20XX年小学“课堂教学专题研究月”活动方案.doc

文秘知识/活动方案 20XX年小学“课堂教学专题研究月”活动方案 一、指导思想教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。通过本次“课堂教学研究月”活动，进一步加强“课堂教学”的研究实践，加强新课程理念的学习，把新的教育理念应用到课堂教学之中，达到“2个落实”，即落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，提高学校的教育教学质量。二、研究目的1通过课堂教学实践，研究教师课堂教学行为，研究如何落实三维目标，提高课堂教学质量。2通过年级组说课、听课、评课，教研组示范，探索校本、组本研训模式，落实课堂训练，提高课堂教学效益，落实过程管理，促进教师的专业发展，。3通过开放课堂，提高课堂教学的透明度。三、研究重点1研究课堂教学行为：教学环节设计、提问（过渡）设计、问题预设、资源捕捉及课堂训练等2研究落实三维目标：知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观四、组织领导教导处策划，各学科分管与教研组长共同组织，全体教师共同参与。活动领导小组：组长：弥得玺副组长：郝建平组员：刘春年、贾军会、李斯贤、蔡风铃、张燕燕、史春英、徐 林、杨淑丽、昔红梅五、活动安排和具体要求本次教学月分四个阶段：准备阶段、实践阶段、展示交流、总结表彰第一阶段：准备阶段 4月7日4月10日（第七周）1安排本次活动。2召开年级组会议，说课。第二阶段：实践阶段4月12日4月25日（八九周）1酝酿研究课题、内容。年级组研究主题、内容的确定可针对教育教学中的薄弱环节，以年级组同学科同讲一节课为活动内容，可结合新教师的成长需求，可结合教研组课题研究。整合多元因素，形成模块式、结构式的研究内容。2每个教师写出一份翔实的教学案例；3组内磨课。在教师个体备课基础上年级组开展集体说课、备课活动，丰富完善课前预设，使教学环节设计与教学目标落实相匹配，便于听课对比。4听课评课。听课注重教师语言和对学生提问的回应，注重学生学习过程和方法的获取，注重教师对课堂生成资源的捕捉回应，注重教学过程中教师的机智和创新，注重课堂教学训练的落实情况，注重教学效果的测评。评课注重解剖教学中的亮点和存在的问题，注重教师的语言素养和课堂情感，注重课的反思重建。5推展示课。各年级组推荐一节展示课，展示教研组研究主题、研究过程及研究成果。第三阶段：展示交流4月26日4月30日（第十周）1 展示准备。各教研组对展示课进行集体备课、教学、研讨。2展示交流。（1）课前组长进行教研组研究主题、研究过程、展示课教学设想、预期目标陈述。（2）执教老师进行教学展示（3）一人主评，集体评议3评课。（1）教研组长、执教教师写出个人翔实的教学设计、教案和教学反思。（2）评课要求做到“三点”，即：找到一个亮点、发现一个疑点、献上一个金点。第四阶段：总结表彰5月1活动总结。教师、教研组长、学校分层总结。教师结合本次活动选择某一专题（如：课堂教学行为、教学目标落实、教学研究主题、教师的语言艺术、校本研训、教师专业成长等）撰写一篇论文或案例。教研组长结合本次活动撰写教学研究、教师成长的心得体会及今后组本教研的设想。*