山东省滨州市邹平实验中学八年级语文上册 背影教案 新人教版.doc

背影课题本学期总第 课时本单元第 课时日期课型新授审核人一、教学目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流。二、教学重点难点分析1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至情。2、学习描写人物的方法，体会语言的特点。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、预习成果：1、了解作者 作者 (18981948),字佩弦，江苏省扬州人, 、 、学者、 。背影是 散文。2、给下列加点字注音交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ）琐屑(）栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）3、结合语境解释下列词语：狼籍： 踌躇： 触目伤怀： 蹒跚：自已： 颓唐：二、走进文本，整体感知1、朗读课文2、思考下列各题：本文写了一件什么事？请找出本文的线索。文中一共写了父亲几次背影？请在文中标注出来。说说作者主要写哪次背影呢？本文表达了怎样的思想感情？ 三、合作探究，研读赏析 1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点?2、作者善于在叙事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话，谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。四、重点研读，难点突破1、朗读课文重点段，体会父亲对“我”的关爱。买橘子时，父亲的衣着： 体态： 走路姿态： 动作： 年龄： 心态： 2、这一段主要写了 的背影，主要运用了 描写和 描写。表现了父亲买橘子时的 ，从而表现出父亲对儿子 。 3、父亲的背影，是否让作者有所触动？表现在哪里？文中总共有几次表现？作者的这些表现说明了什么？ 4、文中第四段一连用了两个“聪明”。你是怎样理解这两个“聪明”的？五、拓展延伸：根据你对父爱的理解，仿写练习：1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵； ， 。2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净： ， 。 关于父爱的名言：作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 -贾平凹关于父子 2、课堂练笔同学们，父母之爱，是人世间最伟大、最无私的情感。遗憾的是很多人在拥有它的时候没有发觉。这种爱，可能并不惊天动地，它也许就是床头的一件衣服，放假回家时的热腾腾的饭菜，也许是一件特殊的礼物作为一个热爱生活、热爱父母的人，你感受到了吗？你有过被父母感动的记忆吗？朱自清能从父亲平常的背影中能够看到父亲深沉的爱，你们呢？想一想吧！谁愿意把你的幸福和我们一起分享呢？请写一段这样的话吧！相信我们是一个有心的孩子。预习课文后，独立完成，各组出一名学生上黑板展示，并讲解。比一比，谁书写工整，讲得出色（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果班内展示。书读百遍，其义自见。学生有感情地读课文，深入理解课文。作者自己在文中的表现，是有具体的描述的，细心找出来。想想它的本义，再结合上下文来理解，学生思考后回答。写作后小组交流，推荐优秀文段。1015155板书设计：背影（四次）思、绘、别、念教后记：