二年级备课李丽春第一单元.doc

电子备课第一单元教案学科：语文 年级：二年级 主备人：李利春 执教人：单元课题第一单元教学内容分析 本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。秋天的图画是一篇足足百字的小文。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗。语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！教学目标设计1在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在学文中培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学重点难点重点：在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。难点：正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。教法学法设计识字1秋天的图画古诗两首这三篇课文都是描写秋天的，所以将其组合为第一模块美丽的秋天；黄山奇石植物妈妈有办法描述的是大自然的伟大与奇妙，将其定为第二模块神奇的大自然；第三模块就是鼓励孩子们去发现和创造的语文园地一我发现，我创作。课时安排识字一 2课时秋天的图画 2课时黄山奇石 2课时植物妈妈有办法 2课时古诗两首 2课时语文园地一 2课时复习 1课时桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容识字1第一课时教学目标知识与能力1主动识记11个生字，会写10个生字；2正确流利地朗读课文。过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学重难点主动识记11个生字，会写10个生字学习过程学习过程一、导入新课，出示学习目标。秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？板书课题识字一。出示学习目标：1主动识记11个生字，会写10个生字；2正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。二、比正确读课文（第一次先学后教）：自学指导1借助拼音朗读课文，要求：字音要读正确。2再读课文，同桌互读互听。3学生汇报朗读情况。4. 教师检查反馈三、比认字（第二次先学后教）自学指导1学生再读课文，边读课文边圈出不明白的词语。2交流：哪些词语是你不明白的?3出示词语，读一读。3同桌互相听读，相互纠正读音。4师出示生字卡片，主动识记生字。5班内交流自己识字的好方法。6师指名认读，共同纠正读音。四、比流利读课文（第三次先学后教）自学指导1、自由读儿歌。景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。2、找出自己最喜欢的句子读一读，读出自己的感情3、齐读儿歌。 说说读了儿歌，你明白了什么？五、比写字1指导观察字型，发现规律。2说说书写时注意什么？ 范写：“尽”“层”“色”上窄上宽3描红，临写。4自评，小组互评，六、比当堂训练读词：景色宜人 层林尽染 天高云淡 春华秋实板书设计识字1景色宜人 层林尽染 天高云淡 春华秋实桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容识字1第二课时教学目标知识与能力正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。教学重难点正确流利地朗读、背诵课文学习过程学习过程一、导入新课，出示学习目标。这节课我们继续学习识字一（播放幻灯片）使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。2同学们对上节课的生字掌握得非常好，谁来读一读课文?（生读文）出示学习目标二、比有感情读课文（第一次先学后教）：自学指导1师配乐范读，生边听边想画面。2生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。3边读边出不理解的词语，小组内交流。4划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。5练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。6生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。三、比写字（第二次先学后教）自学指导1 请同学们仔细观察本课要求书写的生字，说一说这些生字都是什么结构的，写时要注意什么。（本课要求书写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽，但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：2教师示范书写，注音提示容易写错的笔顺和笔画。如：。3学生练习书写。教师巡视指导。四、比背诵课文（第三次先学后教）自学指导1、自由背儿歌。2、小组内比赛背诵3、齐背儿歌。 说说读了儿歌，你明白了什么？五、比当堂训练1你最喜欢课文中的哪个词语，请把它写下来。 A：_B：_2课外收集一两条描写大自然的四字词语，读给同学听。 板书设计识字1景色宜人 层林尽染 天高云淡 春华秋实桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容1、秋天的图画第一课时教学目标知识与能力1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观感受秋天的美丽景色。教学重难点能正确、流利地朗读课文。学习过程学习过程一、复习导入，揭示课题。1、板书课题，齐读课题。2、说说读了课题后你想知道什么出示目标1、会认、会写8个生字。2、能正确、流利地朗读课文二、比正确读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。3、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺三、比认字（第二次先学后教）自学指导1、认读本课的生字这些生字你是怎样认识的？2、和大家交流一下。 哪些字不认识可请别人帮忙。 燃 勤笼 浪 粱 读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）灯笼 高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。3出示生字词卡片4小老师领读词语、生字。5开火车认读生字。这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。 哪些字不认识可请别人帮忙。四、比流利读课文（第三次先学后教）自学指导朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。3找出文中你最喜欢的段落读一读？五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？2、师范写，生临描书写小组内比一比，看谁写得好六、比当堂训练梨 像什么 苹果 露 人们勤劳稻海 翻波浪 板书设计山野美丽 苹果露笑脸 秋天的图画稻海翻波浪 人们勤劳 大雁排“人”桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容1秋天的图画第二课时教学目标知识与能力有感情朗读课文。背诵课文，指导写字过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观感受大自然的美好。教学重难点背诵课文学习过程学习过程一、复习导入，揭示课题。上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?出示目标有感情朗读课文。背诵课文二、比有感情读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、小组比赛读，看谁读得好三、比认字（第二次先学后教）自学指导1出示生字词卡片指名认读，随时纠正读音。2小老师领读词语、生字。3重点指导易读错的生字。四、比背诵课文（第三次先学后教）自学指导朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。3背诵课文教师检查五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：1读“我会写”里的字。灯、作、字、苹、丽、劳说说这几个字在字形上有什么特点。2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红，练写。六、比当堂训练组词：灯（）（）、作（）（）、字（）（）、苹（）（）、丽（）（）、劳（）（）板书设计梨灯笼 苹果露笑脸 人们勤劳稻海翻波浪大雁排“人”桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容2、黄山奇石第一课时教学目标知识与能力1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观通过看图，培养观察力和想象力教学重难点会认14个生字，会写8个字学习过程学习过程一、激发兴趣，揭示课题。1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢。（板书课题）出示目标1、会认14个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文二、比正确读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。三、比认字（第二次先学后教）自学指导认读本课的生字1出示生字词卡片同桌互读。风景区尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 状指名认读，随时纠正读音。2小老师领读词语、生字。3重点指导易读错的生字。4开火车认读生字。这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。 哪些字不认识可请别人帮忙。四、比流利读课文（第三次先学后教）自学指导朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。3理解课文内容。师：课文中黄山奇在什么地方？请找一找，比一比。五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：尤、其、区、巨、它、安”六个字在田字格中的位置。2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。3、比较字形。区巨，都是半包围结构。区-巨尤其，都是独体字。它安，都有宝盖儿。4、师范写生字，请学生认真观看。5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、六、比当堂训练给每个字组两个词。尤、其、区、巨、它、安板书设计黄山奇石尤其 仙桃石 石盘 山峰 胳膊 巨石 每当 脖子 著名 状桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容2、黄山奇石第二课时教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文。2、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。3、背诵自己喜欢的部分。过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观感受祖国的大好河山之美教学重难点背诵自己喜欢的部分。学习过程学习过程一、复习导入，揭示课题。复习导入：检查学过的生字出示目标：出示目标有感情地朗读课文。2、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。3、背诵自己喜欢的部分。二、比流利读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、小组比赛读，看谁读得好三、比理解课文内容（第二次先学后教）自学指导1学生自由读课文，找出图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？并用“”画出来。2指导读第二自然段的第一句。它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。3、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）4小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、比有感情读课文（第三次先学后教）自学指导想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。5、指导朗读。五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。观察“块、站”。块：第四笔是横折。站：第五笔是提。3、师范写生字。2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红，练写。六、比当堂训练背诵喜欢的段落。板书设计黄山奇石尤、其、区、巨、它、安块站桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容3、植物妈妈有办法第一课时教学目标知识与能力1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观有热爱观察大自然的欲望教学重难点会认12个生字，会写10个字学习过程学习过程一、激发兴趣，揭示课题。1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）（板书课题）出示目标1、会认12个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文二、比正确读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。三、比认字（第二次先学后教）自学指导认读本课的生字检查自学生字。a.出示生字卡，检查读音旅、蒲、降、娃、纷、苍、洼、啪、炸、蹦、察、识b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。1、指名认读，随时纠正读音。2小老师领读词语、生字。3重点指导易读错的生字。4开火车认读生字。这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。 哪些字不认识可请别人帮忙。四、比流利读课文（第三次先学后教）自学指导朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2、文中写了哪些植物传播种子的方法？3、比一比、教师检查五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：观察生字 “已、甲”等8个字在田字格中的位置，说说书写时注意什么？师范写，生临描书写小组内比一比，看谁写得好六、比当堂训练写了哪些植物传播种子的方法？板书设计植物妈妈有办法写了哪些植物传播种子的方法？桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容3、植物妈妈有办法第二课时教学目标知识与能力1、有感情地朗读课文，理解课文。2、学习生字。过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观乐于观察身边的事物教学重难点有感情地朗读课文，理解课文。学习过程学习过程一、复习导入，揭示课题。复习导入1、以课件形式出示生字卡片，开火车认读。2、选自己熟悉的字组词。出示目标1有感情地朗读课文。2、学习生字。二、比理解课文内容（第一次先学后教）自学指导1（1）、自由读。启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？你能联系整篇课文说一说吗？（“四海”指到处，“四海为家”指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）2、学习第二节。（1）、出示课件：蒲公英传播种子的动画。学生看动画，听老师朗读第二节。（2）、比赛朗读。谁能比老师读得更好？指名读，读中指导。（3）、看动画课件，蒲公英的种子乘着风纷纷出发，理解“纷纷”。然后给学生试着用“纷纷”造句。（4）、趣味对话练习。蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，它和妈妈说些什么呢？如：妈妈：“孩子，你们已经长大了，广阔的田野、高高的山冈才是你们的家。我为你们准备好了降落伞三、比有感情读课文（第三次先学后教）自学指导1、读自己喜欢的段落2、小组内有感情的读一读3、学生展示读。4、教师范读纠正四、比写字（第四次先学后教） 自学指导：1.学生重点观察：观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。3、教师范写，生认真观察4、学生练习写字。五、比当堂训练写出它们的办法？蒲公英 苍耳 豌豆 板书设计3、植物妈妈有办法（准备） （靠）蒲公英 降落伞 风吹 苍耳 铠甲 动物带 传播种子豌豆 豆荚 太阳晒（仔细观察）（增长知识）桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容4、古诗两首第一课时教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读古诗过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观欣赏古诗的韵味教学重难点会认10个生字，会写6个字。学习过程学习过程一、激发兴趣，揭示课题。我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫他苏东坡。一天，他和朋友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可欣赏他了。苏轼喝着酒，非常高兴，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？出示目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、能正确、流利地朗读古诗二、比正确读课文（第一次先学后教）：自学指导1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。三、比认字（第二次先学后教）自学指导检查自学生字。a.出示生字卡，检查读音。出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生赠”、“景”是后鼻音。书空“刘”自。b.同桌互相抽读生字。c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。指名认读，随时纠正读音。2小老师领读词语、生字。3重点指导易读错的生字。4开火车认读生字。这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。 哪些字不认识可请别人帮忙。四、比流利读古诗（第三次先学后教）自学指导1、自由读诗，结合图画思考：诗歌描写的是什么样的景色？2、小组内讨论交流，教师相机点拨。3、自由组合，与学习伙伴合作，读完后交流自己的体会，交流后再融入感情读。4、小组汇报自学收获和不懂之处。小组间答疑。教师进行指导。5、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：观察生字首、刘、枝、记，说说书写时注意什么？师范写，生临描书写小组内比一比，看谁写得好六、比当堂训练比一比谁读得好荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。板书设计古诗两首荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年好景/君须记，正是/橙黄橘绿时。桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级一主备人李利春个性化修 改教学内容4、古诗两首第二课时教学目标知识与能力1、会认10个生字，会写6个字。2、背诵课文。过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观理解古诗的大意教学重难点背诵古诗学习过程学习过程一、复习导入，揭示课题。出示目标1、指名背诵描写秋天景色的古诗。2、出示山行。二、比理解课文内容（第二次先学后教）自学指导1、每组读诗，提出学习中的疑难问题。2、其他的组的同学和老师与他们一起讨论解决。3、师讲解：“白云生处，指漂浮着白云的地方。“坐”，因为的意思。小组汇报交流，师生共同评价、订正。四、比有感情读课文（第三次先学后教）1、学生自由读，感悟诗意，用自己的话说说想到的情景。2、找个学习伙伴，一起练习背诵。3、你见过满山的红叶吗？说说是什么样的。出示枫叶满山的课件。4、讨论：你觉得红叶怎样？二月的鲜花固然美丽迷人，但禁不起风吹雨淋就飘落了。而枫叶却是在与秋风秋雨秋霜的搏击中变成火红的，显示出旺盛的生命力。多么了不起！正因为如此，杜牧才写诗赞美它。5、最后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是世人传诵的名句，常被用来给风景名胜提名。湖南长沙的岳麓山有个亭子，换了好几个名字，都和这句诗有关。它开始叫红叶亭，又名爱枫亭，后来又改名爱晚亭。6、一边听古曲，一边背诵这首诗。（2）学生练读（3）学生展示读。五、比写字（第四次先学后教） 自学指导：1.学生重点观察：枫、于2、教师范写3.指名在黑板上书写，师生共同评价修改。4.学生练习书写，看谁写得又快又工整。六、比当堂训练你还读过哪位诗人描写秋景的诗，背给同学们听听。板书设计停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容语文园地一第一课时教学目标知识与能力发现利用形声字声旁识字的方法，自主识字过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观培养学生的合作能力，激发学习的热情教学重难点培养积累语言的习惯。学习过程学习过程一、复习导入。1、认读已学过的熟字：郊、球、枝、帆、笼、梨。2、启发：这些字在我们今天要学的生字中有什么作用呢？二、自学第一部分：“我会认”。1、看拼音读一读，既读字，也读词。2、辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。郊交 球求 枝支帆凡 笼龙 梨利3、讨论明确：后一个字都是前一个字的表示读音的部分，前一个字是形声字。这种识字方法可认为是“减一减”。4、给生字“交、支、龙、求、凡、利”再组几个词。三、学习“我会写”部分。1、读一读列出的汉字，从中你发现了什么？2、讨论明确：每组字都有相同的地方，这相同的地方就是每粗字有相同的偏旁。3、你还能写几个相同偏旁的字吗？树 林 柱 桔 胜 胖 朋 腿 草 黄 花 荷 实 宝 室 四、你还能写几个相同偏旁的字吗说 话 花 草 江 河写 军 你 休 猴 狐板书设计语文园地一辨别字形，每组中两个字的相同点和不同点是什么。 郊交 球求 枝支 帆凡 笼龙 梨利桃园镇中心小学课时教案执教人： 学科语文年级二主备人李利春个性化修 改教学内容语文园地一第二课时教学目标知识与能力发现利用形声字声旁识字的方法，自主识字。过程与方法学生自主合作交流情感态度价值观培养学生的合作能力，激发学习的热情教学重难点了培养积累语言的习惯。学习过程学习过程一、学习“我会读”部分。1、自由读。2、熟读记忆。组织学生进行多种形式的读。如：接力读、分组读、竞赛读、同桌读。3、选词造句。如：旅游团去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫。4、做找朋友游戏。用课件依次出示“娃娃、橘子、降落伞“等图片，让学生在书上找出相应的词语。二、学习“读读背背”部分。1、学生试读。2、教师范读。3、学生练读。4、指名读，读中指导读出丰收的喜悦心情。5、同桌互相检查，比比谁会读，谁会背。三、学习“口语交际”部分。1、互相交流课前搜集的有关景点或秋游路线的资料。2、自由找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游。3、意见相同或相近的同学组成小组。讨论秋游计划：主要商量一下到哪儿去干什么，做哪些准备。4、班长主持会议讨论。（1）、让个小组的组长谈自己组的想法和理由。（2）、集中意见。（3）、统一意见后，具体制订秋游的计划。5、班长代表全班向老师建议。四、学习“展示台”部分。1、谈话。稻海翻起金色的波浪，枫林披上火红的风衣，苍翠的松柏绿得更加浓郁，秋天是个多彩的季节；红红的苹果挂满枝头，雪白的棉花张开笑脸，火红的高粱举起了火炬，秋天又是个丰收的季节。在美好的秋天利，你创作了什么作品呢？2、学生带上自己制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他有关秋天的作品，在实物展示台上展示，并作简单介绍。3、所有作品在学习园地里展示。4、先自己简单介绍自己的作品，再互相评一评板书设计旅游团去年暑假，我随东方旅游团到北京游览了长城、故宫。电子备课课时教案执教人： 学科语文年级二主备人单位中心小学拟授课时间 学期第 周姓名李利春课题第一单元复习个性化修改教学目标1、 会写本单元的生字2、 利用读背来感受秋天的魅力 教学重点会写本单元的生字教学难点利用读背来感受秋天的魅力教具准备图片、多媒体课件教学过程一、 导入 这节课我们来复习一下第一单元。二、 复习1、 生自由背课文2、 指生背课文3、 生写本单元的生字4、 检查听写5、 师强调课文识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！三、巩固练习给下列字加拼音旅（ ）蒲（ ）降( )娃( )纷( )苍( )洼( )啪( )炸( )蹦( )察( )识( )板书设计单元复习旅（ ）蒲（ ）降( )娃( )纷( )苍( )洼( )啪( )炸( )蹦( )察( )识( )电子备课第七单元教案学科：语文 年级：一年级 主备人：李利春 执教人：单元课题第七单元教学内容分析本单元包括一篇识字、四篇课文和语文园地七是本册课文的重点。通过本单元的学习，要达到会认56个字、会写30个字的目标，并且在富有教育意义的课文中培养自立、自强、诚实、明辨善恶的能力。通过让学生学习是与非，让学生学会诚实，明辨是非。教学目标设计1、 会读56个字，会写30个字。2、 能熟练地朗读课文，体会句子和文章所表达的思想感情。3、 理解课文内容，体会文中所描绘的情景。4、 能按要求说几句连贯的话。教学重点难点分析重点：1、 认字、写字，有感情的朗读课文。2、 理解生字组成的词语。难点：1、理解课文表达的思想感情，理解句子含义。2、理解课文内容，体会文中所描绘的情景。3、自主与合作结合，通过读，写、议等方法积累知识，提高学生分析能力。教法学法设计1、 采用图文将结合的方法，理解课文内容，展开丰富的想象。2、 充分发挥学生读书的自主性。学习课文时，先让学生自己借助汉语拼音读准生字字音，再逐段朗读课文，帮助学生正音，把句子读准读顺。3、 对课文的重点段落或句子，可借助媒体创设情境或通过多种形式的诵读帮助学生理解。4、 培养学生读帖和提笔链子的良好习惯，认真写好每个字。养成正确的握笔姿势和写字习惯。课时安排识字7 2课时小白兔和小黑兔 2课时两只狮子 2课时小伙伴 2课时手捧花盆的孩子 2课时语文园地七 3课时 共计13课时电子备课第 四 单元教案学科：语文 年级：一 主备人：李丽春 执教人：单元课题第四单元教学内容分析本单元包括古诗两首。荷叶圆圆。夏夜多美要下雨了。小壁虎借尾巴五课和语文园地四。他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣教学目标设计.认识个生字，会写个字.有观察小动物的兴趣.正确流利并且有感情的朗读课文，背诵诗歌。.能读好对话的不同语气。教学重点难点分析重点：.培养学生乐于识字的兴趣和主动识字的能力.鼓励学生阅读程度适合的儿歌短文，感受阅读的乐趣难点：激发学生对祖国语言文字的喜爱之情教法学法设计1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。3.让学生朗读儿歌禾童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优。课时安排识字4 1课时古诗两首荷叶圆圆 2课时 夏夜多美 2课时小壁虎借尾巴 语文园地4 2课时要下雨了 2课时 复习 1课时