人教版二上第五单元导学案.doc

第五单元导学案课题： 识字5 学生姓名 班级 上课日期： 家长检查签字： 学习目标1、 认识10个生字，会写8个生字。2、 能正确、流利地朗读词语，感悟谚语中包含的道理。重点1、在熟读的基础上，用学过的方法自主识字、写字。2、积累谚语。难点感悟谚语包含的道理。学 习过程自主学习一、 预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二、 自学生字词：1、注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。 泰山 计谋 火焰 容易 百花齐放3、 注意书写笔顺，规范写字。 斤：音 笔顺 扩词 折：音 笔顺 扩词 挑：音 笔顺 扩词 根：音 笔顺 扩词 独：音 笔顺 扩词 满：音 笔顺 扩词 容：音 笔顺 扩词 易：音 笔顺 扩词 移：音 笔顺 扩词 谋：音 笔顺 扩词 柴：音 笔顺 扩词 焰：音 笔顺 扩词 搓：音 笔顺 扩词 绳：音 笔顺 扩词 三、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、小组相互交流自己对谚语的理解。三、全班交流，提出自己不懂得问题。四、说说课文中的谚语对你的启发。可以举例说明。我来闯关一、 正确书写田字格中的汉字，注意各部件占格。二、 辨字组词。斤（ ） 根（ ） 挑（ ） 谷（ ）折（ ） 跟（ ） 桃（ ） 容（ ）三、补充谚语:1、 ，线多搓绳挑千斤。2、一花独放不是春， 。3、一个笆篱三个桩， 四、我会把搜集的谚语写下来。 我的收获 课题： 18 称赞 学生姓名 班级 学习目标1、 认识10个生字，学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会互相称赞带来的快乐。3、学者发现别人的优点。重点体会“人与人之间要相互称赞，友好相处”的含义。难点抓重点句子品读、体验，感悟小刺猬和小獾之间的真情。学 习过程自主学习一、 预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二、 自学生字词：1、注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 留下 三、 注意书写笔顺，规范写字。 采：音 笔顺 扩词 背：音 笔顺 扩词 板：音 笔顺 扩词 椅：音 笔顺 扩词 但：音 笔顺 扩词 傍：音 笔顺 扩词 清：音 笔顺 扩词 消：音 笔顺 扩词 刺：音 笔顺 扩词 猬：音 笔顺 扩词 凳：音 笔顺 扩词 糙：音 笔顺 扩词 瞧：音 笔顺 扩词 留：音 笔顺 扩词 四、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流：1、课文写了 和 互相 的事。2、当小刺猬看完小獾猪做的很粗糙的板凳时说：“ ”。3、当小獾猪看完小刺猬送的苹果后，小刺猬说：“ 。”4、这篇课文告诉我们 我来闯关一、 正确书写田字格中的汉字，注意各部件占格。二、 选词填空 称赞 赞美1、这篇课文通过一键小事（ ）了助人为乐的精神。2、妈妈（ ）我今天很懂事。三、学了这篇课文我要这样做： 小组评价 老师评价 我的收获 课题： 19蓝色的树叶 学生姓名 班级 上课日期： 家长检查签字： 学习目标1、 认识9个生字，会写10个生字。2、能正确、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应该互相帮助。重点抓住人物的三次对话品读，体会双方各自的心理。难点理解林圆圆为什么脸红，从中体会到人与人之间应该互相帮助。学 习过程自主学习一预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价 二自学生字词：1、注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词 美术 铅笔 惹祸 课桌 注意 削皮 皱眉 文具盒 吞吞吐吐 2、 注意书写笔顺，规范写字。 由：音 笔顺 扩词 术：音 笔顺 扩词 吐：音 笔顺 扩词 注：音 笔顺 扩词 课：音 笔顺 扩词 铅：音 笔顺 扩词 笔：音 笔顺 扩词 桌：音 笔顺 扩词 景：音 笔顺 扩词 拿：音 笔顺 扩词 惹：音 笔顺 扩词 盒：音 笔顺 扩词 削：音 笔顺 扩词 皱：音 笔顺 扩词 三、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、细读思考：课文写了一件发生在 上的事， 找不到铅笔了，向 借，后来 。林园园脸红的原因是 三、全班交流人物的三次对话，体会人物各自的心理。四、拓展想象：我想对林园园说：“ ”我来闯关一正确书写田字格中的汉字，注意各部件占格。二 照样子写句子。1、你把绿铅笔借给我用一下行吗？ 吗？2、现在可以把你的绿铅笔借给我用一下了吧。 吧三学了这篇课文我要 小组评价 老师评价 我的收获 课题： 20纸船和风筝 学生姓名 班级 上课日期： 家长检查签字： 学习目标1、 认识8个生字，学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。重点识字学词，朗读课文。难点抓重点句子品读、体验，感悟松鼠和小熊之间真挚的友谊。学 习过程自主学习一预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二自学生字词：注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。小溪 纸船 快乐 风筝 草莓 幸福 吵架 难过 受不了 三注意书写笔顺，规范写字。 坏：音 笔顺 扩词 松：音 笔顺 扩词 扎：音 笔顺 扩词 抓：音 笔顺 扩词 祝：音 笔顺 扩词 福：音 笔顺 扩词 句：音 笔顺 扩词 幸：音 笔顺 扩词 莓：音 笔顺 扩词 吵：音 笔顺 扩词 受：音 笔顺 扩词 四、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流：1、课文写了 和 之间 到 再到 的。2、 文中哪些句子表现了小松鼠和小熊之间的友谊，找出来读读，体会体会。三、拓展联想：学了这篇课文，你想到了什么？ 我来闯关一、正确书写田字格中的汉字，注意各部件占格。二、照样子写词语。飘呀飘 三、补充句子。 1、 是好朋友。2、 让 成了好朋友。 小组评价 老师评价 我的收获 课题： 21从现在开始 学生姓名 班级 上课日期： 家长检查签字： 学习目标1、 认识9个生字，学会写10个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的感情和道理。重点识字学词，在语言环境中理解词语。难点懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。学 习过程自主学习一预习：用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二自学生字词：注意读准字音，运用识字方法识字，积累好词。宣布 轮流 首领 神气 激动 本领 欢呼 郑重 议论纷纷 三注意书写笔顺，规范写字。 之：音 笔顺 扩词 令：音 笔顺 扩词 布：音 笔顺 扩词 直：音 笔顺 扩词 当：音 笔顺 扩词 第：音 笔顺 扩词 现：音 笔顺 扩词 期：音 笔顺 扩词 轮：音 笔顺 扩词 路：音 笔顺 扩词 任：音 笔顺 扩词 惯：音 笔顺 扩词 式：音 笔顺 扩词 眯：音 笔顺 扩词 郑：音 笔顺 扩词 四我会用其中的三个词各说一句话。 ， 合作探讨一、小组协作，选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流：1、课文讲了 想找一个动物接替他做 ， 、 和 试做大王，但 和 都 ，让动物们很痛苦，只有 让动物们 ，得到了动物们的 。2、找出有关句子，体会三种动物做大王时的心情，并通过朗读表现出来。三、从课文中我明白了 我来闯关一、正确书写田字格中的汉字，注意各部件占格。二、照样子写词语。神气极了 极了 极了 极了飘来荡去 来 去 来 去 来 去三、搜集带动物的成语 小组评价 老师评价 我的收获