小学生养成教育的实践探索开题报告.doc

三门峡市基础教育教学科研课题开 题 报 告立项编号 SJKGH2014-146 课题名称 小学生养成教育的实践探索 学科分类 小学品德 主 持 人 王伟勤 所在单位 渑池县尚德小学 填表日期 2014年5月 三门峡市教育局印制一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组以外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。开题时间：2014年5月地 点：渑池县尚德小学主 持 人：王伟勤评议专家：王云峰 梁 雁参与人员：王伟勤 刘丽辉 赵 涛 杜 宁 李书会二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。课题名称：小学生养成教育的实践探索课题单位：渑池县尚德小学课题主持人：王伟勤一、课题提出背景及意义我校是2014年新成立的一所小学，第一年招生，生源复杂。学生多数来自农村或打工族的留守儿童，家庭背景、家长的受教育程度、包括学生的学前教育情况都参差不齐，学生缺少基本的文明礼仪，更谈不上良好的行为习惯，对学生的长远发展，对我校创建文明校园，开展教育教学活动带来很大阻力。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然。”从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键期，一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。养成教育是小学生道德教育的奠基工程，因此，在基础教育的小学阶段，强化学生的行为规范，加强养成教育十分重要。养成教育符合我校“以德治校、以德治教、以德育人”的办学理念，让学生在爱与责任的氛围中养成良好的学习、生活习惯，全面提高学生的综合素质。因此提出小学生养成教育的实践探索作为我校的首要教育科研课题。这一研究课题对于提高国民素质具有理论研究与借鉴意义，符合当前德育教育发展的趋势。二、国内外的相关研究状况在我国的古代就有了“养其学于童蒙”的思想，三字经就是道德教育的典型标准和教材。我国近代教育家陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者，他提出“生活即教育”、“社会即学校”，“教教教，教人真知；学学学，学做真人”，陶行知先生的大教育观具有现实的指导意义。南京师范大学高德胜教授是中国感恩教育创始人，他认为懂得感恩、学会感恩是做人的基本。在西方，以美国里考拿为代表的完善人格道德教育流派。他认为完善人格包括道德认识、道德情感和道德行为三个方面。他把尊重和责任作为学校普遍的公共道德核心。由英国的麦克菲尔和诺丁斯等人创立的体谅关心道德教育理论学派认为应以母爱的方式关心儿童，学校教育者应淡化职业意识，不是以老师的身份，而是以关心者的身份对学生进行道德教育，从而产生共鸣。这一学派强调浓厚的情感色彩，与认知和理性为特征的理论相对立。另外前苏联教育家、心理学家维果斯基提出的“最佳发展期”的理论，也为我们对少年儿童进行养成教育提供了理论依据。三、研究内容着眼儿童的日常行为，着重进行有关少年儿童在行为和学习等方面的良好习惯的培养以及不良行为习惯的矫治，以使广大少年儿童在日常的学习和生活中养成一系列做人、做事和学习方面的良好行为习惯，从而为少年儿童健康人格的培育奠定基础。针对我校目前存在的主要问题，依据生活德育理论、活动德育理论、合作学习理论、人境交互决定论、学生素质评价的相关理论等开展养成教育实践研究，通过“日常养成”、“课堂生成”、“主题实践”、“文化引领”、“家校互动”和“社区教育”等实践途径，培养我校小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。培育良好校风、学风，并为提高小学生的思想道德素质提供理论和实践依据。四、研究目标1、通过养成教育的研究，探索掌握小学不同学段学生的学习习惯、生活习惯形成的基本途径和方法。2、通过研究，使我校教师掌握适合我校实际的卓有成效的养成教育的方法和途径。3、通过我校养成教育的实践探索，尝试编制一套养成教育的校本教材。4、通过本课题研究，在探索培育、创建优良学风、校风、教风上取得突破性进展。5、在养成教育家校共建的探索中，掌握家校合作的良好方法和途径。五、研究实践途径1、以小学德育纲要、小学生日常行为规范、小学生守则和小学生礼仪守则为行为习惯培养教材，狠抓学生行为规范训练。2、完善制度：制定小学生一日常规课堂常规班级管理制度等。3、开展实践活动：重大节日活动(文体艺活动）、时事政治教育活动、参观系列专题活动（安全教育周，增强安全意识；文明礼貌月专项活动）。4、榜样示范：开展评选“美德少年”、“文明标兵”等德育活动。5、课堂育人：发挥各学科的育人功能，特别是发挥品德与生活、品德与社会、班会以及主题班队会等专课主渠道的育人功能。 6、阵地育人：黑板报、升旗仪式、红领巾监督岗，校报橱窗、广播站；图书室、心理咨询室，敬老院教育基地。六、课题研究方法1、文献研究法：钻研最新的相关教育理论，借鉴相关研究成果，钻研支撑性文献，有针对性制订研究方案。2、教育实验法：对创新小学品德课的教学模式、具体操作步骤、方法进行必要的实验。3、调查问卷法：对学生的行为习惯进行调查问卷，了解学生习惯养成状况及习惯养成与家庭环境和学校教育的关系。4、个案研究法：对典型学生或特定班级进行跟踪调查，研究在学校教育下其性格及行为习惯的发展变化。通过个案进行分析研究，寻找习惯养成的一般规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法，探索养成教育的基本策略。5、行动研究法 ：教育情境的研究者为提高对教育实践的理性认识，加深对实践活动及其背景的理解进行反思研究，包括“计划行动观察反思”几个步骤，其核心是自我反思的螺旋式行进过程。七、课题组成员的研究基础与分工课题组成员的五位同志都工作在教学一线，年富力强，积极上进，热爱孩子，热爱教育事业，热心教育科研，有丰富的德育工作经验，之前参加过课题研究。张宝荣：负责课题规划、方案制定和督查工作进展。王伟勤：负责课题的政策、技术指导和工作协调。杜宁、刘丽辉、李书会、赵涛涛：负责各项具体活动的实施，及活动效果和各项数据的汇总、分析、评价和总结。八、题研究安排和预期成果课题实施分为三个阶段：（一）准备阶段(2014.4-2014.5)1、对课题研究成员进行培训和分工。2、发放调查问卷，汇总分析学生养成教育现状及存在问题。3、对课题研究进行工作安排，撰写活动方案、活动计划。4、要求教师认真学习养成教育，注意言行，率先垂范。（二）实施研究阶段(2014.6-2015.3)1、初步摸索阶段(2014.5-2014.7)（1）开辟校园养成教育专栏，开通少先队广播系统，进行广泛宣传，营造育人氛围。（2）通过各学科及主题班会对学生进行行为规范教育。（3）开通校信通，和家长分享学校开展的活动成果，取得家长支持，形成合力。（4）通过学期结束评选“文明之星”“卫生之星”“纪律之星”“学科之星”等活动，树立榜样，激励学生。2、大力实施阶段(2014.8-2015.3)（1）对前一阶段工作进行总结评价，提出改进意见，调整工作计划及活动方案。（2）新学期伊始，师生共同学习小学生守则、小学生日常行为规范、小学生礼仪守则，并对学生进行行为规范教育。（3）制定并完善小学生一日常规、班级制度、学生课堂常规。（4）校园设立“文明监督岗”，实行学生自主管理。（5）利用学校、社会的各种教育资源开展活动，探索卓有成效的小学养成教育的新途径新方法。A、开展品生、品社、主题班会竞赛活动。B、开展学科活动促进养成教育（作业展评、诵读比赛、体育竞赛、绘画展等）。C、结合传统节日进行养成教育。D、大力开展实践活动，促进养成教育进一步深入（感恩、应急避险演练、评选各类标兵等）。（6）撰写教育案例，总结阶段性研究成果及不足，及时推广先进经验；组织交流。（三）总结阶段(2015.4-2015.5)1、对课题的研究进行全面整理，汇编成果集。2、认真总结本课题实施所取得的成果，及今后进一步深化和改进的方向。3、形成课题结题报告；推广成功经验。九、实验保障我校重视德育工作的领导与管理，成立了以校长、政教主任为核心的德育工作领导小组，各班主任、级主任、学科老师在德育领导工作小组的领导下开展课题研究。做到权责分明、分工合作。十、主要参考文献1、小学德育纲要国家教委2、小学品德与生活品德与社会课堂教学百例作者：潘慧芳3、整体构建德育体系(研究论文集)作者：詹万生4、生活德育模式的理论探索与应用研究作者：汪凤炎5、中小学德育专题作者：朱小蔓6、生活德育论 作者：高德胜7、中小学学科德育研究中国德育网课题主持人签名2014年5月10日三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字以内。1、本课题具有可操作性、针对性强。课题研究内容能抓住小学不同学段学生的特点，通过“日常养成”、“课堂生成”、“主题实践”、“文化引领”、“家校互动”等实践途径，培养我校小学生良好的行为习惯和学习习惯，凸显个性，培养一代具有良好习惯的好少年。2、课题研究目标恰当，建议能调整其研究的先后顺序，有步骤地开展课题研究。3、课题研究方法选择较恰当，建议能确立一至两种重点研究方法，便于可操作，增强可行性。4、组织、分工、进度安排合理，建议在具体操作过程中还可以进行适当的细化，并要督促好各课题组成员及时完成好自己的研究任务，在分工的基础上还要有良好的合作。5、针对研究经费的有限，将研究经费主要用于资料的采购和收集是合理的。各课题组成员老师也可以通过多种途径收集资料，并最大限度地利用好已有资源，节省经费开资。如在可能的情况下还可以将经费用于课题组老师的培训和外出学习。 6、预期成果的数量较合适，种类较丰富。建议能有一定的经验总结和反思报告。为以后该领域的深入研究打好基础。 评议专家组签名 2014年5月10日四、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。我校重视德育工作的领导与管理，成立了以校长、政教主任为核心的德育工作领导小组，各班主任、级主任、学科老师在德育领导工作小组的领导下开展课题研究。做到权责分明、分工合作。（1）提出改进意见，调整工作计划及活动方案。（2）共同学习小学生守则、小学生日常行为规范、小学生礼仪守则，并对学生进行行为规范教育。（3）制定并完善小学生一日常规、班级制度、学生课堂常规。（4）校园设立“文明监督岗”，实行学生自主管理。（5）利用学校、社会的各种教育资源开展活动，探索卓有成效的小学养成教育的新途径新方法。A、开展品生、品社、主题班会竞赛活动。B、开展学科活动促进养成教育（作业展评、诵读比赛、体育竞赛、绘画展等）。C、结合传统节日进行养成教育。D、大力开展实践活动，促进养成教育进一步深入（感恩、应急避险演练、评选各类标兵等）。（6）撰写教育案例，总结阶段性研究成果及不足，及时推广先进经验；组织交流。五、所在单位教科研管理部门意见教科研管理部门盖章 2014年5月10日