学一年级下册语文教案第2单元主备人.doc

云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：14-15课 题 识字2 教学目标：1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等六个生字。2、正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字。教学难点：争当人人夸的好孩子。 教学准备：生字卡片、图片。教学设计：第一课时 预习要求： 读课文5遍，找出生字并在生字表中写上拼音，读10遍。一、情景导入，激趣揭题1.指名学生背诵一段三字经。(大部分学生在幼儿园里已经会背了) 2.简要介绍“孔融让梨”和“黄香温席”。 3.古人都能做到尊敬老人，那么我们该怎么做呢？今天我们来学习一篇课文。出示课题。 二、初读儿歌，合作识字、写字 1.师范读课文。 2.领读课文。 3.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。 4.分组合作学习生字。 a.互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事。 b.看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 5.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报） 6.进行“识字比赛”，以小组或个人形式都可以。 7.进行“组词比赛”。出示“夫”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。 8.相机指导写字“认、真” a.看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到了两个字，知道是什么吗？（板书：认真）b.你们喜欢老师送给大家的这两个字吗？那你们会怎么来写这两个字呢？ c.教师指导书写。d.学生练习描红，临写。三、再读儿歌，提出要求 1.我们不仅写字要认真，读儿歌也要认真才行，那你们能认真地再读一读这首儿歌吗？2.学生齐读儿歌。3.提出要求：以后在学习上都要有这种“认真”的学习方法。四、布置作业读儿歌，认生字。第二课时一、复习巩固，1.齐读生字，看谁的反应最快。2.开火车认读生字，看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面，你们还认识吗？懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖二、再读儿歌，懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习，小组交流：你读了儿歌知道了什么？3.全班交流，教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗？你可以提出来向其他小朋友请教，有困难的老师可以帮忙。如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老师讲解，如果学生说成“立即、马上”也行；“承担”一词可以用换词的方法理解，如“干、做”。5.师生交流学习。6. 师生轮流朗读儿歌：男生读，女生听；女生读，男听。三、写字教学1.教师指导书写：洗、扫、父、母。2.生书空、练写。3.交流写字情况。四、作业1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。教师修正记录：板书设计：教学后记：云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：16-17课 题 5、看电视教学目标：1、认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。教学重点：读文、识字、写字。教学难点：体会家庭成员之间的亲情。教学准备：1、教师准备：课文插图生字卡片。2、学生准备：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。教学设计：第一课时 预习任务：朗读读课文五遍，读通，读顺。找生字标出拼音读10遍。第一课时一、猜谜揭题1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。找一家用电器。板书：电视。补上“看”，这就是我们今天要学习的课文，齐读课题。2、谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视节目？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视节目？3、过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来看看他们爱看什么电视？又是怎么看的？二、初读感知1、学生听师范读课文，并标出自然段的段号。2、学生选择喜欢的方式读课文。遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。3、小组内互相请教，解决疑难。4、全班交流。说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决。三、自主识字1、借助拼音自己尝试着读。2、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，3、检查学生掌握生字的情况。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找朋友，组词）四、再读课文1、四人小组进行读，读给组里的同学听。2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。3、练读，采用多种方式读课文。比如：小组读，男女同学对读，分小节读，全班齐读。4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者。五、图文结合1、我们来看看这幅图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？2、学习课文第一自然段。我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得棒，读给大家听。以“奇妙”设立县念：这家人看电视有哪些奇妙的事呢？咱们下节课再来学习吧！第二课时预习任务：读课文思考：大家心里的秘密到底是什么？一、朗读感悟，检查预习1、学习第二小节请学生读第一小节接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的？请读第二小节，想想奇妙在什么地方？同桌两人互相讨论。请学生发言，说说自己的发现。（身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。）齐读第二小节。2、学习第三小节指名学生读这一小节说说有什么奇妙的地方？（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。）这说明了什么？有谁能把这一小节读得非常好。谁来试试？（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。）自由读3、学习第四小节四人小组用同样的方法来学习这一小节。教师巡视指导。交流汇报小组的学习情况。4、学习第五小节。指名读这一小节。想想每个人心里装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。）用自己喜欢的方式读这一小节。5、练习用“因为所以”说话。齐读二到五小节用“因为所以”根据书上的内容进行造句。全班进行交流。联系实际用这个关联词造句。二、巩固生字，指导写字 1、游戏摘苹果。2、生字组词。3、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。4、教师范写难字，学生书空。5、学生在书上练习，师巡视。4、评议，再练写。四、布置作业1、把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2、抄写生词。教师修正记录：板书设计：教学后记：云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：18-19课 题 6、胖乎乎的小手 教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点：认字，朗读课文，教学难点：懂得课文蕴含的道理。教学准备：生字卡片。教学设计：第一课时 预习任务1、朗读课文5遍，标出自然段。2、从课文中找出生字，在生字表中标出拼音并读10遍。一、谜语激趣，引入课文 1、猜谜语：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 2、引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。二、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。2、自读课文，把课文读通顺，读流利。3、指名说说读懂了什么。4、补充句子，并读一读。 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）姥姥喜欢兰兰的小手，是因为（ ） 兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）三、自主识字1、听师范读课文，勾画生字。 2、用自己喜欢的方法认读生字。3、出示生字，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）4、用生字扩词。四、写字指导 1、同桌比较“着、看”的异同。 2、全班交流。 3、观察“着、看”在田字格中的位置。 4、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 5、学生描红练习 五、布置作业1、抄写生词。 2、朗读课文。第二课时一、游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。二、朗读指导，感悟文意1、朗读第二六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“ ”的句子读重音）句一：我只是画了自己的小手啊！句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！2、出示课文插图，指导分角色朗读。、出示课文插图，联系课文说话。“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。、指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”3、全班交流。、小组为单位，分角色朗读课文。、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。、学生表演读4、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也谈自己）5、创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。三、看看，记记，写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）3、学生书空，描红，练写。 四、布置作业 回家后用你的小手为家里人做一件事情教师修正记录：板书设计教学后记：云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：20-21课 题 7、棉鞋里阳光 教学目标：、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。教学重难点：认字写字和自读、自悟课文。教学准备：、生字卡片，课文插图和全家福照片一张。、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学设计：第一课时 预习任务：1、朗读课文5遍，读通读顺。2、找出生字标出拼音和自然段。一、看图说话，导入新课、出示一幅全家福照片，问：小朋友，平时在家里谁最疼你？他（她）都是怎样疼爱你的？2、今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做些什么事呢？ 3、看图说话。A、仔细看图，根据图中的内容自己练习说一说。B、指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？4、揭示课题：棉鞋里的阳光二、初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，纠正字音。 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、说一说：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？三、互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读。 3、老师相机出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多种形式认读。棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 躺 合 眼 睛 摆5、开火车检查生字认读情况。四、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、读了他们的话，你想说些什么？五、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？自问自答。、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？第二课时一、复习巩固生字1、出示生字卡片，全班齐读。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、做听音找卡片游戏。二、朗读感悟1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。4、讨论：妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？5、指导学生用“因为所以”说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被？小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说怎样才能写好？3、强调要点和笔顺。4、组织学生书空笔画顺序。5、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。6、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。7、出示小黑板，分别用“午、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。教师修正记录：板书设计：教学后记：云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：22-24课 题 8、月亮的心愿 教学目标：1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 教学重点：识字和写字。教学难点：引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。教学准备：课件教学设计：第一课时 预习任务：1、朗读课文5遍，读通读顺。2、找出生字标出拼音和自然段。一、 谈话激趣，导入课题1.师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？ 2.你知道月亮有什么心愿吗？ 出示图一，说说图上画了什么？ 出示图二，这幅图上又画了什么？（让学生充分地说，初步感知课文） 3. 师总结：老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？今天我们就学习8.月亮的心愿（齐读）二、 感知阅读，学习生字词 1. 自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。 2. 用自己喜欢的方式认识生字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等） 3. 检查生字词掌握情况 （1） 小卡片生字（带拼音），自由读，男女生分读。 （2） 遮去拼音，请学生当小老师领读。 （3） 哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？ 4. 小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”的读音。三、 读后悟，读后思 1. 指名读自己喜欢的自然段。 2. 读了课文，你有什么问提？ 3你喜欢课文中的谁？为什么？ 四、 再现生字，复习巩固。第二课时一、 复习导入1.上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗？ 2.出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友。 3.开火车认读生字，看哪列火车开得快，开得稳。 二、再读课文，理解内容 1. 小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？（自由读课文） 2.集体交流。 3.月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。 4.集体交流 （1）用“自言自语”说话。 （2）这时月亮的心愿是什么？ 5.月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。 （1）用“悄悄地”说话。 （2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？ （3）指导朗读对话。 6. 那么最后到底结果怎样呢？齐读最后一段，理解“艳阳天”。 7. 说说月亮的心愿是什么？ 三、 再现生字，指导写“女、太” 1、让学生观察“女、太”。 2、说说书写时需注意什么？结合学生说的强调要点。 3、巡视指导学生描红、临写。第三课时一、识记生字1.出示生字卡片，学生开火车读，男生读，女生读，齐读。 2.说说你已经认识了哪些字？是怎么认识的？ 3.其他的生字怎么记？和同桌在一起商量商量。 4.指名汇报。二、做游戏，巩固识字成果 1.教师出示生字卡片读一个，学生也举起自己的卡片读一读，看谁又快又准。 2.“生字接龙”游戏 一生说：我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字，其他学生则按该生的顺序将字按一字排开，最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。 3.猜字谜。（答案在本课中找） 有趣的数学题：大、=？ 妈马=？三、有感情地朗读课文1.说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2.全班有感情地读课文。四、书写生字1、教师范写生字，师生共同突破重点、难点。2、请学生当小老师，挑一个字说一说怎样才能写好。 3、组织学生书空生字笔顺。4、学生书写生字，教师相机指导。 5、展示学生作业，互相评价。五、 拓展练习： 两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？教师修正记录：板书设计：教学后记：云溪小学 一 年级下册 语 文教案 主备人：丁怡 总课时：25-27课 题 语文园地二 教学目标：1. 学会用加一加、减一减的方法来是识字。2. 知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。3. 巩固以前学习的字词，会背诗歌鞋。4. 通过口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事。教学重难点：能引导学生自己发现并运用课上学会的方法学生活中的字。教学准备：自制识字卡片教学设计：第一课时 一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？ 二、我会认 .你们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？ .学生拿出自制的识字卡片，分小组互相交流看电视时认识的字。 .学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。三、找规律识字 .出示熟字“漂、飘、完、园、直、扁”，读一读。 .同时出示 “漂 、飘”，你发现了什么？ 去掉偏旁就是“票”，这种去掉偏旁变成一个新字的方法叫“减一减”的方法。 . 那么我们给一个熟字加上偏旁变成新字的方法就叫“加一加”的方法。（木+直=植） . 请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作） . 用生字卡片检查。今后我们还可以用这些方法认记其它的生字。 四、 读读想想 .小组学习：自由读，指名读。说一说你发现了什么？ .告诉学生：同一个字在不同的语境中的意思不同。如“张”字。 .你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？ .小组交流，全班交流。举例 楼老师 楼梯 第二课时一、我会读1.出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。 2.小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生词，互相纠正读音。 3. 小组合作读，请小组长检测。 4.各小组采用轮读的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的“苹果”多。 5、齐读词语两遍。6、指名学生读词语，检查读的情况。二、读读背背1、自由读，启发学生想象：大大小小的鞋之间会说些什么？2、小组学习。 a.四组小组一起读小诗鞋，互相纠正读音。 b.说一说这首诗说了什么意思。 c.表情朗读这首诗（可加动作）。3.指名朗读鞋，同学评议。4. 指导有感情地朗读小诗。5、自由背诵小诗鞋。6、全班配乐背诵。第三课时一、激趣导入1、同学们，你们在家做过家务事吗？2、你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？二、展示画面，口语交际 （一）创设情境一 1、星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出注意？ 2、讨论交流。 这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想办法？ a.四人小组讨论交流。 b.小组内表演。 c.上台表演。 d.小组自告奋勇上台表演。 e.评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。（二）创设情境二刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 1、说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 2、个别说说做家务事的经过。 3、全班交流。（三）创设情境三 通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现该大家看呢？那我们就来一个“小能手”争夺赛吧！ .分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务（如叠被子、抹桌子、整理书桌等），全班学生分别到各个小队去做家务（自己想去哪个队就去哪个队）。 .每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 .在队中进行家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵小红花。 三、总结通过这一节课的学习，大家有些什么想说的吗？教师修正记录：板书设计：教学后记：