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五年级语文教研组 走近京剧语文实践活动 北京市石景山区六一小学2006年11月目 录课题方案教学设计美术（杨维琦）音乐（何 杰）语文（艾 玲）学生实践报告五（1）班学生实践报告五（2）班学生实践报告五（3）班学生实践报告五（4）班学生实践报告师生同题作文五（1）班五（2）班五（3）班五（4）班课题方案走近京剧-六一小学-语文实践活动【设计背景】中国具有五千年的历史，是世界公认的文明古国。从古至今流传下来的优秀的民族文化艺术数不胜数。京剧是我国民族艺术的瑰宝，是中华民族的国粹。从徽班进京，京剧已有200多年的历史，集成了许多传统戏剧的精华，流传地域最广，深受广大人民喜爱。然而随着科技的发展，文化结构的调整，更多的新事物吸引了人们的眼球，如此优秀的艺术也跌落到只有上岁数的老年人捧场的尴尬地步。六一小学为军区子弟小学，在人力、物力各个方面得到支持，此活动得到北京军区战友京剧团的大力支持。从学生和学情来看，五年级学生已经具备通过各种渠道搜集资料、整理资料、根据活动独立写作、与人合作、交流的能力。走近京剧的实践活动，让学生动手搜集资料，使他们初步了解京剧的基础知识，引领学生深入理解京剧唱词，了解故事情节，了解京剧的历史、行当,通过看一看、听一听、唱一唱等活动，有机会接触京剧、感受京剧，体验京剧艺术的魅力，激发对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，有助于我们更好地弘扬中国传统艺术。我们可以把自己在活动中的感受写下来，也可以把自己感受最深的一件事写出来让大家知道。让我们一起为弘扬国粹做些事情吧！ 【设计理念】1、 杜威认为“教材要以儿童活动为中心”要尊重学生自主性，这就意味着要满足学生在学习内容、地点、形式等的自由选择，同时也意味着：（1）旧时教师讲学生听的被动学习必须改成主动探索地学习；（2）学习内容不局限于教材，只要不违背大纲的前提，可以让学生选择内容，或教师根据学生的需要组织教材；（3）变革教学方式，采用多种方式传授知识，运用各种辅助手段辅助教学，以求最佳效果。2、柯达伊指出：“我们一定要在学校里采用使儿童感到愉快而不是刻苦的方法来学习音乐。”为我们提出了全新的教育观念，即教学思想上要树立人本主义观念，以学生为主体，注意调动学生的积极性，挖掘学生创造性；教学内容上要以学生参于体验创新产生的实践活动为主；在教学手段上注意提高学生创新精神及实践能力。3、未来社会是科学技术高速度发展的时代，社会发展需要学生具有独立思考能力，独立判断能力，独立实践能力，较强的语言能力，特别是具有信息处理的能力，善于收集、整理、加工和提取信息，使用各种信息工具进行信息传递，及具有深厚的中华文化功底，要继承和发扬中华文化的优秀传统，包括国粹京剧。【设计意图】1通过教师的指导，使学生了解京剧这种传统艺术，培养学生热爱中华戏曲文化的感情，提高艺术修养。2了解京剧的基本知识，初步学会鉴赏京剧。3引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。4以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。【训练目标】1 在此次活动中培养学生调查、采访与敢于与人交流的能力。2 在活动中培养合作的能力和探索精神。3 了解相关的戏曲知识，对祖国的传统戏剧文化产生兴趣，激发学生进一步探索其他剧种文化的欲望。【活动过程】前测：1、 你是通过什么渠道知道京剧的？2、 你喜欢京剧吗?为什么？3、 你周围还有谁喜欢京剧？4、 你知道京剧是什么时候诞生的吗？5、 你知道京剧有哪几种行当吗?6、 你听说过哪些京剧剧目？7、 你敢独立地去采访陌生人吗?8、 你愿意和同学们交流、分享你的资料吗?第一阶段：1、课前按学生自由组合的原则进行分组，共8个小组，每组设小组长，具体负责，统筹本小组的活动。要求各小组利用课余时间采用多种形式收集有关京剧的材料，比如查阅资料、网上下载、请教师长、制作实物等等。学生收集的材料有：A、文字材料：学生通过查阅书籍、网上下载的相关的文字资料。B、图片材料：有关于京剧课的相关剧照、图片等。C、音像资料：关于京剧的盒带、影碟、录像等音像制品。D、实物材料：学生自制的关于京剧的制品，如纶、巾、京剧脸谱等。2、“走近京剧”在学生收集资料的基础上，让学生按一定的主题进行整理、加工等等，制作手抄报。京剧脸谱的描绘着色方式有揉、勾、抹、破四种基本类型。 揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。京剧三国演义戏中的关羽所揉的红脸，是按照小说、评书所描述的关羽面容而设计的，表示关羽面如重枣，卧蚕眉，单凤眼和七星痔。 勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。京剧西游记金钱豹中的金钱豹即用勾脸，脸膛贴金，脑门上勾豹头形花纹，脸蛋上勾金钱图形，成为一种复杂的花脸，用以表示豹的凶猛。 京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术，常以蝙蝠、燕翼、蝶翅等为图案勾眉眼面颊，结合夸张的鼻窝、嘴窝来刻画面部的表情。开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴戾的脸谱多是曲眉合目。勾画时以“鱼尾纹”的高低曲直来反映年龄，用“法令纹”的上下开合来表现气质，用“印堂纹”的不同图案象征人物性格。搜集信息处理信息评价我选择的内容是：脸谱知识 服饰特点 京剧流派 京剧行当 京剧唱腔完全做到基本做到没有做到搜集资料渠道较多搜集内容比较丰富内容与选题要求相符合能够自主实现资料的交流与共享能够主动学习资料内容能够理解资料内容能够与同学交流学习感受能够与同学分享学习成果第二阶段：社会调查利用节假日时间，以小组为单位，到自己所居住的周边进行调查采访，了解社会上各个层面的人对京剧的喜爱程度及了解程度。社会调查就是在老师的指导下，同学们选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的课题；然后围绕这个课题，通过检索、收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、统计数据等多种手段；最后在分析、比较、研究的基础上解决问题。在这里，同学们可以了解自己所生活的社区，了解世界，学会与人交往、与人合作，培养自己对国家和社会的责任感，真正承担起学习的责任。指导学生进行社会调查时应注意：1. 设计问题应简洁、有针对性、目的要明确；2. 采访时应注意：着装、礼貌用语、语言简洁、问题简单，不宜过多。采访设计表格（也可以自己设计）采访人采访时间采访地点被采访人问题设计收获与感受采访评价完全做到基本做到没有做到着装整齐、大方使用文明用语敢于主动与人交流交流时仪态大方自然问题有针对性语言简洁，目的明确活动形式准备：a列出调查内容（提纲）。b选择调查方式：如：走访、座谈、问卷调查、调查访问等。c确定调查对象，d安排调查时间和人员：如分组、时间、任务。社会调查： A、收集资料；B、整理资料。撰写调查报告前准备：分析总结资料，得出理性认识，提出意见或建议，然后交流与评价。撰写调查报告： 撰写调查报告是在调查的基础上写出报告。要求运用所学知识对调查的问题进行理性认识,并提出意见或建议。第三阶段 学习京剧知识1、请京剧表演艺术家为我们做报告。2、看京剧表演。学科整合3、美术课学画脸谱。4、音乐科学京剧唱腔。5、结合课堂让学生写出印象深刻的一件事。第四阶段：展示阶段1、展示学生实践报告集。（各班挑出内容丰富、插图漂亮、字迹工整的实践活动夹展示。）2、京剧学唱展示，学生在音乐课上学唱，各班挑出唱得好的同学3、学课整合展示4、 汇报学完后的收获。5、利用展板展示学生作品佳作欣赏：社会调查 韩 晴 前不久，赵老师给我们留了一项特殊的家庭作业，做一次京剧调查。我和曾媛、鲍淼组成了一个小组，很快便完成了制作问卷的任务。接着我们选好了地点八大处公园。因为八大处公园是游玩的地点，那里的人不会像过路人一样赶时间或不理睬我们。地点选好了，下面该分工做调查准备了。因为我是小组长，所以我做了一下分工：曾媛负责打印；我负责写清操作步骤和照相；鲍淼负责协助我。一切工作就绪后，我们开始了采访。一进八大处大门，我就兴奋了，因为八大处公园里的人很多，随便找一个就行。可是事情并不像我们想象的那么简单。我看见一位漂亮的大姐姐坐在长椅上，就上前去调查，可那位长发大姐姐一听说我们搞京剧调查，立马就说有急事，扭头就走。可是我知道长发大姐姐是故意找借口。不过还好，接下来的采访调查进行的都很顺利，我们问了一些青年、中年和老年人，他们有的对京剧很了解，有的却一窍不通。我同时也知道了一些知识是靠平时的积累才能获得的。每次采访的最后，我们都会送出自己事先准备好的小礼品，以此来感谢他们给予我们的积极配合。通过这次实践活动，我知道了不少京剧知识，也知道了采访的辛苦，可是苦中有乐，以后有这种活动我们还会积极参与。 唱京剧“那一天爷爷领我去把京戏看”自从我在电视中听到京剧悠扬婉转、字正腔圆的唱腔，看到演员们精美的服饰，我就深深地迷上了京剧。可当时我只会欣赏，不会唱。我多么希望有人教我唱京剧呀！不久，我的小秘密就被爸爸、妈妈发现了。妈妈说：“京剧已经有两百多年的历史了，它博采众长，是中国戏曲艺术中的瑰宝。”妈妈又说：“京剧的一板一眼、一招一式都是京剧演员经过多年刻苦练就的。俗话说台上一分钟，台下十年功。要刻苦训练才能唱好、演好京剧。”听了妈妈的话我更加喜爱京剧了。于是，妈妈把她会的那几句红灯记和沙家浜都教给了我。妈妈还给我买了一盘说唱脸谱的磁带。我高兴得一蹦三尺高。以后我每天做完了功课，就打开录音机，唱起京剧。渐渐地我学会了很多唱段，什么“包龙图打坐在开封府”、“苏三起解”、“穷人的孩子早当家”等，我都能唱。每当电视上播放京剧时，我总是看得如醉如痴，有时还不由自主地模仿着唱、念、做、打，手舞足蹈，被爸爸妈妈称为“小戏迷”。每天我写完作业，就会唱上几曲，顿时心里舒服、开朗，令我久久地回味。当我遇到困难和挫折时，唱上几曲，烦恼也随着“大花脸”的“哈！哈！哈”抛到了九霄云外。京剧丰富了我的业余生活，也给我的生活增添了色彩。我爱我们的国粹京剧，愿这个剧种在我们这一代人手中继承并发扬下去。一堂难忘的京剧课 同学们都知道京剧吧，我想大家一定都知道，因为京剧是我们国家的国粹，可是，我们虽然知道京剧，但却不真正了解京剧，为了让我们走进京剧了解京剧，艾老师和街道文化站共同为我们举办了一堂生动的京剧讲座。今天下午两点，我们全年级的师生；来到了多功能厅，来上京剧课，刚一开始，我们的喜悦都写在了脸上，首先，战友文工团的朱宝光团长给我们讲了京剧的四大行当，生、旦、净、丑，接着演丑角的老师给我们 演示了丑角的各种表演动作，还让我们到台上教我们丑角的台步和台词，尤其是当画了脸谱的两个同学上台以后同学们更是笑得前仰后合，我们看着他们画着丑角的脸谱，跟老师比划着各种丑角的动作真是比真正的丑角还逗笑。讲完了丑角讲生角，生，分为老生、小生、武生，一个老爷爷用老生的唱腔给我们表演了一段诸葛亮选段，我们都听的入迷了，差点忘了鼓掌，演武生的叔叔，恨不的把十八班兵器都给我们演示一遍，他把手里的大刀、长抢舞的呼呼生风，那种威风凛凛的架势，让我们佩服得五体投地，太棒了！说起旦角，朱老师告诉我们，旦角有很多种，有老旦、花旦、彩旦、武旦等等，这些都是女生表演的，当演员阿姨用圆润甜美的唱腔，把红灯记选段“都有一颗红亮的心”展现在我们面前的时候，我们就好象身临其竟，我就好象成了铁梅，在给奶奶表决心呢。净，俗称大花脸，分为两类，一是黑头，二是架子花，黑头主要以唱功为主，像家喻户晓的包公。架子花主要是以表演为主，课堂上最开心的就属讲包公了，因为我们班的同学禚翰宸已经勾上了包公的脸谱，穿上了包公的蟒袍，由于他个子不够高，站在了一个凳子上洋洋得意的看着我们，好象他就是真的包公似的，我们都好羡慕他可以尝试当包公的滋味。介绍完几个行当，朱老师又给我们介绍了乐队，乐队分为文场和武场，文场有京胡、京二胡、月琴、大阮和三弦等，武场有铙钹、锣还有好多好多我一时记不起它们的名称了，不过我知道了在乐队里有一个指挥也是乐队的灵魂，他就是鼓师，也叫鼓老，有了整个乐队的紧密配合，演员在舞台上的表演才显得更生动，他们都是幕后的英雄。接下来讲的是道具和服装，每讲一件都要让同学上台亲自尝试一下，这下可不得了了，同学们各个争先恐后、摩拳擦掌都想先上台一显身手，一会儿学上轿、过桥的动作，一会儿学上船下船的动作，一个个的动作同学们虽然都做的非常搞笑滑稽但是都学的非常认真，那个兴奋劲啊，我是写不出来了，课上的氛围一下子就到了高潮，本来一个半小时的课，一下子上了近三个小时，就这样同学们还依依不舍，最后京剧团的老师们一起给我们唱了一段“甘洒热血写春秋”结束了这堂生动的京剧课。这堂课，是我这五年来上的最生动的一堂课，我也更深的了解了京剧，爱上了京剧，等2008年奥运会到来的时候我要向全世界的朋友介绍我们中国的国粹京剧。五年级实践活动采访利用节假日时间，以小组为单位，到自己所居住的周边进行调查采访，了解社会上各个层面的人对京剧的喜爱程度及了解程度。采访调查表采访人采访时间采访地点被采访人问题设计收获与感受采访评价表完全做到基本做到没有做到着装整齐、大方使用文明用语敢于主动与人交流交流时仪态大方自然问题有针对性语言简洁，目的明确五年级语文实践活动前测1、 你是通过什么渠道知道京剧的？2、 喜欢京剧吗?为什么？3、 周围还有谁喜欢京剧？4、 你知道京剧是什么时候诞生的吗？5、 你知道京剧有哪几种行当吗?6、 你听说过哪些京剧剧目？7、 你敢独立地去采访陌生人吗?8、 愿意和同学们交流、分享你的资料吗?教案荟萃京 剧 脸 谱教学设计石景山区 六一小学 杨维琦一、教学目标： 认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。实践目标：根据谱式、颜色、图案所代表的含义，按步骤创作京剧脸谱，分成小组合作设计绘制一套京剧脸谱。情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，使学生认识到中国京剧脸谱的艺术价值，激发学生关心、热爱中国传统文化的情感及主动探究知识的精神。二、教学重点：运用所学脸谱的谱式、色彩及其与人物性格特征的知识，进行设计制作京剧脸谱。培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。三、教学难点：脸谱的谱式、色彩及其与所表现人物性格特征之间的关系。学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。四、教学媒介：学生：脸谱资料、铅笔、水彩笔、水粉色、调色盘、毛笔。教师：课本、京剧脸谱资料、图片、课件。媒体：计算机、电视、实物投影。五、教学时间：1课时 （40分钟）六、教学过程：导入新课同学们，今天我们继续学习京剧的知识京剧脸谱。那么根据你们的理解，什么是京剧脸谱呢？在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。（板书：京剧脸谱）前些天我们有一个京剧走进校园的活动，还有课前我们同学通过收看电视节目，上网搜集了很多京剧脸谱的资料，现在各组内部你们交流一下各自的收获。你们都搜集到京剧脸谱的哪些知识啊？互相学习一下。关于京剧脸谱你们还有那些质疑？脸谱的谱式：我们知道脸谱的这些知识，那么要设计绘制一个脸谱，还要了解哪些知识呢？京剧脸谱的谱式构图样式非常繁富，在京剧脸谱的应用和发展中，形成了一定的谱式，归纳为大约十余种，其中有三种是基本样式，其他的是从这三种派生出来的。今天我们就学习其中的五种谱式。整脸 三块瓦脸 花三块瓦脸 十字门脸碎话脸 脸谱色彩：京剧脸谱除了谱式还有色彩也很重要，有的脸谱虽然图案复杂、颜色鲜艳众多，但是都有主要的颜色，这些不同的主色代表了人物不同的性格与特征。这些颜色都有一定的含义，不可以乱用。什么样的人物，用什么样的色彩，有一定的规律。色彩能够表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。每个脸谱至少用三种以上的颜色。红色表示忠勇、正义、诚信的人物性格。 如：关羽。白色表示奸诈、蛮横、虚伪的人物形象。 如：曹操。黑色表示憨直、勇猛、粗莽的人物形象。 如：包公。蓝色表示勇猛、鲁莽、桀骜不逊的性格。 如：窦尔敦。 绿色表示凶狠、暴躁、强横的人物形象。 如：程咬金。黄色表示勇猛、阴险、凶狠的人物形象。 如：典韦。紫色表示忠贞、耿直、沉稳的人物形象。 如：徐延昭。金、银色表现各种神怪形象。展示谱式:好了，学习了脸谱的谱式，那么我来考考你们，看看这些都是哪种谱式？演示绘制步骤:1、铅笔勾线起稿，左右对称。2、绘画谱式图案，先从白色入手，将所有白色涂满，再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，最后着墨色。3、涂色时小脸谱的可以用水彩笔绘画。4、其它大脸谱可以用水彩绘画。（绘制时注意颜料水份要少。）每个脸谱至少有三种颜色。课堂评价：播放音乐每组代表按顺序展示，学生将制作完成的作业贴在黑板上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。欣赏有关脸谱的装饰品。小结：展一展、演一演、说一说、唱一唱、谈一谈师：今天我们学习了京剧脸谱的知识，对京剧的艺术又加深一步了解，请同学们谈谈有什么感受？脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们中华民族文化的瑰宝，也是人类文化的精品，我们应该很好地继承和发扬，使富有民族性的脸谱艺术，更加辉煌灿烂。 七、教学流程 开始 导入新课 关于脸谱知识的质疑 学生回答 播放课件 脸谱谱式 讲解-谱式、图案、色彩 学生回答-谱式 展示脸谱 师提问，生答谱式样式 实物演示 绘制步骤 学生小组创作实践 教室巡视辅导 学生自评互评 教师对本节内容总结 结束“欣赏学唱赤桑镇精彩片断”教学设计石景山区 六一小学 何杰教学年级：五年级教学内容：欣赏学唱赤桑镇精彩片断“劝嫂娘休流泪”1、 初步了解京剧的知识。2、 学唱京剧唱段。教学目标：通过音乐实践活动，使学生初步了解京剧的基础知识，并通过对唱腔的学唱体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。教学重点：通过学唱京剧赤桑镇中的经典唱段“劝嫂娘休流泪”，让学生初步了解京剧四大行当中的“净”角的唱腔、表演等特点。教学难点：对赤桑镇中唱腔的学唱是本课的难点。教学媒体：多媒体电脑、锣、镲等教学时间：30分钟教学过程：一、 师生问好二、 对唱词的处理1、 师生共同回顾剧情，引起学生情感上的共鸣；2、 在理解的基础上，有感情的朗读唱词a、 对念白“嫂娘”的理解与朗读b、 对唱词的理解与朗读三、 过渡语：“同学们的戏词读得太好了，融入了自己的真情实感。古人云：嗟叹之不足故咏歌之。那我们就赶快来唱一唱吧。”四、 学唱1、 完整欣赏唱段简介二簧碰板：是一种声腔板式，适合表现稳重、深沉的唱段。2、 完整学唱一遍要求学生打着“板”用口传心授的方式学唱。3、 第二遍学唱提问：通过刚才的学唱，你觉得和读的戏文有什么不同吗？答：多了一些字、有些字的发音有变化等等简介唱腔中的“虚”字、和发音有变化的字，并指导学生再次跟老师学唱,提示唱好这些地方。4、 分句细唱A 再次欣赏唱段，让学生说一说“净”行的唱腔特点。（粗犷、豪放）B 教师总结声腔特点声音粗犷、豪放、洪亮，多用本嗓，要有气息支持。C 教唱重点字、词，唱好拖腔。5、 完整演唱五、 表演1、 学习“念”先由学生说一说念白的特点，后由老师简单介绍,再指导学生练习。2、 学习“做”A 练习台步b 加上伴奏练习走台步四、融合唱、念、做完整表演六、 小结今天我们学习了一段净行的表演，同学们的学习热情很高，京剧是国粹，需要我们这一代去传承，希望同学们和老师一起去继续学习它、研究它、发扬它!教学过程设计流程图： 开 始 教师对学生活动提出要求，并指导学生复习相关知识，到入新课。师生共同回顾剧情，引起学生情感上的共鸣 理解唱词、朗读唱词教师讲解、点拨，帮助学生理解。多媒体、实物投影学生练习、巩固教师用口传心授的方法教授。多媒体多媒体学习“念”“做”指导评价融合唱、念、做完整表演 教师小结结 束我笔下的京剧活动教学设计石景山区 六一小学 艾玲一、教学目标： 1以实践活动为依托，用生动的语言详细地描述活动经过。2读中悟法，领悟写活动的方法。3学习点面结合的写法，课上突破重难点，写出一段话并加以评析。注意指导学生，在写活动的同时写出真情实感。二、教学重点：学习点面结合的写法，课上突破重难点，写出一段话并加以评析。三、教学难点：以实践活动为依托，用生动的语言详细地描述活动经过。四、教学媒介： 音像资料、课件、计算机、电视、实物投影。五、教学时间：1课时 （30分钟）六、教学过程：一、谈话引入，回顾整个活动过程同学们，咱们五年级在本学期开展了走近京剧语文实践活动，咱们都做了些什么？（搜集材料、同学交流、街头采访、观看表演、同学的心得、实践活动夹。）在整个活动过程中，哪些事情给你留下的印象最深刻呢？（学生回答）对了，这许许多多的事情都给我们留下了深刻的印象，今天我们一起来重温这美好的回忆吧！（出示活动图片）你们看，还记得这次活动吗？这次活动中哪些地方给你留下深刻印象呢？二、明确本节课重点 ，探究写作方法 今天我们就来写一写这次活动吧！看一段录相：指导点：学生学表演（看录像）指导看：你把看到、听到、想到的记在脑子里，一会儿你们来说说写什么。我们应该写些什么？同学说写些什么（老师板书）1艺术家表演：演员:动作、表情、神态听声音：听到他在说什么2同学学动作：动作、表情、神态、3场面描写：场上场下的气氛（声音、动作）进行场面描写要注意概括写与具体写相结合，正面描写和侧面衬托相结合。比如可以写一个同学的表现，也可以写所有同学的表现。4心理活动： 表演的同学心理活动台下同学的心情三、课上实践：1、同学动笔写评价表： 符 合基本符合不符合内容具体语句通顺，生动优美写出了自己的真情实感恰当地使用修辞方法2、同学互评3、反馈师针对学生出现的问题点拨，小结。（教师边总结边板书。）在这篇文章中，这个场面仅仅是一个点，要写好一篇文章，我们不仅要写好这一个点，还要写好整个活动。怎样写好整个活动呢？请你认真阅读下面的文章，揣摩文章的结构。走近京剧 赵 淼京剧，也许因为是国粹，精贵得好似古董一样，虽知其价值连城，但离我们寻常百姓却太远、太远这学期的“走近京剧”语文实践活动，使对京剧艺术仰慕已久的我们，真正近距离感受了一把。从活动前的会场布置，帮助演员装卸服装、道具，就已让我兴奋不已。因为，我第一次见到了京剧演员，摸到了真正的戏服、髯口，我还轻轻地敲打了“京剧”四大件的锣鼓家伙，那种感觉，真是奇妙极了。下午的活动高潮迭起，一阵阵地掌声与笑声不时回荡在活动的现场。主持这次大型联谊活动的是北京军区京剧团的团长，他深入浅出地为我们讲解了有关京剧的常识，如京剧的诞生、京剧的行当、京剧的乐器等。这时专家们纷纷上场表演了各种行当的片段。生角唱得铿锵有力，旦角唱得委婉动听，净角唱得慷慨激昂丑角最有趣，只见他脸上一块儿白，一块儿黑的，他一出场就引得同学们哄堂大笑。他的动作就更有意思了。只见他走起路来，探头探脑地东瞧瞧，西望望，脚抬得高高的，然后轻轻地放下，好像生怕惊动什么人似的，逗得大家一个劲儿地笑。最让全场兴奋不已的，那还要数让学生跟演员学唱京剧了。只见台上演员，一板一眼，好像一开始表演，就像将他的身体注入无尽的能量，眼随手动，一招一式都是那么的有精气神儿！台下同学和老师都忍不住大声叫好！我们在台上学演的同学也不示弱，模仿着叔叔的动作，也照猫画虎地表演起来。虽然动作有些笨拙，但这第一次的尝试，势必为他与京剧结下一段情缘。整个活动持续了两个多小时，但平时在课堂上好动的学生们却一直听得津津有味。这次活动，不仅让学生们了解了京剧，喜爱上了京剧，同时也让我们感受到了京剧艺术的魅力所在。走进京剧实践活动1按照一定顺序写：宣布开始，主讲人开始讲解，开始介绍（行当、服饰、各种人物动作，学生学习各种动作）2把各种环节写清楚：写活动首先要叙述完整，也就是要写清活动的时间、地点、人物、内容以及活动的过程，让人感觉到整个活动是完整的。一般来说，一次活动的时间、地点、人物都会出现文章的开头，用一句简短的话作个交代。3选择一两个重点的点4详略得当：选择好自己感受最深的今天我们学习了写活动文章的方法，具体的描写了艺术家的表演以及同学学着表演的情景，请你认真的修改你写的段落，并且把它放在你的文章中，按照要求完成这篇文章。板书：1艺术家表演：演员:动作、表情、神态听声音：听到他在说什么2同学学动作：动作、表情、神态、3场面描写：场上场下的气氛（声音、动作）4心理活动： 表演的同学心理活动台下同学的心情教学过程设计流程图： 开 始 回忆引入 学生回答 明确本节课内容 播放课件 活动录像 学生探究写作内容 学生回答 教师板书 教师巡视辅导 学生实践 学生互评 反馈，教师点拨 读中悟法 学生自读自悟 总结写作方法 结束走近京剧五年级语文实践活动报告集班 级：五（1）班组 员：赵 惠 刘 畅 谢文茜 指导教师：艾 玲走近京剧语文实践活动计划书活动总目标：1、查找资料，了解京剧的相关资料。不仅可以通过查阅有关书籍、报纸、上网等方式，还可以口头采访、请教父母或他人，收集关于京剧的各方面资料，可以是文字、图片、影像、音乐等各种形式；并将这些资料分类整理，制作实践活动资料夹。2、语文学科结合音乐课感受京剧、学唱京剧，体会课文中的唱词；美术课学习设计脸谱。3、学习的过程中感受京剧艺术的魅力，使学生产生对国粹艺术的热爱之情。个人计划收集信息的方式：1.上网（）2书籍报刊（ ）3调查采访（）4 实 践 最终目标：1.更加深入地了解京剧知识，扩展自己的课外知识。（ ）2.在活动中提高自己对文章的感悟能力。（ ）3.在活动中提高自己收集和整理信息的能力，学会制作手抄报。（ ）4.在活动中提高自己的作文能力。（ ）5.在活动中受到热爱祖国文化的教育。（ ） （以上两题，用打“”的方式，选择自己的意向，可多选。）活动设想：（请写出你的活动主题，列出活动步骤，可写出活动前要做的准备工作、会遇到哪些困难，需要哪些帮助。）1、收集京剧各方面资料。 2、搜集整理自己感兴趣的资料。 3、制作调查问卷并进行社会调查。 活动过程第一阶段：9月20日-10月10日1、 了解并收集京剧各方面资料。2、 搜集整理自己感兴趣的资料。3、 交流资料，自愿结合小组，制作调查问卷并进行社会调查。活动指导：1、通过收集资料，你都了解了哪些关于京剧的知识？京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一。迄今已有200多年的历史。清乾隆五十五年（1790年），原来在南方演出的三庆、四喜、春台、和春4个徽调班社，陆续进京演出，同来自湖北的汉调艺人合作，相互影响，又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，并吸收了一些民间曲调，逐渐融合、演变，发展成为京剧。 2、你对京剧的那一方面最感兴趣，为什么？我对京剧的脸谱最感兴趣，因为脸谱是中国传统戏曲中用各种颜色在演员面部所勾画成的特殊谱式图案。净、丑是采用脸谱作为面部化装的两种主要角色。脸谱的用途是表明人物的面容、性格特征，以丰富舞台美术色彩，强化演出效果。脸谱颜色鲜明非常好看，所以我们收集了很多脸谱，如整脸、三块瓦脸、花三块瓦脸、碎脸等格式。3、调查报告调查报告 班 级：五年级一班 指导教师：艾 玲本组成员：赵 惠 刘 畅 谢文茜 组 长：赵 惠 具体分工：赵 惠 负责查阅资料、打印 刘 畅 负责设计问卷 谢文茜 负责调查报告我们的问卷共设计了5道问题，分别在军区小白杨超市及附近对路人进行问卷调查。其中对各年龄阶段、不同性别、不同职业的人进行调查，共发放问卷15份，成功地收回调查问卷15份。以下就是对问卷的分析报告：第一题：您喜欢京剧吗？为什么？ 喜 欢：4人 占26.6% 不 喜 欢：9人 占60% 有些喜欢： 2人 占13.4%通过调查我们知道了大部分老人都很喜欢京剧，而且喜欢的最主要原因是：因为京剧是国粹。而年轻人大部分并不怎么喜欢京剧，觉得很老土。第二题：您了解京剧吗？从什么地方了解到的？ 了 解：3人 占20.1% 有些了解：5人 占33.3% 不 了 解：7人 占46.6%我们发现大家对京剧国粹的了解很少，这很令人担忧。人们通常只知道京剧是国粹，但对京剧的一些基础知识真正了解的人就太少太少了。第三题：您周围有谁喜欢京剧？（老年、小孩、成年人） 老年：10人 占71.1% 小孩：3人 占15.6% 成年人：2人 占13.3%第四题：您会唱京剧吗？ 会：5人 占33.3% 不会：10人 占66.6%由此调查，我们发现老年人会唱京剧的较多。第五题：您平常看京剧吗？ 看：4人 占26.6% 不看：11人 占73.3%总 结：通过此次调查，本小组发现，老年人一般比较喜好京剧。但我觉得每一个人都应该了解我国的国粹。京剧艺术要想发扬光大，就必须首先让更多的人了解它的魅力，尤其是我们青少年就更应主动去学习、欣赏京剧。我觉得此次“走近京剧”的活动很有意义，我在活动中也学到了不少有关京剧的知识，增加了不少本领，将来我会更多地去关注我们的国粹京剧。第二阶段：10月11日11月10日1、 参加“京剧艺术进校园”活动，并写出自己的感受。2、 结合语文实践活动，以小组为单位把自己搜集、整理的信息制作成小报。3、 进行小报评比。活动指导：1、与京剧艺术亲密接触（感想）第一次亲密接触听京剧讲座有感 语文书上有一课是京剧唱词，叫做“赤桑镇”，讲的是包拯秉公执法的故事。由于我们对京剧还不是太了解，于是赵惠的妈妈就从苹果园办事处请来了战友文工团的京剧艺术家们给我们现场讲解京剧。虽然我是第一次听京剧讲座，但我非常幸运被选中当京剧服装模特。我来到后台，一位化妆师站在我的面前，仔细地端详着我的脸，他要给我画一张包公脸。只见他先拿了一块白布和一块黑布，把白布像带口罩一样戴在我的头上像孙悟空的紧箍一样紧，然后再把黑布一圈一圈的缠在我的头上，动作很是熟练，接着就去准备颜料了。这时，讲座开始了。主持人做完自我介绍后先介绍了京剧的四大行当：“生”“旦”“净”“丑”。生又分为老生、武生、青衣等等。旦又分为老旦、武旦、花旦等。净就是大花脸，丑也就是小花脸。化妆师把颜料调好了，只见他手拿着一根毛笔，在我脸上描来描去，不停地勾画。大约20分钟后，妆画好了。这时我感觉脸上像粘上了一层胶，紧绷绷的，张嘴都困难了，感觉很不舒服。这时，化妆师从旁边拿出一双白底黑邦儿的厚底靴和一件棉袄让我穿上，又让我戴上一顶官帽。我在后台边等待，边听主持人讲解：“京剧已经有200多年的历史了。它是他由评剧和昆曲合成的，当年乾隆皇帝开寿宴时，为祝寿特地从各地招来了徽班我在后台等了很长时间,因为穿着厚厚的袄，因此感到酷热无比。总算轮到我上场了，我一出台，我们班的同学们立刻叫出了我的名字。主持人给我穿上蟒袍，带上官帽和黑扎。一会儿就感觉像穿着套大铁皮一样，好重啊！主持人又教我学了几句包拯的唱词，可惜没有一句味儿是对的。真遗憾啊！讲座结束后，同学们都说我是包公“再世”。我非常自豪！我感到我爱上京剧了！习作评价指标体评价内容评价指标能清楚的表达一个内容 语句通顺连贯会使用一般的标点符号表达真情实感进行合理的想象总 评优22颗星为优， 20颗星的为良， 15颗星以上的为合格，15颗星以下的为待合格。2、小报评比。参与小报设计工作的评价指标：个人小组教师评价等级很棒较好一般很棒较好一般很棒较好一般积极搜集和整理制作小报的资料 能与他人共同分享找来的资料 积极参与小报的版面设计 主动与他人交流合作 所收集的各种资料是否符合要求 走近京剧五年级语文实践活动报告集班 级：五（2）班组 员：王 洁 段秋阳 孙吴润泽 指导教师：郑秋菊走近京剧语文实践活动计划书活动总目标：1、查找资料，了解京剧的相关资料。不仅可以通过查阅有关书籍、报纸、上网等方式，还可以口头采访、请教父母或他人，收集关于京剧的各方面资料，可以是文字、图片、影像、音乐等各种形式；并将这些资料分类整理，制作实践活动资料夹。2、语文学科结合音乐课感受京剧、学唱京剧，体会课文中的唱词；美术课学习设计脸谱。3、学习的过程中感受京剧艺术的魅力，使学生产生对国粹艺术的热爱之情。个人计划收集信息的方式：1.上网（）2书籍报刊（ ）3调查采访（）4 实 践 最终目标：1.更加深入地了解京剧知识，扩展自己的课外知识。（ ）2.在活动中提高自己对文章的感悟能力。（ ）3.在活动中提高自己收集和整理信息的能力，学会制作手抄报。（ ）4.在活动中提高自己的作文能力。（ ）5.在活动中受到热爱祖国文化的教育。（ ） （以上两题，用打“”的方式，选择自己的意向，可多选。）活动设想：（请写出你的活动主题，列出活动步骤，可写出活动前要做的准备工作、会遇到哪些困难，需要哪些帮助。）我们组活动的主题是走近京剧，我们先搜集了一些关于京剧的知识，对京剧有了初步的了解后，通过社会调查，又了解了一下在现在社会里人们对京剧的了解情况，然后再根据调查结果，有方向性地去增加自己的京剧知识，在自己能力范围内为京剧的普及，增强人们对京剧的认识、喜爱程度上贡献一些力量。 活动过程第一阶段：9月20日-10月10日1、了解并收集京剧各方面资料。2、搜集整理自己感兴趣的资料。3、交流资料，自愿结合小组，制作调查问卷并进行社会调查。活动指导：1、通过收集资料，你都了解了哪些关于京剧的知识？通过收集资料，我了解到了从徽班进京开始到京剧作为一种独立的戏曲形式的历史、京剧的四大流派、梅兰芳等京剧名角的故事、京剧的四大行当等知识，同时，对京剧的脸谱、服饰、唱腔及演唱时所用的伴奏乐器也有了一定了解。 2、你对京剧的那一方面最感兴趣，为什么？我对京剧的服饰和唱腔特别感兴趣，因为我觉得京剧演员穿的衣服，还有她们头上戴的各种装饰品都特别漂亮，京剧唱起来特别铿锵有力，所以我也想跟着学一两句，但特别难学，我学了很长时间总也唱不出那种味道，我觉得那些演员们唱得真是太棒了！ 3、调查报告调查报告班 级：五年级二班指导教师：郑秋菊本组成员：王 洁 段秋阳 孙吴润泽组 长：王 洁 具体分工：问卷设计：王 洁 调 查：王 洁 段秋阳 孙吴润泽 撰写报告：王 洁 在这次走近京剧语文实践活动中，为了了解京剧在现在社会中的普及情况，我们设计了一份调查问卷，在社会上随机采访了21个人，结果分析如下：1、您是通过什么渠道知道京剧的？A、电视 B、报纸 C、广播 D、其他选择人数： 20人 0人 0人 1人结果分析：大多数人是以电视为主要渠道，有一人是因为身边的人喜欢京剧所以才知道京剧的。由此可见，电视是京剧的主要传播渠道。2、您喜欢京剧吗？A、喜欢 B、一般 C、不喜欢选择人数： 7人 4人 10人结果分析：我们采访的老年人大多数喜欢京剧，成年人既不喜欢京剧也不讨厌京剧，年轻人不喜欢京剧。3、您知道京剧的四大行当吗？A、知道 B、不知道选择人数： 6人 15人结果分析：一些喜欢京剧的老人知道京剧的四大行当，一些年轻人虽然知道京剧的一些知识，但说不出京剧的四大行当。4、您能说出京剧的两个剧目吗？A、能 B、不能选择人数： 12人 9人结果分析：许多人虽然不了解京剧，但是能说出京剧的两个剧目，说明他们有时还是看京剧的。总结：通过调查，我们发现，京剧贵为我国文化历史上的瑰宝，虽然在中国人的心目中也是如此，但它和人们之间的距离还是相对比较远的。普通人不了解京剧，看不懂京剧，不会欣赏京剧。就像我们一样，如果不是通过这次实践活动，我们也不会喜欢上它。我想通过我们的努力，一定会有更多人爱上京剧。第二阶段：10月11日11月10日1、参加“京剧艺术进校园”活动，并写出自己的感受。2、结合语文实践活动，以小组为单位把自己搜集整理的信息制作成小报。3、进行小报评比。活动指导：1、与京剧艺术亲密接触（感想）一节有趣的实践活动课 王煜 今天，我们上了一节异常有趣的实践活动课。你会问实践活动课有什么稀奇的？那可就错了，不信往下看！刚上课，老师就说今天这节课是请的专业人士给我们上。一开始，我们听京剧、唱京剧、走台步，其中我最感兴趣的是学唱京剧。第一个听的是红灯记里的一个选段，我边听边想：很简单嘛，肯定一学就会，一会儿唱的时候在年级里露个脸儿，好让大家对我刮目相看。好了，终于开始学了，哦，原来是唱赤桑镇选段呀，上课的时候也都学过，字也不多，我更是雄心勃勃，可是，不唱不知道，一唱吓一跳，没把我憋死。一会儿顿一下，一会儿拉长调，一会儿又拐个弯，累死了。我用余光看了看其他人，也都与我的遭遇差不多，不是在大口吸气的，就是在皱着眉头“咿咿呀呀”的练着。不过，真是工夫不负有心人，终于我能唱出点味儿了。我又学“打哇呀呀”。这玩意儿可真怪，先得说两个“扎”，还得说一个拐弯的“哇”，最后说“呀”，但还得一个接一个的快读，跟个结巴似的。原来，这是在京剧里用来表现性格大方、外向的人非常生气时的样子。再说说走台步。丑角里武丑的台步跟日本相扑似的，把腿端平，然后小腿往上抬，简直把腿都练酸了！怎么样，我们的实践活动课不错吧，真想再上一节这样的实践活动课！习作评价指标体评价内容评价指标能清楚的表达一个内容 语句通顺连贯会使用一般的标点符号表达真情实感进行合理的想象总 评优22颗星为优， 20颗星的为良， 15颗星以上的为合格，15颗星以下的为待合格。2、小报评比。参与小报设计工作的评价指标：个人小组教师评价等级很棒较好一般很棒较好一般很棒较好一般积极搜集和整理制作小报的资料 能与他人共同分享找来的资料 积极参与小报的版面设计 主动与他人交流合作 所收集的各种资料是否符合要求 由于“西皮”跳进音程较多，整体音区偏高，其调式多以“宫”调式为主，因此，其旋律色调明亮、华丽、尖锐