一年级音乐下册第二课放牧.doc

主备人：龚丽备课时间：2015.3年 级：唐河思源实验学校一年级下册教学内容第2课放牧教学目标1.学会在“la”手势的辅助下，唱准“la”的音高，能随教师模唱牧童谣的旋律。 2.能和小伙伴合作，用问答的演唱方式边唱边表演牧童谣。 3.初步认识和掌握双响筒高低音色的表现效果。在掌握正确演奏方法的基础上，探索敲击方法。4.在歌曲牧童的演唱中，能用合适的节奏加入三角铁和双响筒的伴奏。5.能听辨出钢琴曲牧童短笛在速度好情绪上的变化，停车旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主题旋律。教学重点1.通过学唱歌曲让学生感受农家儿童的劳动生活，体验牧童放牧时的愉快心情。2.指导学生边歌边舞，用歌声和动作来使学生体会劳动的艰辛。教学难点教学准备钢琴、多媒体、光碟等计划课时3课时教学流程第一课时一、导入师：今天我们来学唱一首新歌放牛歌。二、新课教学1老师范唱2随琴模唱旋律3朗读歌词读准衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟4老师分句教唱歌词。5随琴完整的演唱6理解情境（1）请学生看图（多媒体）（2）结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。（3）想象小牧童心中的感受。7有表情的演唱歌曲。（1）齐唱。（2）一人领唱众人和。8评价三、欣赏（多媒体）1聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。2老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。3再次聆听音乐。（老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。）4请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。5指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。6评价（1）学生的表情、动作的表现。（2）语言表述的生动、准确。（3）边唱边表演的创意。四、教学小结。 第二课时一、组织教学 激发兴趣1用音乐进行师生问好2边做柯尔文手势边唱音阶3节奏练习同学们，唱完了音阶，一家三口有爷爷、爸爸、小男孩踏着不同的节奏向我们走来，老师要请同学们仔细判断和分辨一下哪条是表现爷爷脚步的节奏，哪条是表现爸爸脚步的节奏，哪条是表现小男孩脚步的节奏,为什么？ A、X XX X 爸爸的节奏 （ 跺 脚 ） B、X X 爷爷的节奏 （ 摇摆身体 ） C、XX XX XX XX 小男孩的节奏（拍 手 ）二、探究新知 学唱歌曲看，可爱的小男孩骑在牛背上吹着笛子、唱着愉快的歌儿向我们走来了！请欣赏动画儿歌。（出示课件、）1 初听，感受歌曲愉快的情绪。这首歌好听吗？这就是今天老师要和同学们一起分享的斯洛伐克民歌牧童（板书课题）2随节奏朗读歌词A、出示鼓点节奏，随节奏朗读歌词B、学生跟读歌词C、师生接龙读词3学唱歌曲下面就让我们带着牧童愉快的心情来学唱这首歌曲。A、教师范唱歌曲，学生自由律动B、随琴教唱曲谱，学生用“LA”哼鸣。C、教师唱谱，学生填词D、随动画小声唱词E、师生接龙唱、小组唱、男女对唱、个别上台唱，教师随时对学生进行鼓励性评价。 F、有感情齐唱歌曲，三、歌曲表演 提供展示刚才大家唱得都很不错！同学们，虽然我们不能像小牧童那样吹着笛子、骑在牛背上唱歌，但我们可以边做游戏边演唱歌曲，大家说对不对啊？你们都做过哪些游戏呢？小组讨论，设计一种游戏进行歌表演。1小组讨论，自由设计游戏动作为歌曲表演2小组上台表演唱3师生互相评价四、聆听牧童1完整地聆听歌曲牧童的录音。2提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。3随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。五、教学小结。 第三课时一、创设情境，导入新课1组织教学：师生问好2导入新课：师：今天我们来上一节音乐欣赏课，请大家看一副画，你都看到了？生：水牛、牧童、吹笛子、柳条师：我们能看到有一个牧童坐在牛背上吹笛子。感觉这个牧童非常的悠闲自在。你们知道么？有一首乐曲就是描写这样的一个情境的，我们今天就来听一听这首乐曲，名字叫牧童短笛。二、新作赏析，目标落实（一）初次聆听，整体感知1初次聆听乐曲，引导学生整体感受师：现在请同学们闭上眼睛，我们边听边思考：整首乐曲是用什么乐器演奏的？情绪是怎样的？2看视频，通过感受乐曲情绪的变化为乐曲分段师：我们现在来看一段小片儿，这是根据牧童短笛这首乐曲而创编的一段水墨画动画片。一会看完了要回答老师两个问题：你都看到了什么？中间有没有情绪上的变化？3听第三遍音乐，确定每一乐段的主旋律师：现在看屏幕上有三段旋律，现在老师给一分钟时间，自己认真地看看谱例。师：好，现在老师来考考你们啊，老师随机弹奏谱子上的旋律，看看你们能不能很迅速地找到老师弹的是第几条。师：好，那我们再来听一遍，一会让你们说一说这几条旋律分别是哪个乐段的。（播放音乐）（二）分段赏析，走进音乐1第一乐段赏析师：那我们现在就来分别听一听这三部分。首先是第一部分。想一想能用什么词语来形容这段？生：我觉得比较欢快；优美；平缓师：好，我们之前学过用手来表示音高走向，那第一段的主旋律怎么来表示？（师带生用手表示音高走向）师：那我把它画出来，看看是不是这样的？（师展示音高走向图）生：是师：好，我们一起哼唱一下这段旋律，先听老师示范。（师做示范，生学哼唱）师：这段旋律还算比较优美，那我们在哼唱的时候是不是应该把这种美的感觉唱出来？（教师弹奏旋律，学生跟唱）师：现在我们男女生来比一比，看看是男生唱的又准确又优美还是女生唱的又准确又优美。（男女生分组哼唱旋律）2第二乐段赏析师：我们接下来听一下第二乐段，一会说一说第二乐段的情绪和第一乐段有什么不同么？（播放音乐）生：比第一乐段更活泼了。师：他说的特别对。师：那你们知道为什么第二乐段让我们听起来明显比第一乐段要活泼、欢快么？我们来从音区、速度这三个角度来看。生：音区高了；速度快了。师：他说的对么？好，那我们那用手来表示音高走向呢是什么样的？（师展示音高走向图）师：我们来看第二乐段旋律的音高走向图，第二乐段还是像刚才第一段一样弯弯曲曲、连绵不断么？生：不是师：我们把第一乐段和第二乐段放在一起听一遍，感受这两个乐段在情绪上的不同（播放音乐）3第三乐段赏析师：我们来看第三乐段，首先我们先看谱子，第三乐段和第一乐段这两段旋律，音符是多了还是少了？节奏型有变化么？生：音符变多了，第一乐段是八分音符，第三乐段变成十六分音符了。师：他说的很对。那我们来看看音高走向图，是不是小波纹多了一些？（师展示音高走向图）生：是。师：那现在所有同学闭上眼睛，刚才动画中第三乐段的画面还能不能展现在你的眼前？或者你现在听到音乐的时候有没有看到其他的画面？（播放音乐）师：谁来和我们分享一下？三、介绍作者师：好，我们已经把整首乐曲都欣赏完了，现在老师让大家来看一段由钢琴家朗朗演奏的牧童短笛。（播放视频）师：我们刚才看到朗朗非常投入、非常有感情地演奏，那我们能不能像朗朗那样，也投入到这首乐曲中，动一动你的胳膊，随着音乐舞动起来？（播放音乐）师：同学们刚刚听到的就是我国著名的青年钢琴家朗朗演奏的。他是世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的第一位中国钢琴家。师：那这位这么著名的钢琴家所演奏的这首牧童短笛是由谁创作的你们知道么？生：贺绿汀。师：他是我国当代著名音乐家、教育家。他一生有很多作品非常著名，这首牧童短笛成为我国第一首登上国际乐坛的钢琴作品。四、课后延伸师：同学们回家查找贺绿汀创作的其他作品；牧童短笛有没有其他乐器演奏的版本？