七年级下册语文《登飞来峰》优秀教案（四篇）

七年级下册语文登飞来峰优秀教案（四篇）小学语文七年级下册登飞来峰教案设计【教学目标】：1、学习“夸张”的修辞手法。2、了解“浮云”的典故，理解“浮云”的喻意,初步了解“引用典故”的写作技巧。3、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。4、能灵活运用关联词“因为 所以 ”“之所以是因为”流畅表达后两句诗句的因果关系。5、有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理及“浮云”的喻意。【教学预设】一、学习铺垫1.讲述麦当劳连锁店的故事2明理：人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远。视野开阔，方能看得高远。眼光放长远，才能有大收益！站得高看得远！理解“高瞻远瞩”的意义。3思考：如何才能高瞻远瞩呢？（站得高才能看得远；多读书多思考多实践才能开阔视野，高瞻远瞩。）过渡句：希望这节课的学习能帮助你们拓宽思路，开阔视野，未来能做一个高瞻远瞩的人。二、学习“夸张”的修辞手法1.诗句横向类比，知晓“危楼高百尺、直下三千尺、深千尺、三千丈”都是夸张的说法，意在突显事物的特点。危楼高百尺，手可摘星辰。李白夜宿山寺飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白望庐山瀑布白发三千丈，缘愁似个长。 李白秋浦歌桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白赠汪伦a.指名读b.找找看这四行诗句有什么共同点？2.学习登飞来峰A读诗，细品“夸张”修辞手法过渡语：古人就是这么善用夸张的修辞手法来突显事物的特点(出示古诗登飞来峰)。这首诗中哪个词也是夸张的说法呢？请一个同学来读读这首诗，其他同学边听边思考：哪个词是夸张的说法？“千寻塔”是夸张的说法。千寻：极言塔高。古以八尺为一寻，形容高耸。【飞来峰：即浙江绍兴城外的宝林山。唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。古代传说此山自琅琊郡东武县（今山东诸城）飞来，故名。王安石于公元1050年登上此山，写了这首诗。】诗人用“千寻”这一夸张的词语，写飞来峰上古塔之高，让我们用一个同样夸张的成语来形容这古塔之高。【联想形容高的词语：高耸入云】飞来峰顶有座（高耸入云）的塔，诗中有个词写出了这座“千寻塔”是在整个飞来峰的什么位置？（“最高层”）齐读整首诗。B.悟理【过渡句：王安石不仅是北宋杰出的政治家和思想家，同时也是一位卓越的文学家。他为了实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地联系起来，主张文道合一。他创作的很多诗歌，长于说理。这首诗就是其中的一。】自读古诗。1. 想想诗意。【译文参考】飞来峰顶有座高耸入云的塔，听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广，不怕层层浮云遮住我那远眺的视野。2. 诗人站上了飞来峰的制高点，看到了什么？感受到什么？诗人要借这首诗向读者说什么理呢？诗人用“千寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，表达登高望远的感受：站得高看得远。用一个成语来说就是“高瞻远瞩”。（ 比喻目光远大。）诗人借着登高望远，告诉读者站得高看得远的朴素道理！你想看得远一点吗？那就再登高一点。“欲穷千里目，更上一层楼”就是这种意境！带着这种感觉齐读登飞来峰！站得高，看得远。用一个成语形容就是：高瞻远瞩。选一个关联词“因为所以；之所以是因为”把“浮云、站得高，看得远（高瞻远瞩）”连成表达因果关系的话。c.朗读全诗【过渡句：杜甫有句话说得多好啊：读书破万卷，下笔如有神！王安石自幼酷爱学习，读书过目不忘，下笔成文，妙笔生花！他的诗多用典故，好发议论，但立意新颖，充满着情感和丰富的想象。知道典故的意思吗？比如这首诗，他就引用了两次典故。一次是“鸡鸣”（出示典故出处）；一处是“浮云”。】【承句写目极之辽远。承句用典，玄中记云：“桃都山有大树，曰桃都，枝相去三千里。上有天鸡，日初出照此木，天鸡即鸣，天下鸡皆随之。”以此验之，则“闻说鸡鸣见日升”七字，不仅言其目极万里，亦且言其声闻遐迩，颇具气势。虽是铺垫之笔，亦不可等闲视之，实景语中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。】三、了解“浮云”的典故，感悟诗的境界1.出示两句诗句：陆贾新语慎微篇：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”（意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。）李白登金陵凤凰台：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情郁闷（十分沉痛）。王安石登飞来峰：“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”问：你们有没有发现，这三首不同朝代不同作者的古诗都用了“浮云”这个词。“浮云”有何特殊喻意呢？2.讲述“浮云”的典故3.理解“典故”的词义，了解“引用典故”的写作技巧【典故】诗文里引用的古书中的故事或词句。（师导：实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。）4.讲故事：陆贾的故事、李白的故事、王安石的故事5.理解“浮云”的深层含义，理解诗人的情怀师导：了解了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？四、小练笔现在你就是王安石，拿起笔，写下你最想对“浮云”说的话，写下你的心声，哪怕只言片语也好！浮云，你听着，我_。五、在理解的基础上诵读一片自然风景就是一种心情。诗人借景抒情，表达了一个改革家高瞻远瞩的气魄！读出你的理解！六、拓展延伸“读书破万卷，下笔如有神。”把经典熟读成诵，成为我们的文化积淀，成为我们可以引用的典故！不畏浮云遮望眼习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话（2014年3月27日）典出：宋王安石登飞来峰原文：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。释义：高瞻远瞩的人，不怕被浮云遮蔽住眼睛。人之相交，不在一时一地。国之相交，尤其要登高望远。50年来，中法历代领导人以登高望远的战略眼光，“不畏浮云遮望眼”，坚持不懈进行着超越集团对抗、求同存异、和平共处、互利共赢的探索和实践。习近平在中法建交50周年纪念大会上的讲话提到，高瞻远瞩，是中法关系发展的根本保证。法国是第一个同中国建立全面伙伴关系、全面战略伙伴关系，开展战略对话的西方大国。中法两国开展了许多具有开创性的战略合作。事实上，任何两国之间的交往，均应站在战略高度，而不要被眼前的一己私利蒙蔽双眼。七、背诵古诗小学语文七年级下册登飞来峰教案设计教学目标1.借助工具书和资料感知诗句的意思。2. 有感情地朗读，并背诵和默写。 3. 理解诗人表达的思想感情。2学情分析学生对本课先进行了预习，有了初步的理解。但合作探究能力有限，稍拓展的问题则灵活不够。语言表达能力不太好。3重点难点重点：理解课文意思，会背诵和默写古诗。难点：体会诗人表达的思想感情，在现实生活中收到什么启发。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】登飞来峰1.同学们好，大家业余时间喜欢爬山吗交流当地名寺宝林寺风光，引入宝林山。（飞来峰也叫宝林山。）欣赏飞来峰风光。书写 标题 飞来峰这里的风光可真秀丽呀，我们今天的快乐之旅不孤单，宋朝有位才华横溢的宰相王安石也来过这里。下面我们就和他一起出发吧。活动2【讲授】登飞来峰2.读诗，读通顺。书写 登 王安石指导朗读，加上停顿。登飞来峰王安石飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。活动3【活动】登飞来峰二.设疑自探师生一起提出疑问，提出教学目标，出示自探提纲。（1.）借助工具书和资料感知诗句的意思。（2.）有感情地朗读，并背诵和默写。（3.） 理解诗人表达的思想感情。2.学生依纲自行探究 5分钟活动4【活动】解疑合探三解疑合探1.介绍作者学生先展示课下搜集的资料，后教师推荐资料。王安石（10211086)字介甫，号半山。北宋著名的政治家，思想家，当过宰相。在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。唐宋八大家之一。 1050年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川故乡，途经杭州时，登临杭州西湖飞来峰，有感而发，写下这首七绝。这一年王安石正好三十岁。注释理解诗句意思方法指导：先理解句中较难理解的词语，再把这些各个组合在一起组成一句通顺完整合适的话。强调一定要突出重点词的意思。飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。不怕浮云遮住远望的双眼，只因为身体站在山的最高峰。学生展示评价诗句意思。整理文脉板书：借景抒情（铺垫） 勇往直前 无所畏惧借情喻理（目的）活动5【活动】质疑再探四，质疑再探1.名句赏析不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（表面意思，实际含义）2.提出文理诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。3.联系现实，对学生进行思想教育4.熟读成诵小组内班内举行背诵比赛，背诵熟练有感情的展示。活动6【练习】练习拓展练习（1、）王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_ _之一。（2、）解释加线字的意思千寻塔（ ）闻说鸡鸣见日升（ ）不畏浮云遮望眼（ ）只缘身在最高层（ ）（3.）积累其他与登高有关的名句活动7【导入】总结登飞来峰课时设计课堂实录登飞来峰1第一学时教学活动活动1【导入】登飞来峰1.同学们好，大家业余时间喜欢爬山吗交流当地名寺宝林寺风光，引入宝林山。（飞来峰也叫宝林山。）欣赏飞来峰风光。书写 标题 飞来峰这里的风光可真秀丽呀，我们今天的快乐之旅不孤单，宋朝有位才华横溢的宰相王安石也来过这里。下面我们就和他一起出发吧。活动2【讲授】登飞来峰2.读诗，读通顺。书写 登 王安石指导朗读，加上停顿。登飞来峰王安石飞来山上/千寻塔，闻说/鸡鸣/见日升。不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。活动3【活动】登飞来峰二.设疑自探师生一起提出疑问，提出教学目标，出示自探提纲。（1.）借助工具书和资料感知诗句的意思。（2.）有感情地朗读，并背诵和默写。（3.） 理解诗人表达的思想感情。2.学生依纲自行探究 5分钟活动4【活动】解疑合探三解疑合探1.介绍作者学生先展示课下搜集的资料，后教师推荐资料。王安石（10211086)字介甫，号半山。北宋著名的政治家，思想家，当过宰相。在北宋神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。唐宋八大家之一。 1050年夏天，王安石在浙江鄞县做知县，任满以后回江西临川故乡，途经杭州时，登临杭州西湖飞来峰，有感而发，写下这首七绝。这一年王安石正好三十岁。注释理解诗句意思方法指导：先理解句中较难理解的词语，再把这些各个组合在一起组成一句通顺完整合适的话。强调一定要突出重点词的意思。飞来峰顶耸立着千寻的高塔，听说塔上鸡叫时能看见朝阳升起。不怕浮云遮住远望的双眼，只因为身体站在山的最高峰。学生展示评价诗句意思。整理文脉板书：借景抒情（铺垫） 勇往直前 无所畏惧借情喻理（目的）活动5【活动】质疑再探四，质疑再探1.名句赏析不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（表面意思，实际含义）2.提出文理诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。3.联系现实，对学生进行思想教育4.熟读成诵小组内班内举行背诵比赛，背诵熟练有感情的展示。活动6【练习】练习拓展练习（1、）王安石_（朝代）杰出的_家，_家，_家，散文成就很高，为_ _之一。（2、）解释加线字的意思千寻塔（ ）闻说鸡鸣见日升（ ）不畏浮云遮望眼（ ）只缘身在最高层（ ）（3.）积累其他与登高有关的名句活动7【导入】总结小学语文七年级下册登飞来峰教案设计学习目标：1、知识与能力 反复吟咏，加深理解，熟读成诵。2、过程与方法 把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。3、情感态度与价值观 引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。学习重点：记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。学习难点：领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。学习方法：自主探究、小组合作、交流互助、启发点拨预习提示：了解诗人并背诵诗歌课时安排：一课时学习过程：一、通过预习课前自主完成。王安石（10211086）字 ，晚号半山，世称临川先生。封荆国公，世人又称王荆公。抚州临川人。 （朝代）杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，“ ”之一，死后谥号“文”。被列宁誉为“11世纪中国最伟大的改革家”。二、预习检测（2分）飞来山上千寻塔，。，自缘身在最高层。三、资料链接背景介绍登飞来峰为王安石30岁时所作。皇祐二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途径杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时诗人年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀，可看做万言书的先声，实行新法的前奏。四、课堂探究赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句。五、当堂检测（20分）1、诗中描写飞来峰概貌，并通过传说写飞来峰之高的诗句是：，。2、诗中表现诗人高瞻远瞩的远大政治抱负的诗句是：，。3、诗中表现诗人虽然变法遇到挫折，但仍矢志不改的诗句是：，。4、诗中表现诗人不畏艰难，极具深刻哲理的诗句是：，。5、王之涣登黄鹤楼一诗中写道：“欲穷千里目，更上一层楼”。登飞来峰中与之意境相似的诗句是：，。6、与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”异曲同工之妙的句子：，。登飞来峰教学设计【教学目标】：1、初步了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。2、想象诗句描绘的景象，理解诗中蕴含的站得高才能看得远的道理。3、有感情地朗读古诗，并背诵。【教学重难点】：理解诗中蕴含的“站得高才能看得远”的道理。【教学过程】：导语：孩子们，老师今天带你们去一个被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的杭州飞来峰走走看看。一、欣赏图片，激情导入。1、教师播放飞来峰的图片，学生欣赏。师导：孩子，刚才你看到了什么，仿佛听到了什么？能用一句话来谈谈自己看后的感受吗？2、学生谈观后的感受。3、谈话，揭题。师导：在你们的眼中，飞来峰是那样的美丽、雄伟壮观，不同的人站在不同的角度（教师板书：角度），结果认识不同，感受不同。我们北宋时期最伟大的诗人、政治家也登上了飞来峰，并留给了我们一首千古传颂的登飞来峰。（教师板书：登飞来峰）这节课就让我们一起来学习这首诗，品味诗人独特的感情、豪迈的气魄。4、学生齐读课题。二、初读诗歌。1、投影古诗。（1）请同学们自由朗读古诗，做到读准字音，最好还能读出古诗的节奏。（2）谁能代替诗人把这首诗读给大家听？（2人读，并正音）。（3）我们一起做王安石，把这首诗齐读一遍。师导：孩子们，学习古诗，就是透过字面去想像当时的画面，和古人对话，体会他的感情。（4）你再认真读一读，想一想，从这首诗里你捕捉到了哪些信息，想像出什么样的画面？（交流要点：人、峰、塔、云、日等，其他人可以补充，老师随机板书。）（5）再现古诗画面。他们又有着一种怎样的联系呢？能不能把这几个字连起来说一说？（6）质疑，问难。过渡：在读的过程中，你有不理解的地方吗？学生提问，教师相机板书。（过渡：学贵有疑，有了这些疑问，我们才能更加深入地去学习。现在就让我们带着这些问题再读古诗，理解诗意。）三、诵读诗歌，感悟哲理。1、解读1、2句。幻灯出示：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（1）指名读诗句。（2）理解词语。寻：古代的度量单位。八尺为一寻，“千寻”极言塔高。“千”在这里不是实写，是指多。如我们学过的“飞流之下三千尺，疑是银河落九天。”“白发三千丈，缘愁是个长。”在这里诗人运用了什么样的表现手法？闻说：听说。鸡鸣见日升：传说。站在塔上，五更天鸡叫的时候就看见太阳升起。（3）词语的意思理解了，谁能说说整句诗的意思呢？（同桌互相说、指名说）（4）想象太阳升起时的美景。师导：此时，诗人就站在飞来峰高高的塔上，想象看到了这样一幅美丽的情景。（出示：日出时的插图）发挥你的想象，说说你仿佛看到了什么？听到了什么？看到了这样的美景，你能用几句话描述当时的景象吗？（5）指导朗读。师导：这样的景象给你的最大感受是什么？那你认为怎样通过朗读来表达呢？2、解读3、4句。（过渡，师导：登上高高的塔，仿佛看见了日出时美丽壮观的情景。诗人不由发出了这样的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）（1）学生齐读3、4句。（2）理解词语。不畏：不怕。缘：因为。（3）理解整句诗的意思。谁能用自己的话，说说这两句诗的意思呢？3、整体理解诗意。四、诵读诗歌，感悟哲理。（师导：现在我们理解的只是诗句的意思，实际上诗人写诗和我们现在写文章是一样的，是想通过字里行间来表达自己内心深处的情感和愿望。我们要想读懂诗人的心声，那就必须了解诗人所处的社会环境和社会背景。）1、教师出示：王安石变法的故事 ，“浮云”的典故。学生自己读读。（出示：在北宋仁宗时候，大批农民失去田产，沦为佃户，遭受沉重的剥削和压迫。为了争取生存的权利，他们只有拿起武器，铤而走险。于是王安石就推行了一系列的新法，变法以“富国强兵”为目标。在此期间，每项新法在推行后，基本上收到了预期的效果，可是各项新法的实施或多或少地触犯了中、上级官员、皇室、豪强和高利贷者的利益，因此在新法实施的过程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山岭高塔，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬，表达了对自己前途的展望。“故邪臣之蔽贤，犹浮云障日也。”陆贾新语慎微篇。意思：西汉的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽。）2、理解“浮云”的深层含义。师导：读完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你认为王安石眼中的“浮云”还指什么？3、深层次得理解“不畏”。师导：同样王安石也在实现自己理想的时候遇到了这样的奸邪小人，那他的反应是什么？你能用诗中的一个词来说说吗？“不畏”说明了什么？坚决果断地读读这个词。4、理解“最高层”。师导：这是多么有气魄的豪迈声音！他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了，后来王安石在宋神宗的时候就做了宰相，任凭反动势力怎样反对，他始终坚持贯彻执行新法。他能如此坚持和毫不畏惧，全都源于“只缘身在最高层”。“最高层”又有了什么样的深层含义？仅仅指的是他站的比别人高吗？还指他身上的哪些方面？5、指导朗读。读出诗人豪迈的气势。6、学生总结。（师：学了这首诗，你从中明白了什么道理？）7、诵读整首诗歌（师：只有站的高才能望得远。同样，在社会生活和思想修养方面也是这样，只有在各个方面达到一定的高度，才能实现自己的理想。王安石的一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才伟略。请同学们合上书本一起诵读这首诗，读出诗人的豪迈气势，读出诗人的雄心壮志。）四、课堂检测。试题：填空练习飞来峰上，鸡鸣见日升。遮望眼，身在。五、课后拓展。1、自学古诗题西林壁。2、课下搜集有关王安石的古诗读一读，进一步了解这位伟大的诗人。六、结束语。“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。”王安石那豪迈的气势在这首诗中表现的淋漓尽致，让我们为之喝彩。同样也希望大家能在今后的学习和生活中，努力为自己储备知识，积蓄能量，提高自己，因为只有站得高才能望得远。最后让我们全体起立，齐声诵读这首诗来结束本课。