广州大学关于人文素养调查报告.doc

广州大学教育学院马克思主义基本原理概论作业课程：马克思主义基本原理概论 班级：心理131班关于大学生人文素养调查报告调查人员： 调查地点：广州大学城调查时间：2014年11月8日指导老师：廖老师关于大学生人文素养的调查报告一、研究的目的与意义党的十八大报告高度重视文化，将文化视为民族凝聚力与创造力的重要源泉，将民族文化视为民族生生不息、团结奋进的不竭动力，视为民族共有的精神家园；党的十七大报告高度重视教育，将教育列为社会建设、民生大计的第一件大事，视为民族振兴的基石，而且将教育公平视为社会公平的基础。教育、文化在十七大报告中占有十分重要的地位。目前社会上出现了越来越多的关于大学生人文素养缺失的现象、看法或观点的报道，其中有赞可但似乎失望和遗憾的色彩更多了些。造成不良影响的事件层出不穷以及对这个群体许多方面的表现，也确实反映如今大学生的人文素养存在一定问题。文化素质教育既涉及教育，又涉及文化，其实教育主要是文化教育。文化素质教育本质上是强调了教育的文化属性，强调了教育的根本任务是育人，即提高人的素质。作为当代大学生，我们也关心着这个问题，更渴望能够提高自己的人文素养。就想从自己的角度，对这个问题做一个调查和分析，来更好地了解情况，为解决这个问题出力。做这样一个研究可以加深自己对人文素养的认识，锻炼活动和思考能力，提高同学们的自觉；而且从自身的角度来说，我们作为当代大学生,也许是太过于沉浸于自己的生活,在学习上往往没投入足够多的精力，这个问题看似只是因为我们自身的惰性，往深一个层次探究，是否是现在大学生的学习风气出现了一些问题。一些不挂科就好，60分万岁的不正之风正在潜移默化的影响着我们。而我们作为当局者，并没有意识到这个严重的问题。生活方面，我们大学生也出现了很多作风上的问题。比较轻微的例如晚睡、拉帮结派、聚众生事，更有甚者抽烟酗酒、夜不归宿、与异性在外合租。思想方面，一些开放得不合乎我们社会现状和道德底线的思想也在极少人群中传播。一夜情之类的开放性态度、奢靡的享乐主义似乎被奉为一种流行的风尚。这些各方面的问题已经背离了我们中华民族的优良传统美德，颠覆了我们的传统。所谓的鼓励创新，接纳包容是建立在取其精华，去其糟粕的基础上进行的，不能盲目。我们现在处于“不知庐山真面目，只缘生在此山中”的一种状态，我们通过自身的反省已经不足以反映出这些问题了。所以只有通过调查研究对这个问题进行剖析。二、调研报告正文调查主要从学生对人文素养这个概念的印象、学生对于如何提高人文素养的相关问题、学生在与人文素养有关的方面的实际投入、学生日常生活学习的方式和内容、学生对现行人文素养教育机制的看法等几个角度设置问题。问卷中设置了年级、性别、专业类型的选项。三、数据分析这次活动在本校内发放调查表共一百五十份，收回一百二十六份多份，数据统计中对年级（大学本科几个年级）、专业类型（文科、理科）做了区分。选项小计比例a很好48 12.7%b一般252 66.67%c较差69 18.25%d说不清9 2.38%本题有效填写人次3781、对问题角度分类的结果显示：超过半数的同学认为自己对人文素养的含义的了解程度为一般，也普遍对当代大学生是具有一定的人文素养水平的评价表示认可。大部分同学都认为良好的人文素养对个人是有意义的，例如会对自己的专业知识的学习有帮助、有助于自己在企事业单位中的工作。同学们也一致认为当前大学生的人文素养提升有利于社会主义和谐社会的构建。选项小计比例a个人兴趣爱好288 76.19%b优化知识结构30 7.94%c提高写作能力，具有使用性36 9.52%d学校课程要求24 6.35%本题有效填写人次378大多数同学们倾向于觉得理想中的大学生涯除专业知识外还应该积累其他方面的人文知识，比如：经济管理、艺术欣赏、时事政治、文史经典等。一半以上的同学认为人文素养与专业知识一样重要，都要重视；其余的同学倾向于认为专业知识更重要。其中较多的同学认为人文素养对专业知识的学习帮助很小，企业对人文素养的要求不会太高。大部分同学在图书馆中除了专业书也会浏览其他方面的书籍；在上网方面，大家有目的地查找资料、无目的地浏览网页、选择娱乐游戏或者其他的情况都有，其中几乎有四分之三的男生选择了娱乐游戏。文理科均为有三分之一左右的学生经常阅读名著.对于世界名著的看法，更多的文科生表示有兴趣而一些理科生认为名著的阅读没有什么实际的用途，对现实生活没有帮助。充分说明文理科学生由于专业性的问题，而产生的对人文素养重视程度的差距。对于现行人文素质教育机制，较多的同学认为把思想政治课作为必修课程是有必要的，仍有一部分同学认为完全没有必要，也有一些人认为对社会学科的同学有开设的必要，理工科就没有必要了。对于情况的分析，现在的大学生大部分还是希望能够在专业学习的同时，拓展自己的人文素养和政治方面的认识。一半以上的同学认为专业教育基本取代人文教育是导致人文内涵流失的原因，认为有必要增设人文课程来提升大学生的人文素养。绝大部分的同学都认为有必要改变教育机制来提升大学生的人文素养。2、对上述情形做合理性的分析数据分组比较过程中发现，在大部分问题的比较中，无论年纪，性别还是专业类型之间数据分布都并未纯在明显差异。个别问题上的一些差异也符合这两种情况下的解释：男女生性格差异的影响（游戏），或者文科学生对文艺作品更有兴趣（名著的意义）。然而大一、大二、大三分组的数据分布差异并不明显，针对大学生步入大学的成长的想象中大学三年里学生对人文素养的认识不断加深的预期完全没有出现。比较结果显示，同学们印象里普遍对人文素养方方面面表示肯定，却在日常生活有关人文素养方面的关注表现很随意，甚至有部分人对一些具体的可以培养人文素养的内容的看法是没有必要，没有意义。这在一定程度上说明当代大学生思想与行动存在一定的矛盾。从这种结果分布的交集看，相当一部分人对人文素养的认识，可能只是以为是人文方面的知识储备，甚至是相当模糊的。而且这种情况在文理生之间的分布虽有一定的不同但是差别并不大。对现行教育机制的看法是一种较深入的感触的可能性就小很多，更可能是一种偏向直接的感觉。或者是对一些社会上流行思想没有考虑的直接认可接受。还有这样一个情况：虽然较多的同学认为把思想政治课作为必修课程是有必要的，但是在高校中思政课的情况明显表现同学们对这门课程的轻视，甚至以一种轻率的态度，附庸一些其他的论调，比如是意识形态的宣扬，不置其论调的可否，学生并没有对其内容从更深刻层次的角度，做出较严肃的思考和判断。从这里可以看出，部分大学生还是对人文素养从根本上存在误解或不重视。如果可以给这种思路以肯定，综合上述数据分析，此次对当代大学生人文素养的调查数据反映了这样的现状：学生对人文素养的态度是积极肯定的，有一种令人向往的印象，想到这个问题时会有精神思想认识变全面、变充实的渴望，即富有人文素养，使内心得到人文关怀。但是一部分人在行动上可能还做得不够。然而有为数不少的人，对这种人文内涵认识模糊，有的可能以为只是丰富人文知识的问题，有的会觉得普通人不会理解那些伟大的思想作品，而有的却认为思想在当今这种经济社会既没有价值也没有意义的。他们没有意识到人文素养可以在生活的思考感受中积淀的，也不了解人文素养怎样影响生活和生活中的各种价值。而且，受人文基础教育较多的文科生和受人文基础教育较少的理科生中均有不少人没有意识到这一点，人文教育也没有发挥出足够的影响。现状中还是较缺乏由于人文的自觉而产生的对生活和社会认真的态度。但是，随着知识学习的不断进行，社会生活阅历的不断积累，大多数同学们还是有不错的思维背景和水平，比较有独立思考意识，对人生道路持负责的态度，也倾向于在思想上有一定探索和尝试，只是有时表现于对事情表面的直接认识，对其后的原因、意义、背景等情况考虑不周或者还没有形成一种意识。故至少有许多大学生在思维立场上与真正拥有人文素养之间存在一些隔膜，把人文素养当作人文知识的意识一定程度上阻碍他们从人文著作中受陶冶，使他们对现实和理想的落差没有准备，并在其间表现出迷茫，也常有无目的的空虚。上述为从学生角度所作的现状判断和分析四、现状思考围绕着当代大学生的现状，有许多方面的思考。现今相当多的社会问题的解决与当代大学生会有直接关系。大学生群体内出现的问题有各种原因，然而基础的也是共同的一点是缺乏人文素养。除了体制，人文素养也是解决社会问题的最好方式的重要支撑。处理不好这个问题，只会造成对恶性循环的助长。反而言之，人口的人文素养提高会对整个国家的文化软实力以及社会文明、公民基本道德素养的提高带来重要影响。人文素养问题，尤其是学生的人文素养，社会各方面也是做了诸多的强调和努力，大多都把重点围绕在学生对经典人文书籍的阅读，和科学创造思维养成。也许见效也是个渐进的过程，需要一定耐心，不能盲目悲观。不过，就这个问题，我还有一些其他的想法。现在社会各界都认为培养大学生人文素养是紧迫且很重要的事情。学校设置的思政方面的必修课程，图书馆内排放着浩如烟海的人文专著、期刊杂志，不时也有面向文学爱好者的读书写作比赛等活动，许多讲座、报告会上也常有人文素养的建议和熏陶。传媒和网络上的各种人士的推荐更是铺天盖地，培养人文素养的理念深入人心。甚至还有增加全部学生人文知识的必修课程的建议。考虑学生从中所受到的影响，几乎上诉所有的举措更倾向于鼓励促进学生对人文类书籍的阅读，增进人文知识的积累，期盼着自觉产生人文素养。不少经典人文类书籍中确实蕴含大量人文素养的内容和精神，然而让人直接靠阅读来消化吸收，对需要学会培养人文素养的人来说是很不容易的。人文素养不限头脑意识里对什么的了解，对什么的景仰，对什么的感受，对什么的积累以及等等。它是自身内涵和涵养的概括，同时当每个人的涵养得到提升之后就会无形之中形成一种文化氛围，即人文素养。一切对生活、社会、人文知识的认识和思考在这种基础上，才能进入人的认知本体，转化为一种人文素养的积淀和成长，渗透到日常的生活和行为中，让自己对这种信仰的认识越来越深刻，也越坚定有力量。尤其是面对着这个看起来似乎全面爆发前所未有的充斥着多元色彩同时又暗藏颠覆性危机的时代，极易让人眼花缭乱之后，顿感空虚迷茫，难以接受的感觉里，只好认可现实。我们所接触到的环境、感受到的风气、听闻的传言，尤其在传媒极尽声势的渲染后，时常在某个角落给人巨大的压抑，是最影响人的心灵。而生活之中又是充满了娱乐表象考虑周全的诱惑，都是加助问题产生恶性循环的。这里又是许多年轻、敏感、叛逆尤其又学习了一定知识的学生容易失陷自我的地方。在他们的内心里，也许从来都是单薄无备的一个人面对着时代的各种激烈感情的冲洗，我们无法永远掩饰这种糟糕的困境，每个精神上孤独的个人在整个社会就是最庞大的群体，让人更加丧失质疑的信心而妥协，循环往复。它在愈演愈烈，人最好是有自己对它的抵御。这样的情况下，现行的措施就仿佛成了一种概念的喧嚣，或者让人在想象里舔舐自己，难以真正奏效。然而它们应该是继续存在的，不过有必要努力探究：在教育的过程中，把人文素养的内涵引导贯彻得更直接，从教育之初就开始，带给人们的生活以自我的觉醒，鼓励坚持全面的人文视角的树立，才可以让他在生活和书籍里不断积累成熟，真正面对着遍布挑战的世界。所以，这个时代的特征宣告除了科技，这同样是人文素养的时代，这种角度才是真正对实际社会生活层面的思考，也真正具有伟大并积极的时代意义。但是这种方式有让人陷入想象世界，生活表现懦弱的危险。故应该在强调实践的基础之上继续加强学生人文素养培养，而不是单纯重视什么样论调。这是从自己的视角和环境对现状的考虑。五、团队自我评价对整份调查表的内容分析主要来自从整体的层面得到的结果，因为表中也没有提出能够较直接体现人文素养层次的问题，主要都是主观感受和接收人文素养影响程度的问题，不能得到统计现象或数据，来作为判断现状的参考。调查方式和个人的认识都有局限性。附录一大学生人文素质及人文素质教育情况调查 作者：周存 时间：2014年11月14日调查背景： 调查方法：开始时间：2014-11-7 结束时间：2014-11-14样本总数：378数据与分析：第 25 页 共 25 页2你是否阅读文学类书籍？ 选项小计比例a经常129 34.13%b偶尔165 43.65%c很少78 20.63%d从不6 1.59%本题有效填写人次3783你阅读文学书籍的原因？ 单选题选项小计比例a个人兴趣爱好288 76.19%b优化知识结构30 7.94%c提高写作能力，具有使用性36 9.52%d学校课程要求24 6.35%本题有效填写人次3784你不阅读文学书籍的原因？ 单选题选项小计比例a学校缺乏人文氛围66 17.46%b课业负担太重，没有时间阅读189 50%c没兴趣，选择其他非专业书籍99 26.19%d没有意识到要阅读文学类书籍24 6.35%本题有效填写人次3785你认为自身的文学素养如何？ 单选题选项小计比例a很好48 12.7%b一般252 66.67%c较差69 18.25%d说不清9 2.38%本题有效填写人次3786你是否想过要提高文学素养 单选题选项小计比例a想过，并付诸行动129 34.13%b想过，但由于种种原因尚未付诸行动221 61.11%c无所谓，只要学好专业知识就行6 1.59%d尚未考虑12 3.17%本题有效填写人次3787你认为目前学校的人文氛围如何？ 单选题选项小计比例a很好18 4.76%b较好63 16.67%c一般249 65.87%d几乎没有48 12.7%本题有效填写人次3788你认为目前学校的课程设置是否符合人文素质教育的要求？ 单选题选项小计比例a符合60 15.87%b一般174 46.03%c不符合120 31.75%d说不清24 6.35%本题有效填写人次3789如果学校举办提升人文素质方面的讲座或活动，你会参加吗？ 单选题选项小计比例a主动参加60 15.87%b有时间会参加246 65.08%c不想参加48 12.7%d说不清24 6.35%本题有效填写人次37810你认为目前你所接受的人才培养模式对自身人文素质起的作用是 单选题选项小计比例a提升作用174 46.03%b毫无作用72 19.05%c制约阻碍18 4.76%d说不清114 30.16%本题有效填写人次37811知名教授的人文讲座 单选题选项小计比例a很好135 35.71%b一般162 42.86%c较差9 2.38%d很差0 0%e说不清72 19.05%本题有效填写人次37812选修课 单选题选项小计比例a很好93 24.6%b一般183 48.41%c较差39 10.32%d很差3 0.79%e说不清60 15.87%本题有效填写人次37813实践活动 单选题选项小计比例a很好117 30.95%b一般198 52.38%c较差27 7.14%d很差9 2.38%e说不清27 7.14%本题有效填写人次37814图书馆资源 单选题选项小计比例a很好234 61.9%b一般123 32.54%c较差15 3.97%d很差0 0%e说不清6 1.59%本题有效填写人次37815学生组织和社团活动 单选题选项小计比例a很好93 24.6%b一般225 59.52%c较差30 7.94%d很差6 1.59%e说不清24 6.35%本题有效填写人次378附录二：序号提交答卷时间答案文本12014/11/7 20:52:38汉语言文学22014/11/7 20:58:03学前教育32014/11/7 20:58:16汉语言42014/11/7 20:59:56心理学（师范）52014/11/7 21:01:55心理学62014/11/7 21:02:27教育技术学72014/11/7 21:03:43心理学82014/11/7 21:03:52教育学92014/11/7 21:08:02英语102014/11/7 21:08:52人文地理与城乡规划112014/11/7 21:08:55心理学122014/11/7 21:09:09教技132014/11/7 21:09:53学前教育142014/11/7 21:10:37土木工程152014/11/7 21:10:52心理学162014/11/7 21:13:38英语172014/11/7 21:14:57信息安全182014/11/7 21:15:19英语192014/11/7 21:16:56教育学202014/11/7 21:18:56心理学212014/11/7 21:19:55英语222014/11/7 21:22:38英语232014/11/7 21:23:10教育学242014/11/7 21:23:44教育学252014/11/7 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单选题 必答题a很好b一般c较差d很差e说不清14图书馆资源 单选题 必答题a很好b一般c较差d很差e说不清15学生组织和社团活动 单选题 必答题a很好b一般c较差d很差e说不清