资源描述
What can you do?课题名称：What can you do?教材版本：义务教育课程标准实验教科书（PEP） Primary English (Book Five)使用年级：五年级一、学情分析：本单元的教学对象是五年级的学生，学生通过两年多的英语学习，已经有了一定的英语听、说基础，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲望强，富有想象力和创造力，乐于接受新事物，并有较强的集体荣誉感。且大多数是农村的孩子，在家都有帮助做家务的习惯，因此我改变了以往单一的教学方式，充分利用一切教学资源，采取多种不同教学手段，从小学英语教学中的“情景化、任务化、生活化”出发，紧贴学生生活和教材要求，将本单元进行有机地整合，激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松愉悦的氛围中掌握和运用语言，提高一定的英语表达能力。二、教材分析：本单元取材于义务教育课程标准实验教科书的第五册 Unit 4 What can you do? ，在前面学生学过的三个单元的内容与本单元没有多大的联系，该单元是一个新的话题教学，主要教学关于做家务方面的知识，以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，内容紧密联系小学生的生活和学习实际，创设开放的语言环境，让学生易学乐学，使学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言，习得语言，并且将所学的语言运用到实际生活中去。三、单元教学安排：第一课时：Lets start Lets chant (A) Lets learn (A)Lets talk Lets play Group work (新授课，本课时将单词教学与句子教学有机融合在一起，利用句型“I can，通过听、说、读、写等方式将教学目标和内容体现出来。)第二课时： (A) Lets try (A )Read and write Lets play (C) Good to know (新授课，本课时主要的重点是掌握四会句子“What can you do? I can”。难点是学会正确拼写四会句子，通过一定的情景活动让学生在学中用，更能活用到实际生活中去。)第三课时： Lets sing (B) Lets learn Lets chant (新授课，本课时是单词教学，也是承接A部分的内容而将教学目标更推进一层，从陈述句到一般疑问句的转换， I can 到 Can you? 使学生对句型的转换有更深层次的理解。)第四课时：（B）Lets try Lets talk Let s play （新授课，本课时是在第三课时的基础上对Can you ?句型进行较系统地操练，并且做出肯定和否定的回答，Yes, I can, No, I cant）第五课时：（B）Read and write Group work ( C) Lets check (新授课，本课时的重点是对四会句子的掌握和课文的理解包括其句子的书写，该教学目的是在前四个课时的基础上对其进行整合。)第六课时：Story time Pronunciation (复习课，将这两部分放在最后一个课时是有一定的目的的，设计Story time的情景可以将上面的内容全部串联起来，起到一个复习巩固的作用，而语音部分放在这个课时是为了在调动学生学习的积极性的同时，更好地让学生去自主发挥他们的学习能动性。)四、单元教学目标：1、知识目标：（1） 掌握A、B 部分 Lets learn和 Read and write 中的四会单词和句子。（2） 能够听、说、认读A、B 部分 Lets learn 和 Lets talk 中的白体单词和句子。（3） 能够了解Pronunciation部分字母组合or、all、pl、pr的发音规律。（4） 能够理解Lets chant部分的内容。（5） 能够了解Story time、Good to know等部分的内容。2、能力目标：（1） 能够简单介绍自己能做哪些家务劳动。（2） 能够询问别人能做什么家务劳动。（3） 能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”.3、情感、策略、文化素养等有关目标：（1） 情感态度：通过学习What can you do? I can 句型让学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，让学生学会主动关心父母，做个勤劳的好孩子，培养其乐于助人的优秀品质。（2） 学习策略：注重小组合作学习，与同学老师交流经验，能主动练习谈论自己在家做所做的家务，并能做到在放学回家时把今天所学的内容用英语说给自己的父母听，培养相互沟通和交流的能力，真正做到利用已有的语境来学英语。（3） 文化素养：通过对本单元的单词、短语、句型、交际用语的学习，让学生理解和掌握如何描述干家务事，懂得如何与家人更好地相处，爱自己的家和为家人做自己力所能及的事，并进一步了解一些有关安全和环保的生活常识。五、教学策略： 1、多媒体辅助法：运用CAI课件等，创设既贴近学生生活又生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。 2、实物教学法：利用做家务的某些事物进行教学，使学生有个较直观的印象，易于理解掌握。 3、活动教学法：设计学生乐于参与的游戏和趣味活动，让学生在玩中学，学中玩。 4、评价法：把师评、生评、组评贯穿于整个教学活动的过程中。 第一课时（课型：新授课 时间：40分钟）一、教学目标和要求：知识目标：（1） 能够听、说、认读动词词组empty the trash 和句子“Im helpful! I can sweep the floor.”（2） 能够听、说、读、写动词词组cook the meals、sweep the floor、clean the bedroom、water the flowers.（3） 能够听懂、会说“Are you helpful at home,? 初步熟悉句型“What can you do? I can ” “You are helpful!” 并能在实际情景中运用。（4） 能够说、唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”能力目标：通过游戏创设情景，营造良好的学习氛围，为学生提供更多用英语交流的机会，培养学生的表达能力，能用英语描述5种家务劳动，并根据实际流利地用“I can”表达自己会做什么家务。情感目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的积极态度，让学生可以充分发挥自身的创造力和想象力。二、教学重点：（1） 有关家务劳动的五个动词词组。（2） 句型“What can you do? I can ”三、教学难点：（1） 正确书写四个有关家务的动词词组以及运用句型“I can” 进行表述。（2） 句子“Are you helpful at home,?” 以及在实际情景中正确运用所学的对话。四、 教学过程： 步 骤目 的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段Warm-upPresentationLets startLets chant学习句子Are you helpfulat home?What can youdo?学习sweepthefloorStart的设计童真，可爱，将学生带入一个充满轻松有趣的英语动物课堂，使学生带着积极的学习态度投入英语学习中。此歌谣既为新课的引入做铺垫，又能调动学生情绪，活跃课堂气氛。运用直观教学法，借助句子卡片，让学生在心理上产生一种亲切感，通过与教师一起扮演角色，在较逼真的情景交流中，激发学生的学习积极性。教师采用动画场景，加上自身扮演的角色，使得课堂上有一种自成而成的活力自然感，容易让学生融入知识的海洋中。1、Greeting2、Free talk: talk about the animals3、T：Lets startand see接着播放课件“我能做什么”的动物讨论大会。T: The animals are so good! Lets chant together接着引导学生一起扮动物，做动作。附：Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mouse, mouse,What can you do? I can hide in the shoe.Mike, Mike, what can you do? I can drawanimals in the zoo.（教师播放CAI课件：羊村正在举行一年一度的“勤劳之星”的活动，喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，暖羊羊和懒羊羊正火热地比赛着）(接着教师戴上羊村长的头饰)T：Hello! Children! Are you helpful at home? (出示句子卡片，并适当解释helpful的含义)Today we aregoing to havea houseworkmatch.What can you do?Lets see who will be the star.（羊村长）T：Look at the sheep. Shes helpful!（教师播放CAI课件：暖羊羊在认真扫地）暖羊羊：I can sweep the floor.（重复两遍）（教师扮演羊村长）T：Follow me.I can sweep the floor.(边说边做打扫的动作)学生们津津有味地观看课件。全体学生根据歌词和旋律自由地扮动物，做动作。（学生们各自戴上各种名称的羊头饰，与老师一同加入活动中）全体学生跟读句子。Ss: Are you helpful at home?What can you do?（头饰为暖羊羊的学生站起来）Ss暖：I can sweepthe floor. I can sweep the floor.（边说边做打扫的动作）多媒体动物头饰多媒体图片词卡句子卡片羊羊头饰多媒体多媒 体PracticeExtensionSummary学习cookthe meals学习cleanthebedroom学习waterthe flowers学习emptythetrash多层次操练新知Game1(超级大闸门)Game2(滚雪球)自编chant评选“勤劳之星”(GroupWork)呈现厨房让学生更有一个直观性的认识，对cookthe meal的掌握更深，更理性些。歌曲插入，教师和学生一起对对歌，让学生在紧张的学习氛围中得到放松，让学生积极投入到下一个环节的学习中。通过游戏看动作猜短语，既复习前面学过的短语，又自然而然地引出下一个短语，激发学生的学习情绪，增强其好奇心，促发学生独立思考的积极性。教师在肯定其他勤劳的羊羊学生后引出最后一个短语，由懒羊羊这个角色来扮演，其不甘示弱的精神，可以激发学生的竞争意识。帮助学生强化所学的知识。这个游戏重在集中学生的注意力，通过让学生动口、动手、动脑，动眼来学习语言，让课堂更充满活力，更能调动学生的英语学习兴趣。在巩固动词短语的基础上更进一层去强化对话中的句子，让学生能将所学的知识用于口语交际中，提高学生的口语表达能力。通过自编自导chant来丰富所学的内容，加强学生的自主学习能力，充分发挥学生的想象力和创造力。通过小组合作完成调查表，既扩大学生的学习范围，给学生提供一个语言交流的机会，又提高他们综合运用语言的能力，培养他们之间的合作精神。帮助学生回顾总结本课时的教学内容（羊村长）T：Good! We can sweep the floor.Can you sweep the floor,Feiyangyang?（教师用课件呈现一个厨房，厨房里发出香喷喷的味道。）（羊村长）T：Wow! How nice!(出示做饭的词卡和图片）（羊村长）T：Listen, whois singing now?教师利用课件播放“两只老虎”的旋律,喜羊羊正在唱歌的场景。（羊村长）T: The music is so nice. Lets sing after xiyangyang,ok?(羊村长)T：Wonderful! Do you know the meaning“cleanthe bedroom”（羊村长）T：Oh, yeah! You all did a good job!Ok, children! Would you like to playa game?T: Lets play - look and guess. Who would like to try? （教师请几位羊羊学生上台表演动作）在学生无法用英语来表达浇花时，美羊羊自己来回答。（羊村长）T：Great! You are helpful! 接着教 water theflowers.（羊村长）T：Good! Clap your hands!(羊村长)T：They are great! Theyare helpful!(奖励青草型奖品) T：These are for you!(羊村长) T：Look, whos he?（CAI课件：懒羊羊也不甘示弱，也很有自信地要当上“勤劳之星”，它正在忙着收拾垃圾） (羊村长)T：Yeah, hes not lazy today. Hes emptying thetrash. He can empty the trash!He wants to be ahousework star,too. 接着教empty the trash（羊村长）T：Oh, empty the trash!(出示图片和词卡)（羊村长）T：Excellent! Give him hands.(羊村长) T：Ok,children, do youstill rememberwhat can the sheep do?Lets listen.（羊村长）T：What can the sheep do?Lets open the book and read it out.（羊村长）T: Now can you do the actions?（羊村长）T: Good!Which sheep do you like best?(羊村长)T：All the sheep are sohelpful, we cantdecide who willbe houseworkstar. How to do? Maybe can have some games and see who will bethe star, ok?(羊村长) T：Ok,one sheep cometo the front of the picture, and the other sheep do the action, he/she cant see the picture but to guess the words in 10 seconds.（课件出示图片，参加竞赛的羊羊背对着图片，其他羊羊看着图片做相对应的动作，让参赛的羊羊在规定的时间里猜图片的内容，猜对则会打出一道闸门表示顺利进入下一关，猜错则被关在门外，表示淘汰）（羊村长）T：Are you ready? （羊村长）T：Feiyangyang,go!(出示打扫房间的图片)（羊村长）T：Oh,sorry,you are out!（沸羊羊被关在闸门外）（羊村长）T：Hehe, it doesntmatter, let play another game.Look! (课件 逐一呈现各种家务劳动的图片) Ok, children, lets roll the sentences in the same time, whofinishes it first,he/she will win! (羊村长)T：Ok,times up! Good!According to this contest, the winners are xiyangyang、meiyangyang、nnuanyangyang. （羊村长）T：Come on, my Children! Lets go on our contest, lets seewho will be the last winner!(羊村长)T：Good. Can you use the contentsto make a chantby yourself? (羊村长)T：Oh, you did a job!（羊村长）T：Wow! So funny!Youre sohelpful! Who is the housework star? Xingyang?Meiyangyang?Nuanyangyang?(羊村长)T：Hehe! The last winner is xiyangyang. These flowers are for you!(羊村长)T：Today the housework staris xiyangyang.But all of you are the housework star in life.CongratulationsT: Ok, boys and girls, all the sheep are so helpful, they can sweep the floor,cook the meals,ect. But are you helpful at home? What can you do? Next, please use the sentences “What can you do? I can”totalk in your group, and then finish the form. (附表格)T：What have we learned today? （头饰为沸羊羊的一个学生）S沸：Yes. I can sweep the floor,and I can cook the meals, too.(边说边做做饭的动作)头饰为沸羊羊的学生们一个接着一个操练：Im helpful! I can cook the meals.(附上动作)(羊羊)Ss: Ok!（羊羊）Ss: Whatcan you do? What can you do? I can, I can, clean the bedroom, clean the bedroom, I can clean the bedroom. Im helpful, Im helpful.(全体学生一起吟唱并做打扫房间的动作。)(羊羊)Ss: 打扫房间(羊羊)Ss: Great!学生们个个都争着猜一猜。羊羊学生根据动作猜出相关的短语。S1：clean the bedroomS2: cook the mealsS3: sweep thefloorS美：Look! I can water the flowers.学生边跟读边做浇花的动作。Ss: Good, good, very good!表演得好的学生获得一份青草型奖品，全体学生鼓掌表示祝贺。(羊羊)Ss:懒羊羊学生跟读empty the trash 并做相对应的动作。学生鼓掌祝贺。学生听录音，感受课文内容。(羊羊)Ss: Sure!(羊羊)Ss:Yes!学生做动作(羊羊) S1：I likeXiyangyzng, because he can clean the bedroom.S2: I like meiyangyang, because she can water the flowers.喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、沸羊羊、懒羊羊等各种羊羊正在激烈地进行游戏的比赛。（羊羊）Ss: Yes!S沸：Cook the meals.S沸：My god!（喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、懒羊羊顺利进入下一关）学生看图片利用“I can”说句子：S喜：II can-I can sweep-S美:II can-I can water-(各种参赛的羊羊正在说句子)喜羊羊、美羊羊、暖羊羊顺利进入最后一个比赛。（羊羊）Ss: Yes!S羊根据要求结合以上的重点内容在最短的时间里编出以下的chant:What can you do? What can you do? I can,I can, I can cook the meals. Helpful, helpful, Im helpful! 全体学生鼓掌祝贺羊羊学生个个都抢着回答：Its me!喜羊羊高兴得跳起来：Thank you!羊羊学生个个一蹦三尺高，呦喝起来：Hooray!学生分组进行调查合作。学生纷纷发言。S1:water the flowersS2:I can clean thebedroom 词卡图片课件道具浇花壶道具鲜花CAI课件图片词卡录音机各种羊头饰CAI课件课件Homework1、听录音，熟读背诵本课的动词词组并动手写出来。2、读熟Lets talk并背诵。3、利用句型I can和本节课的动词词组向父母谈谈自己能做哪些家务。附表：NameWhat can you do? I cansweep the floorcook the mealsclean the bedroomAmyJohnLucyBai Ling
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