《三年级第一单元语文园地》教学设计.doc

语文园地一 知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品 过程与方法： （1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。 （2）在发现、研究中学习多音字、新生字。 （3）在背诵中积累。 （4）在展示中扩大见识。 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。 重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时（ 月 日 星期 ） 总第 课时教学内容：口语交际教学目标： 1、认真倾听同学讲话，进行补充或评价。2、有条理地介绍自己前一段的课余生活，表达比较流利，内容比较真实。3、交流时做到自然、大方。教学重点：把自己的意思表达清楚明白。教学难点：拓宽交际思路，有话可说，乐于开口。教学过程：一、导入 出示展示课余生活的照片二、交流看相片的感受。三、分小组讲自己的课余生活1、交流自己做了什么事2、交流自己有什么收获。3、交流有什么感受。4、讲讲今后的打算。四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。1、生讲，师略记条理。2、予以讲解、梳理。五、评比。1、每组选出一个上台。2、评比谁讲得好。六、作业：回家讲给妈妈听。第二课时（ 月 日 星期 ） 总第 课时教学内容：习作教学目标：1、 养成善于观察、发现、积累的 习惯，并将观察、发现的信息自由地表达出来。2、 对自己的素材进行整理、分析、选择提升处理和运用材料的能力。3、 学会选取自己课余生活中最感兴趣的事来进行写作。4、能用自己的话写出一个完整的意思。教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。3、评价时，要以表扬和鼓励为主。习作设计：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。三、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。2、要把话写通顺。3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。 第三课时（ 月 日 星期 ） 总第 课时教学内容：积累运用教学目标： 1、掌握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字教具准备：课件教学过程：一、认读生字、区别、组词、掌握多音字二、古诗1、出示古诗，学习生字2、师范读，学生跟读3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手示意不让问路人靠近，唯恐发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。三、学习新生字。四、作业：背诵古诗