《纯情山水》教案.doc

教 案 首 页授课时间年 月 日课次时数课型新授课课题（章节、标号和本课的题目）纯情山水教学目标（从传授知识、训练技能两方面说明）：1.理解文章所表现出来的 “喜爱山水又积极上进”、“渴望保护珍惜自然”的思想。2.了解武夷山水的独特魅力。3.培养学生筛选重要信息、适当概括的能力。4.体味文章现代式的活泼、激情的语言风格。重点、难点：重点：查找关键词。难点：体味作者的情感。 教学方法（讲授法、练习法、讲练综合法、讨论法、实验观察法、模拟法）及教具应用：教学方法：朗读法、讲析、合作探究法教具：PPT课件 图片板书设计（主板书标题、层次、图形位置、分栏区个数、副板书位置等）：纯 情 山 水轻轻飘进-渐渐离开人情世态山水交往-缠绵 山接山迎，山环山绕 连翩的山 山水纯情，山水纯真山人交往-纯真 放筏陶然，放筏轻松 山水迤逦，奇伟不媚俗 浓浓淡淡，兼容并蓄 盈眼的绿 荡涤身心，物我相融 回眸留恋-舍不得红尘夙缘作业：完成课后习题、阅读那山那水的散文名篇、默写词语后记（经验、不足）：教 案 内 容教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节提 示一、导入新课播放歌曲今天是你的生日，中国，引出作者韩静霆简介，今天学习韩静霆的一篇游记纯情山水二、板书课题 纯情山水（一）文化常识 1作者简介： 韩静霆，男，汉族，1944年11月出生于吉林东辽，祖籍山东高唐，中国电影编剧、作家。中国作家协会全国委员会委员、全军艺术指导委员会委员，中国美术家协会会员、中国音乐家协会会员、中国戏剧家协会、中国电视艺术家协会会员、中国作协鲁迅文学院教授。韩静霆自幼喜爱文艺，曾经学过绘画，受业于齐白石弟子许麟庐。1968年毕业于中国音乐学院民族器乐系（专业为二胡）。 韩静霆一生不断地和自己的平庸作斗争，不断地超越自己。1973年应征入伍，开始发表作品。1989年，他创作了电影剧本一夜歌星由庄红胜执导。这是一部富有人生哲理的荒诞喜剧歌舞片。（写一个卖牛仔裤的青年，一夜之间成为名扬四海的“超级歌星”。）1996年，编剧电视连续剧孙武。1997年6月，他在中国美术馆举办了个人画展。其代表作马2003年在法国获奖。2010年，创作了第十三届运动会歌曲相思扣，由汤灿演唱。韩静霆属于多种经营的作家，在小说、报告文学、散文、歌词等方面均有成绩。评论家赞誉其画作“霸气逼人，文气夺人，才气袭人”，海外报刊称其为“文坛奇才”。主要作品有长篇小说凯旋在子夜，中篇小说战争，让女人走开，诗集丑人自白、凤凰鸟，报告文学挂在银牌上的泪珠、二十岁生日，散文白梅无价、听泉；电影、电视连续剧大出殡、市场角落的“皇帝”、孙武等，歌曲乡愁（歌曲）、思恋江南、今天是你的生日中国、男子汉去飞行。据说现在韩静霆正在潜心创作长篇小说国宝沧桑（讲述抗日战争时期故宫文物南迁故事）。儿子韩健，以“雪村”一名在文艺圈独树一帜。一首东北人都是活雷锋唱遍大街小巷。2. 武夷山简介：武夷山位于中国福建省北部，福建与江西的交界处。是中华十大名山（山东泰山、安徽黄山、浙江雁荡山、四川峨眉山、江西庐山、吉林长白山、陕西华山、福建武夷山、台湾玉山、山西五台山）之一。武夷山素以其丰富的自然生态资源、独树一帜的风光美景和灿烂悠久的历史文化、天人合一的和谐环境著称，享有“碧水丹山”之美誉，是中国最为优秀的会议旅游胜地之一。是全国唯一一处集国家旅游度假区、国家5A级旅游景区，全国文明风景旅游区示范点，首批国家级风景名胜区，首批国家级自然保护区，世界人与生物圈、全球生物多样性保护区于一体的中国著名的风景旅游区和避暑胜地。武夷山作为世界自然与文化双遗产地，东部山与水完美结合，人文与自然有机相融，以秀水、奇峰、幽谷、险壑等诸多美景，悠久的历史文化和众多的文物古迹（包括闽越王城遗址）享有盛誉；中部是九曲溪生态区，是联系东西部并涵养九曲溪水源，保持良好生态环境的重要区域。西部分布着世界同纬度带现存最完整、最典型、面积最大的中亚热带原生性森林生态系统，是全球生物多样性保护区。历代文化名人，李商隐、范仲淹、朱熹、陆游、辛弃疾、徐霞客等都在武夷山留有各自的墨宝。教 案 内 容教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节提 示（二）学习课文1.题解标题“纯情山水”是一个偏正短语，“纯情”修饰限定“山水”，这就构成了一个有内涵的、值得品味的标题。“纯情”一词，现代汉语词典的解释为:“感情或爱情纯洁、真挚。”由于爱情小说、电影和电视剧的发展，我们在日常口语中，多用“纯情”来形容一个主人公，“纯情”的人物形象。这样就有了“纯情少女”、“纯情少男”的说法。这种“纯情”文艺作品中，作者总是以严肃的态度，把爱写的热烈而又含蓄，情浓墨重，同时又分寸得当。这里以“纯情”来修饰“山水”很明显是借用，或者说采用“拟人化”的手法，突出“山水”。那么武夷山水的“纯情”表现在哪里呢？这是我们值得思考的问题，也是本文要带给我们的享受之处。2.阅读课文，解决字词句结合课下注释整体阅读课文，思考回答以下几个问题：（1）注意积累以下词语，注意正确的写法和读法，并理解其在文中的意义：目不暇接 联翩 兜鍪 遐思 缠绵缱绻 浅斟低唱 耳鬓厮磨 亘古海誓山盟 骋游 迤逦 窠臼 兼容并蓄 清晰可数 荡涤身心 肥腴穿凿附会 回眸 夙缘 千仞 澄溪为炼 油然忘机（2）理解开头一句：“竹筏这么咿咿呀呀一摇，我就飘到武夷山的怀里了。”指导：“这么”，实际上是口语词，带有“惊异”的成分在内。“飘”暗示了来去的自然、轻柔。“竹筏这么咿咿呀呀一摇，就到了武夷山”，突出进入武夷山腹地的轻松、愉快，轻巧而不劳累。没有经过艰苦的攀登，也没有任何外力的逼迫，轻而易举的来亲近自然，欣赏武夷山的美景，心情十分愉快。（3）请找出作者对武夷山的整体感受（三个短语）：指导：第二段中“连翩的山”、“盈眼的绿”、“空阔的大水墨”。“连翩”也许是“联翩”，但是二者之间有着区别，前者突出的是，一个接一个起舞，用在这里更形象，因为是乘竹筏，在九曲溪中欣赏山景，一转一弯，即是一片新景致。“联翩”则突出出来的是人的想象随山而转。“盈眼”就是“满眼”，突出了此地山与别处不同，并非童山濯濯，而是植被茂盛，山青水秀。“大水墨”是比喻，水墨画似的山水之间，空旷开阔，利于游目骋怀。恰似仙境一般。（4）作者写“连翩的山”，有几段？采用了什么样的手法？最能概括“山水纯情”的语句有哪些？指导：有三段（第三到第五自然段）。采用的手法有：比喻、拟人、对比（排比、引用、设问）等。“山接山迎，山环山绕；缠绵缱绻，耳鬓厮磨，纯真和纯情，秀媚之中含着奇伟。”这些都是直接描写的，也有侧面写的，就是乘竹筏的感受“更轻灵，更随意，更陶然，和山和水更亲近。真正的山重水复，真正的柳暗花明”。“被荣辱悲欢事业家庭撕扯着的灵魂一旦得此自然轻松，会不会产生隐遁山林的奇想？”教 案 内 容教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节提 示（5）作者写“盈眼的绿”，有几段？采用了什么手法？最能突出“盈眼的绿”的语句有哪些？指导：有一段（第六自然段）。手法有对比、排比、夸张等。“浓浓淡淡，兼容并蓄。”“随机恍惚，陶然如醉，绿山绿水绿云绿雾荡涤身心，不觉已是物我相融。”（6）如何理解：“哑然一笑，我还是上岸了。”指导：“一笑”，带有“不敢相信”、“不愿接受”的意味在内。“哑然”突出“尊重、敬重”。“哑然一笑”暗示了在武夷山的历史文化面前、在武夷山的纯情山水面前，我作为一个世俗的人，只能尊重。“上岸”就意味着与纯情山水的告别，意味着暂时的“陶醉”“忘记”结束，回到现实之中。“还是”突出了“上岸”的坚定。“还是上岸”可以说是个比喻句，说明：尽管纯情山水可以荡涤心神，陶醉忘机，但是作为一个人，必须要忙碌尘世的俗务。3.再次阅读课文，理解文章的结构和语言（1）请仔细阅读第2段和第3段，说一说，文章的语句与平常散文有何区别？指导：留心一下句号的使用，就会发现，这里，大量的使用短语构成句子。而不是我们所通常看到的短语之间用逗号、顿号、分号。这样写作，其实是近年来现代化写作的一个特点，在90年代后期王蒙等人的散文中常常出现。一方面突出了作者的写作文气泉涌，另一方面迎合了随着生活节奏加快，人们读短文、短句的需要。第三还能表现出作者对所写之物的感情，喜好到了极点，或者厌恶到了极点。第2段写小镇的人情世态，一个短语一个方面，读来上气不接下气，还真“目不暇接”突出了现代化情势之下人的劳累不堪。为下文突出到自然山水中陶冶心境做了很好的铺垫。第3段中，以上气不接下气的描述，突出了山的连绵不绝，突出了山与人相迎的热情。表达了游人的欣喜、沉醉。（2）文中引用的语句有哪些？分别起什么作用？l 千呼万唤犹抱琵琶。化用白居易诗句，突出庐山之云难以见到；反衬武夷山“云山相接，云山相应”的特点。l 真正的山重水复，真正的柳暗花明。化用陆游的诗句，突出武夷山的山景特点：水随山势，水转山现。l 引用名将戚继光的诗句。表现武夷山的奇伟，表达作者希望武夷山永远纯情不为功名俗利所改变，盼望人心简单自然纯朴。l 杭州虎跑嫌绿得太浓，北京什刹海嫌绿得太淡，西湖太明，秦淮河太暗。简单引用朱自清绿中的名句，解说：朱自清赏绿太挑剔。和下文写他到此也会心平气和形成对照，以突出武夷山水绿得诱人、绿得自然教 案 内 容教学过程（讲授内容、专业案例、职业案例、育人案例、提问内容与方法、导入方法、辅助教学手段的使用、时间把握、作业布置、演示部分的策划、结束方式）：重点环节提 示l “我生本无乡，心安是归处。”引用白居易的初出城留别，全诗为：“朝从紫禁归，暮出青门去。勿言城东陌，便是江南路。扬鞭簇车马，挥手辞亲故。我生本无乡，心安是归处。”作者引用过来，赞颂这片纯情山水对在全球生态危机和生存劳顿之中的人的精神放松的重大影响，表达对“这片纯情山水”的欣喜，神往。（3）如何划分全文的层次文章采用了一般游记“按照旅游先后，每到一地即写景”的顺序来记游，同时又重点以心情感受的变化为主线，适当集中。按心情表达可分为三部分：第一部分（第1、2自然段）：写到达武夷山腹地，夕阳下乘竹筏观景。第二部分（第3、4、5、6自然段）：写武夷山的纯情山水。可以分做两层，一是写山水的秀媚奇伟；二是写武夷山水绿的让人沉醉。第三部分（第7、8、9自然段）：写对纯情山水的恋恋不舍。4.总结作者通过快节奏的、明快的语言、借助于排比、比喻、对比、引用、夸张等多种修辞手法，描写了武夷山这片纯情山水：山水相依、清洁自然，秀媚奇伟；表达了现代人在生态危机、生存劳顿之中对纯朴自然的向往与追求。（三）作业布置1.完成课后“思考与练习一、三”2.阅读那山那水3.积累词语，注意正确使用