人教版二上第五单元导学案.doc

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第五单元导学案课题: 识字5 学生姓名 班级 上课日期: 家长检查签字: 学习目标1、 认识10个生字,会写8个生字。2、 能正确、流利地朗读词语,感悟谚语中包含的道理。重点1、在熟读的基础上,用学过的方法自主识字、写字。2、积累谚语。难点感悟谚语包含的道理。学 习过程自主学习一、 预习:用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二、 自学生字词:1、注意读准字音,运用识字方法识字,积累好词。 泰山 计谋 火焰 容易 百花齐放3、 注意书写笔顺,规范写字。 斤:音 笔顺 扩词 折:音 笔顺 扩词 挑:音 笔顺 扩词 根:音 笔顺 扩词 独:音 笔顺 扩词 满:音 笔顺 扩词 容:音 笔顺 扩词 易:音 笔顺 扩词 移:音 笔顺 扩词 谋:音 笔顺 扩词 柴:音 笔顺 扩词 焰:音 笔顺 扩词 搓:音 笔顺 扩词 绳:音 笔顺 扩词 三、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作,选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、小组相互交流自己对谚语的理解。三、全班交流,提出自己不懂得问题。四、说说课文中的谚语对你的启发。可以举例说明。我来闯关一、 正确书写田字格中的汉字,注意各部件占格。二、 辨字组词。斤( ) 根( ) 挑( ) 谷( )折( ) 跟( ) 桃( ) 容( )三、补充谚语:1、 ,线多搓绳挑千斤。2、一花独放不是春, 。3、一个笆篱三个桩, 四、我会把搜集的谚语写下来。 我的收获 课题: 18 称赞 学生姓名 班级 学习目标1、 认识10个生字,学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,体会互相称赞带来的快乐。3、学者发现别人的优点。重点体会“人与人之间要相互称赞,友好相处”的含义。难点抓重点句子品读、体验,感悟小刺猬和小獾之间的真情。学 习过程自主学习一、 预习:用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二、 自学生字词:1、注意读准字音,运用识字方法识字,积累好词。刺猬 小獾 板凳 粗糙 但是 泄气 傍晚 椅子 留下 三、 注意书写笔顺,规范写字。 采:音 笔顺 扩词 背:音 笔顺 扩词 板:音 笔顺 扩词 椅:音 笔顺 扩词 但:音 笔顺 扩词 傍:音 笔顺 扩词 清:音 笔顺 扩词 消:音 笔顺 扩词 刺:音 笔顺 扩词 猬:音 笔顺 扩词 凳:音 笔顺 扩词 糙:音 笔顺 扩词 瞧:音 笔顺 扩词 留:音 笔顺 扩词 四、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作,选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流:1、课文写了 和 互相 的事。2、当小刺猬看完小獾猪做的很粗糙的板凳时说:“ ”。3、当小獾猪看完小刺猬送的苹果后,小刺猬说:“ 。”4、这篇课文告诉我们 我来闯关一、 正确书写田字格中的汉字,注意各部件占格。二、 选词填空 称赞 赞美1、这篇课文通过一键小事( )了助人为乐的精神。2、妈妈( )我今天很懂事。三、学了这篇课文我要这样做: 小组评价 老师评价 我的收获 课题: 19蓝色的树叶 学生姓名 班级 上课日期: 家长检查签字: 学习目标1、 认识9个生字,会写10个生字。2、能正确、有感情地朗读课文,懂得人与人之间应该互相帮助。重点抓住人物的三次对话品读,体会双方各自的心理。难点理解林圆圆为什么脸红,从中体会到人与人之间应该互相帮助。学 习过程自主学习一预习:用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价 二自学生字词:1、注意读准字音,运用识字方法识字,积累好词 美术 铅笔 惹祸 课桌 注意 削皮 皱眉 文具盒 吞吞吐吐 2、 注意书写笔顺,规范写字。 由:音 笔顺 扩词 术:音 笔顺 扩词 吐:音 笔顺 扩词 注:音 笔顺 扩词 课:音 笔顺 扩词 铅:音 笔顺 扩词 笔:音 笔顺 扩词 桌:音 笔顺 扩词 景:音 笔顺 扩词 拿:音 笔顺 扩词 惹:音 笔顺 扩词 盒:音 笔顺 扩词 削:音 笔顺 扩词 皱:音 笔顺 扩词 三、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作,选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、细读思考:课文写了一件发生在 上的事, 找不到铅笔了,向 借,后来 。林园园脸红的原因是 三、全班交流人物的三次对话,体会人物各自的心理。四、拓展想象:我想对林园园说:“ ”我来闯关一正确书写田字格中的汉字,注意各部件占格。二 照样子写句子。1、你把绿铅笔借给我用一下行吗? 吗?2、现在可以把你的绿铅笔借给我用一下了吧。 吧三学了这篇课文我要 小组评价 老师评价 我的收获 课题: 20纸船和风筝 学生姓名 班级 上课日期: 家长检查签字: 学习目标1、 认识8个生字,学会写8个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。重点识字学词,朗读课文。难点抓重点句子品读、体验,感悟松鼠和小熊之间真挚的友谊。学 习过程自主学习一预习:用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二自学生字词:注意读准字音,运用识字方法识字,积累好词。小溪 纸船 快乐 风筝 草莓 幸福 吵架 难过 受不了 三注意书写笔顺,规范写字。 坏:音 笔顺 扩词 松:音 笔顺 扩词 扎:音 笔顺 扩词 抓:音 笔顺 扩词 祝:音 笔顺 扩词 福:音 笔顺 扩词 句:音 笔顺 扩词 幸:音 笔顺 扩词 莓:音 笔顺 扩词 吵:音 笔顺 扩词 受:音 笔顺 扩词 四、 我会用其中的三个词各说一句话。 合作探讨一、小组协作,选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流:1、课文写了 和 之间 到 再到 的。2、 文中哪些句子表现了小松鼠和小熊之间的友谊,找出来读读,体会体会。三、拓展联想:学了这篇课文,你想到了什么? 我来闯关一、正确书写田字格中的汉字,注意各部件占格。二、照样子写词语。飘呀飘 三、补充句子。 1、 是好朋友。2、 让 成了好朋友。 小组评价 老师评价 我的收获 课题: 21从现在开始 学生姓名 班级 上课日期: 家长检查签字: 学习目标1、 认识9个生字,学会写10个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的感情和道理。重点识字学词,在语言环境中理解词语。难点懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。学 习过程自主学习一预习:用自己喜欢的方式反复读课文直至通顺流利。 家长评价读得 二自学生字词:注意读准字音,运用识字方法识字,积累好词。宣布 轮流 首领 神气 激动 本领 欢呼 郑重 议论纷纷 三注意书写笔顺,规范写字。 之:音 笔顺 扩词 令:音 笔顺 扩词 布:音 笔顺 扩词 直:音 笔顺 扩词 当:音 笔顺 扩词 第:音 笔顺 扩词 现:音 笔顺 扩词 期:音 笔顺 扩词 轮:音 笔顺 扩词 路:音 笔顺 扩词 任:音 笔顺 扩词 惯:音 笔顺 扩词 式:音 笔顺 扩词 眯:音 笔顺 扩词 郑:音 笔顺 扩词 四我会用其中的三个词各说一句话。 , 合作探讨一、小组协作,选择自己喜欢的方式读课文。 同桌评价 老师评价 二、讨论交流:1、课文讲了 想找一个动物接替他做 , 、 和 试做大王,但 和 都 ,让动物们很痛苦,只有 让动物们 ,得到了动物们的 。2、找出有关句子,体会三种动物做大王时的心情,并通过朗读表现出来。三、从课文中我明白了 我来闯关一、正确书写田字格中的汉字,注意各部件占格。二、照样子写词语。神气极了 极了 极了 极了飘来荡去 来 去 来 去 来 去三、搜集带动物的成语 小组评价 老师评价 我的收获
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