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父母的爱作文课教案桃源小学 刘媛媛教学目标：1、选择父母关爱你的一件小事畅所欲言。2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。3、体会父母的爱，学会关心父母，回报父母的爱。教学重难点：1、抓住细节描写表达真情实感。2、学会收集和整理信息。教学过程：一 渲染亲情导入，感受亲情1、课前打开课件，播歌曲让爱住我家。让同学欣赏。2、同学们，你们喜欢这首歌吗？老师也很喜欢这首歌，这首歌让我想起了温暖的家,想起了父母亲爱的点滴。父母亲是我们最亲近的人。我们成长都离不开父母的爱。这节课我们就来分享父母爱的故事。（板书：父母的爱）二情景播放，诱发亲情1、让我们重温一下生活中父母亲给我们带来的温馨瞬间。2、 播放课件：（老师边说）孩子，你可曾记得有个人花了很长很长的时间，教了你很多很多的东西。教你慢慢用汤匙，系鞋带，教你读拼音，认汉字，教你做人的道理。你可曾知道，当鞭子落在你身上的时候，父母也在偷偷抹眼泪。2、看了这组画面，让你想起点什么？3、那么在你的生活中，哪些事让你感受到父母的爱呢？你能不能把这个故事用一个短语概括起来呢？(引导学生说说父爱,间接的爱) 三感悟方法，诉说亲情1、每个词语背后一定有一个温馨的故事。 请大家把词语背后的故事在四人小组里交流。指名汇报2、我们怎么样才能把故事写好呢，让我们读读习作要求：（齐读）课件出示选择父母关爱你的小事，表达真情实感。抓住细节描写。（人物动作、语言、神态）4、要想把文章写好，要做到什么? 四、展示范文，为写铺垫1、老师上也准备了一段关于母爱的片段，请同学欣赏一下，默读文章,想想这段话写了什么?作者通过什么描写来表现母爱的。用笔画出来。 （出示范文） 我上初三的时候，因为临近中考，每日紧张的复习使我疲惫不堪。这时的我多么希望母亲让我出去玩一会儿呀。可是，那天刚吃完饭，母亲就把英语书递给了我，让我背单词。我无奈地接过书，用乞求的眼神看着母亲，可是母亲就象没看见一样，转身又去忙了。望着那些枯燥无味的字母，我实在打不起精神,不一会儿就睡着了。“喂！喂！”睡梦中我听到母亲的吼声，那声音里透着一种愤怒，一种斩钉截铁的坚决。我抬起头来看到满面怒容的母亲站在我身边，用失望、生气的眼神看着我。在那眼神中，我看到了一种恨铁不成钢的气愤。我决定耍赖到底，就是不想学了，低声说：“想懒一会儿都不行，今天我不想学习了。”母亲大声地呵斥我：“你怎么那么不争气？”那声音、那眼神、那表情让我意识到火山即将爆发。我的懒惰彻底激怒了母亲。她拉起我的手，在我的手背上狠狠地掐了一下。顿时我的手背由白变红，又变青。我的眼泪哗地流了下来，就在我擦着眼泪用委屈的目光看母亲的时候，母亲的眼泪也流了下来。她用哽咽的声音说：“妈也舍不得打你，可你一定得要坚强啊！妈不能陪你一辈子，以后还得靠你自己啊！”我的委屈瞬间化为一种惭愧，那不争气的眼泪又流了下来，流到嘴里虽是苦的、涩的，但是那种苦涩里我品到了甘甜的母爱。 2、这段话写了什么?文章表现的是母亲怎样的爱？通过什么描写来表现的？3、你打算在什么地方用上什么描写使你的故事更感人？4、同学们，现在就请大家把小故事写下来，注意加上动作、语言、神态描写。4、指名读，学生评（好的、不足的）实物投影学生的文章课后反思：在本课中，我更多的投入不是课本知识点的强化，而是对学生进行情感教育，让学生有一种感恩，懂得爱，会去表达自己对父母的爱，受益很大，自己也受到启发。本课是习作指导课。使学生感悟到要真实表达，学会把内容写具体，还要表达出真情实感。通过这次课，我收获颇丰。下面我就从优缺点两个方面，谈谈我的教学反思。首先在开课导入的环节，我利用课前序曲， 渲染亲情。先刺激学生的情感，引起学生情感上的共鸣，激发学生表达爱的欲望，利用情感上的延伸，把学生带进浓浓的爱的氛围中。不知不觉中将学生导入情景。让学生感觉到不是为了写作文而写，而是为了表达自己的爱而自然进行交流。就更有助于学生的理解了。紧接着再提问“你感受到了什么？”就更有层次性，符合学生的理解规律。在指导写文的过程中，最大的问题就是将自己想写的事写具体。我也将本环节作为了教学的重点，但从学生的成文情况看，仍有一部分学生只用几句话简单的描述了事情的经过，个别还有重点写了自己当时的表现的。通过反思我认为，问题主要出现在指导之前对学生的问题预设不够充分，针对问题设计突破方法不够具体有效。如果再次教学这篇习作，我会在此环节指导中将要求提得更细一些。让学生虽然反复练习讲同一件事，但每次都讲得都有激情，因为要求细致明确了，讲的内容就更精彩了，学生体会到自己的进步就更有兴致了。在与学生的交流中，通过师生互动，生生互动的提问，将事情说具体。最后，让学生在交流过程能够自己总结出说具体的方法。虽然本课是习作指导课，但指导中评改也是不应缺少的一个环节，边写边纠正，边写边改。对学生评文的方面，角度的训练，也应该在平时的教学中扎扎实实的做好。
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