外国语小学禁止设重点班的制度4.doc

外国语小学禁止设重点班、实验班，实施均衡分班的制度为了全面贯彻落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定等相关教育法律法规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班、实验班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定外国语小学义务教育阶段分班制度。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，关注民生、改善民生，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。二、基本原则公平性原则；平等性原则；均衡性原则。三、基本程序（一）学生常态均衡编班。各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。 学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。 编班结束后，原则上不允许调班。 （2） 均衡配置校内教育教学资源。 根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。教师与班级搭配：班主任、任课教师与班级搭配人选由教导处提供方案交行政会集体研究决定。 （3） 起始年级班级编定后，在小学阶段内应基本保持不变。不得随意调换任课教师或给学生任意调班。严禁按照考试成绩给学生排队，严禁按照考试成绩安排学生上课和考试的座位。 （4） 学校对教师工作业绩的考核要以推进素质教育、促进学生全面发展为出发点和落脚点，全面考核教师教育教学工作情况，不得单纯以学生学业成绩高低作为教师工作考核的唯一内容。可以把学生学业成绩的提高幅度作为教师教学业绩评价的重要尺度。 外国语小学 2014年2月