新课标一年级语文上册教案1.doc

汉语拼音 a、o、e教学目标1学会三个单韵母a、o、e，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识四线格，学习使用四线格。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。课前准备：拼音卡片，拼音教学课件教学方法：先学后教教学教程：第一课时学习目标：学会三个单韵母，读准音，认清形。一、导入新课（谈话导入）二、指导学习a、o、e三个单韵母的发音1教学单韵母a指导：演示课件，指导看图，引出“a”教师示范指导发音教学四声符号及发音教学声调规律儿歌学法：观察听话记忆多种方法练习发音跟读背诵。 用同样的方法学习单韵母o和e 展示交流：1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。三、总结。四、作业：把今天所学的三个单韵母及它们的四调读给家长听。五、预习布置：认识四线格，请教家长，在四线格上书写a、o、e。 第二课时学习目标：认识四线格，学习使用四线格，能正确书写a、o、e。 一、复习导入：指生读a、o、e：齐背四声儿歌二、预习展示：1、出示四线格，问：是什么？哪格是上格、中格、下格。指导：书写a、o、e，边示范书写边口述要领。 学法：认真观察，记忆要领，练习书写展示交流：1、指生说书写方法。4、练习书写，同桌比较。 三、拓展：教给儿歌：张大嘴巴：aaa，拢圆嘴巴：ooo，扁扁嘴巴：eee。四、总结。五、布置作业1将每个单韵母的四声在家庭作业本上各写一行，并读会。2背诵儿歌。六、预习布置：自己看课本8-9页，给家长说说图上内容。教学反思：2 i、u、教学目标1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2掌握i、u、的四个声调，能直接读出声调。3. 学会yi、wu、yu三个整体认读.重点：教会学生读准i、u、三个单韵母的音。难点：学会i、u、的四声，读好二、三声。课前准备：拼音、生字卡片。教学方法：先学后教教学教程：第一课时学习目标 1学会i、u、三个单韵母，读准音，认清形，并会书写。 2掌握i、u、的四个声调。一、复习导入：齐读a、o、e的卡片，引入新课。二、预习展示：PPT出示图片，请学生说图上内容。三、学习i、u、的读音及四声，指导书写。 指导：PPT出示单韵母i示范发音、指导正音教学儿歌，记忆字形指导书写。学法：观察记忆练习发音跟读背诵练习书写。用同样的方法学习单韵u、展示交流：同桌互读、互比；开火车读拼音卡片。四、总结。五、作业：把i、u、三个单韵母各写一行并读会。六、预习布置：请教父母，试读8-9页上的所有拼音。 第二课时学习目标: 学会声母Y、W和三个整体认读音节, 读准音，认清形，并会书写。一、复习导入：齐读i、u、的卡片，指读iu的四声。二、预习展示：说说Y、W和图上的哪些内容很像。三、学习声母Y、W指导：出示声母，示范发音引导比较区别、和、指导书写。学法：观察记忆练习发音比较区别练习书写。展示交流：同桌互读、互比；开火车读拼音卡片。三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。 指导：讲故事引出yi、wu、yu，讲解组成及书写规则教歌诀学法：听故事认知记忆跟读背诵展示交流：看图读带调音节。四、总结五、布置作业1将今天年学的声母和整认音节的四声各写一行。2朗读课后短文六、预习布置：看课本10-11页，给家长说说图上内容。教学反思：3 b p m f教学目标1学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。课前准备：拼音、生字卡片。教学方法：先学后教教学教程：第一课时学习目标：学习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入：指读、齐读学过拼音的卡片。从今天开始，我们学习声母二、预习展示：PPT出示图，指生说说图上内容。三、指导学习声母bpmf过渡：问：你从图上还发现了什么？教法1：师指导bpmf的读音，范读f音，指导发音方法。相机教学生学顺口溜：两扇小门rnrnm。伞柄朝上 f一f一f。学法：认真听模仿读齐读 教法2：边板书边指导书写巡视观察再指导学法：观察字形和四线三格中的位置摹写一次，在本上练习写三遍。交流展示：同桌互说悄悄话开火车读卡片四、总结。五、作业：读会声母bpmf，并在家庭作业本上各写一行。六、预习布置： 用声母bpmf和六个单韵母试拼一下，看能和哪些相拼成音节。 第二课时学习目标：学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法，并会带调拼读音节和书写。一、复习导入1抽读学过的拼音卡片2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）二、预习展示：说说声母bpmf能和和哪几个单韵母相拼组成音节。 三、指导拼读音节1谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成教法：指导看图讲解ba的拼读方法示范拼读练读四声学法：看图认真听讲模仿读练读baba交流展示：分小组练习拼读bpmf和o.i.u拼成的音节，并读读带调音节。四、 指导朗读课后短文，师范读，生跟读指名读、齐读。五、总结六、作业：1将bprnf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。预习布置：看12-13页给家长说说图上内容，并请教出现的声母和音节的读音。 教学反思：4 d t n l 教学目标1学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。2学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。重点：学会 d t n l的音、形。难点：练习 d t n l与 a e I u相拼的音节。课前准备：拼音、生字卡片。教学方法：先学后教教学过程：第一课时学习目标：学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 一、复习导入：开火车读学过的单韵母、声母和音节。二、指导学习声母 学习d指导：出示情境图，引出声母d示范发音，讲解发音方法教学习顺口溜区别d和b指导书写（形状、笔顺、拼音格中所占的位置）。学法：看模仿发音跟读记忆观察比较动手书写 其余方法同上。展示交流：认读声母d t n l说顺口溜猜字母三、总结四、作业：读会声母d t n l，并在家庭作业本上各写一行。五、预习布置：用声母d t n l和六个单韵母试拼一下，看能和哪些相拼成音节。第二课时学习目标：学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。一、复习导入：认读声母d t n l；区分形近声母的不同点（小组讨论，指名说）； 拼读音节（指名读、齐读）二、学习拼读音节：指导：1看图练说图上内容。 2出示音节，让生自由试拼、指名拼读，集体拼读。 3教直呼方法 学法：观察试说，自由试拼、集体拼读。 用同样方法看图学习其他音节展示交流：1、出示音节，让学生练习拼读或直呼 2、拼读音节并作比较三、指导学生朗读课后短文四、总结五、作业：1将d t n l每个抄写三遍2练习拼读d t n l与u、i、o相拼的音节。六、预习布置：看14-15页给家长说说图上内容，并请教声母的读音。 教学反思：5、 g k h教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学习拼读有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点、难点：g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学方法：先学后教教学时间：3课时 第一课时课时目标： 1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 3、能够说一句完整的话。一、复习导入：看卡片认读6个韵母和已经学过的声母。二、学习g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写1、教学声母g。 指导：看插图说话引出g并板书示范指导、发音，正音教学儿歌指导书写。学法：观察记忆模仿、练习发音跟读记忆动手书写展示交流：指名读，齐读，开火车读。 用同样的方法学习声母k h 2、学习g k h与单韵母相拼的音节。 指导：出示音节，引导学生拼读，相机评价、正音。 学法：观察试读练读展示交流：指名读，齐读，开火车读。3、拓展：找朋友游戏。三、小结。四、作业：读会声母g k h及其与单韵母相拼的音节，并各写一行。五、布置预习：预习三拼音节 第二课时课时目标：初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。一：复习导入： 1、卡片认读6个单韵母的四声和声母g k h，连读u u u。 2、卡片认读音节，明确两拼音。二、预习展示： 问生什么叫“三拼音”，根据学生回答作讲解。 三、教学三拼音节1、gu。指导：说话引入、板书音节分析拼读音节（拼读要领、顺口溜）学法：听话观察、记忆试读、练读跟读、背诵2、教学三拼音节gu。 指导：分析音节回忆方法引导拼读音节。学法；观察记忆试读、练读展示交流：指名拼读，火车读，齐读四、拓展：1、拼读du tu nuku gu ku hu 2、比一比：g-gu k-ku h-hug-gu 五、小结。六、作业：将课堂上学的三拼音各写一行。 七、布置预习：预习练读儿歌轻轻地，在课文中圈出生字并且给生字写拼音。 第三课时课时目标：拼读儿歌，认识“花”等5个生字，并能在一定的语境中使用。 一、复习导入：复习三拼音。二、预学展示：（一）拼读儿歌。指导：1、出示儿歌、请生试读，引生说说读懂了什么 2、指生做小老师带着大家读一读会读的音节。 3、带读红色的音节。学法：试读、说说做小老师跟读，练读猜谜底展示交流：指名读、赛读，师生评价（二）看图拼音节，认生字。指导：看图说话出示词语、指导读出示生字、指导记忆扩词练 习说话练习学法：观察试读、跟读、记忆思考组词说话展示交流：多种方式读词语卡片和生字卡片，赛读课文。三、小结四、作业：将儿歌和生字回家读给家长听五、布置预习：预习汉语拼音j q x教学反思： 6、j q x教学目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3、学会j q x与单韵母相拼的音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木重点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。难点：能够使学生掌握j q x和相拼的省略规则，使学生能够区分pq的字形。教学准备：课件，拼音和生字卡片教学方法：先学后教课时安排：2课时 第一课时学习目标： 1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i、相拼的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。一、复习引入：认读单韵母和己学声母。比较u和的区别。二、指导学习j q x三个声母。1、教学声母j。 指导：以图画引出并板书范读，讲解发音方法教顺口溜 学法：观察模仿读、记忆、练读跟读，背诵展示交流：齐读，开火车读。 同方法教学声母q、x。 2、教学j q x与单韵母i的相拼的音节。指导：出示拼音，让学生自由拼读引导学生对比读声母和音节学法：自由读 展示交流：指名读，开火车读，齐读。3、学习j q x与单韵母的拼音。指导：出示n、ju、qu、xu，指读引生区别有什么不同讲故事 带调认读。方法：读一读想一想说一说记一记展示交流：指名读，开火车读，齐读。三、总结四、作业：将所学声母，音节各写一行，并读会五、布置预习:预习儿歌在一起，在课文中找出生字并圈出 第二课时学习目标：拼读儿歌，认识“下”等5个生字，并能在一定的语境中使用。一、复习引入：拼读音节ju、qu、xu，复习两点省略的规则。二、学习j q x开头的三拼音。指导：1、出示gu ku hu，复习三拼音、介母及拼读要领 2、出示：j q x ia，说明i在这里做介母，组成了三拼音，指 生拼读？（名读、齐读）学法：拼读、回忆听讲、试读记忆要领展示交流：开火车读、齐读、赛读三：拼读儿歌。方法略 四：认识生字。方法略五、总结六、作业：将今天所学三拼音各写一行，儿歌和生字回家读给家长并记会。七、预习布置：预习z c s教后反思： z c s教学设计教学目标： 1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。教学准备：拼音卡片，教学课件教学时间：2课时教学方法：先学后教第一课时课时目标：学会三个声母和三个整认音节，读准音，记清形，正确书写。一、复习导入：认读已学过的声母和整认音节：yi、wu、yu，二：学习三个声母。教学声母z。 指导：看图说话引出z教学z的发音教顺口溜记形指导书写学法：看模仿发音跟读记忆动手书写展示交流：练读，指名读，齐读，开火车读。 同方法教学声母c s三：学会整体认读音节。指导：出示音节，引生找字形规律对比读声母和音节指生读四声。学法：观察对比读展示交流：练读，指名读，齐读，开火车读。拓展：游戏：“比谁反应快”，教师任意点。四、总结五、作业：将所学声母和整认音节各写一行并读会六、布置预习：预习儿歌过桥 第二课时学习目标： 1、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡一、复习导入：卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。二：学习z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。指导：出示音节、请学生自由拼读引生给这些音节加上声调，并组词。学法：自由拼读组词展示交流：指名读，开火车，齐读 三、拼读儿歌。方法略四：认识生字、词。方法略 五：总结六、作业，将所学音节各写一行并读会，所学儿歌和生字读会、认会。六、布置预习：预习汉语拼音zh ch sh r 教后反思：汉语拼音8 zh ch sh r 教学目标： 1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学准备：拼音卡片，教学课件教学方法：先学后教教学时间：2课时 第一课时课时目标：学会四个声母和四个整体认读音节，读准音，记清形，正确书写。一、复习导入：卡片认读己学声母、韵母和音节 二：学习四个声母及其相对应的整体认读音节。教学zh和zhi。 指导：看图说话引出zh范读，讲解要领对比读zzh ，区分平舌 音和翘舌音对比读zhzhi，区别声母和整认音节指导书写学法：观察模仿读、听、记忆思考、区别模仿书写展示交流：指读、开火车读、齐读、赛读放手让学生自己学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。同方法学习r和ri。三、总结 四、作业：将所学声母和整认音节各写一行，并读会五、置预习：预习儿歌欢迎台湾小朋友，并在儿歌中找出生字圈出 第二课时学习目标：1、学习zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“出”等7个生字，并能在一定的语境中使用一、复习导入：卡片认读z c s zh ch sh r zhi chi shi ri，明确翘舌音和整认音节二：学习zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。指导：出示书上音节，请学生自由拼读引生给音节加上声调，并组词学法：试读自主加上声调，并组词展示交流：指名读，开火车，齐读。三：拼读儿歌。方法略 四：认识生字。方法略五、总结 六、作业：将所学音节各写一行并读会，所学儿歌和生字读会、认会。七、布置预习：预习汉语拼音第九课教学反思：