研讨课-五上《陶校长的演讲》陆海霞.doc

江都区实验小学 五年级语文 组互动备课记录研备内容陶校长的演讲研备时间（不填）中心发言人陆海霞参与研备教师（不填）研备项目与要求研备内容互议记载学情调查分析【要求：基于调查，分析充分，有具体分析说明。】陶校长的演讲是苏教版小学语文第九册第一单元的第二课，是陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。这篇演讲稿辞真意切，情感上富有鼓动性和感染力；结构上，按“总-分-总”方式谋篇，以“问什么，为什么问，怎么做”的说理结构进行演讲的。樊亚丽：我感觉这篇课文的教学应该是“工具性和人文性有机结合”的典型范例，因为课文语言浅显易懂，表面的思想教育意义十分明显，不仔细解读，往往会认为它的“人文性”应该大于其“工具性”。孙婷：但是作为语文教学，我们应该始终注重语言的训练，始终落实语文是“工具性”学科的目标，二者能有机结合，那是再好不过了。我觉得这应该是我们思考本课设计的出发点。精备与精研【要求：落实“四个精备”与“四个精研”精备课标教材、精备考纲考题、精备教法学法、精备学生作业；一课一研、一案（导学案）一研、一卷一研、一题一研】主备人说课稿（自己杜撰几个人）谢李：一上课，让学生齐读课题后，就可以快速读课文，朗读并提问：陶校长的演讲中提出了哪几个要求？我觉得这样中心更加明确，重点更突出。樊亚丽：“教是为了不教”，教是示范，是启发，是解疑，是为了激发学生更多的学习兴趣，学到更多巧妙地方法，并进而具备一定的创造力。我认为“先学后教”是一种有效的方式，但是我们要让学带着问题去学习，去思考，从而以学定教，更好地培养学生的自学力和思考力。张怡：重点指导精读“第一问”，进行有效的学法指导。（1）问的什么问题？（2）为什么要问？（3）希望怎么做？（4）用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？（5）记住了“问”的内容了吗？说说。（6）还有什么疑问吗？谢李：在“每天四问”之后再提出新的“一问”；或者结合“每天四问”，围绕某一天进行逐一或单个回答，以促使学生在饶有趣味的思维中进行写作训练。这是一种能振作学生精神，培养学生思维力的极好方法，也是巧妙地运用了“近因效应”的心理学原则。不仅可以更好的对学生进行思想上的教育规劝，还可以进一步有效地调动学生写的积极性，最终达到提高学生写作能力的目的。这样的拓展训练安排，是极恰切的。根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： （1）学会本课的9个生字，理解生词，初步了解演讲稿的特点。（2）能正确、流利地朗读和复述课文。（3）了解语句之间的相互联系，会使用一些关联词语。（4）进行读写结合的思维拓展训练。（5）通过朗读和复述课文，明白为什么要做到“每天四问”，并自觉养成“每天四问”自己的习惯，以激励和鞭策自己每天都有进步。教学重点：理解“每天四问”的重要意义，进行复述。教学难点：体会句子间的联系，学会使用关联词语以上目标准备在两课时内完成。第一课时有五个教学环节。一、揭示课题，了解陶行知。二、初读课文，整体感知。自读课文，要求：读准字音，读通句子。听读课文，思考：文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的？三、再读课文，弄请层次1、找6位同学分别读课文，其他同学用心听，思考每一段写了什么？2、归纳层次：（三段，采用“总分总”的结构方式）第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”。（总）第25自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。（分）第6自然段希望同学们 “每天四问”，激励和鞭策自己进步。（总）3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。四、指导写字重点指导：锻和策 弄清结构，尤其注意“策”字的写法。第二课时的教学策略是指导细读课文，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和鞭策自己的习惯。进行关联词语训练，进行复述。找到读写结合点，训练学生说话，并练习写作。具体的过程分六大板块：第一板块，导入新课：上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？那你们有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习陶校长的演讲。第二板块，指导细读课文第二节，进行学法指导。启发：陶校长为什么把“身体有没有进步”作为第一问呢？读有关语句,理解“否则”和“否则，一切都将是空的。”如果想拥有健康的身体，那应该怎么做呢？读有关语句。陶校长希望我们今后打算怎么做呢？读句子，理解“健康堡垒”和垒”的意思？再联系上文理解。你们能记住陶校长的关于“健康第一”的观点了吗？怎么才能记住呢？明白构段方式，小结学习方法：问的什么为什么要问希望怎么办试一试，用自己的话说说陶校长“第一问”的内容，练习复述，简单评价。第三板块，按照第二节的学习方法，自主学习三、四、五节。具体指导：问的什么问题？为什么要问？希望怎么做？用了哪个关联词语？你会用它说一句话吗？记住了“问”的内容了吗？说说。还有什么疑问吗？让学生分小组学习，分别交流汇报。齐读课文最后“如果就”部分。第四板块，实践拓展。陶行知先生从健康、学问、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。是什么原因？ 以后准备怎么做？小组内互相说说。第五板块，练习复述课文，进行思想教育。陶校长谈了“每天四问”是指什么？分四部分，让学生分别复述主要内容，进行评价。教育启发：我们记住了“每天四问”，并且也“每天四问”，那就能进步了吗？要想真的有进步，必须怎么办？第六板块，读写结合训练。学生读读自己补充的的“一问”，师生评议。学生相互之间提出修改意见，进行修改。写在读写笔记上。根据陶校长的每一问，自己试着回答一个问题，并说说自己是怎么取得进步的；或者说自己打算以后怎么做？写在读写笔记上。