四年级(仰卧起坐)教学案例.doc

五年级体育与健康课仰卧起坐教学 教 学 案 例 单 位： 与儿街中心学校 姓 名： 万 彩 虹 联系电话： 15856486288 邮 箱： liu840418126.com 日 期： 2013年9月23日 与儿街中心学校五年级体育与健康仰卧起坐教学案例1、 课题设计1、 指导思想 以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。 2、教学目标 培养学生竞争与合作的意识，增强他们的自信心，开发学生的创新精神和能力；提高学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、腰腹能力，增强上、下肢力量，锻炼学生坚强的意志。 3、 基本教学内容 徒手体操热身游戏（贴烧饼）-仰卧起坐教学（技术要领讲解、教师示范、学生联系、分组竞赛）愉悦身心，放松活动 4、教学设计理念 四年级学生喜欢体育运动,尤其是对于农村学校的孩子们来说，他们对严密的体育教学充满了好奇心，这也是这个阶段学生的一个特点。这个阶段是学生们身体素质发展的关键时期，根据这些情况，选择了“贴烧饼”“仰卧起坐”等为内容，培养学生竞争与合作、竞争与友情的意识和迎难而上的精神，提高学生体育学习的兴趣，增强学生的身体协调性、腰腹能力及下肢能力。现代的教学方法多种多样，没有最好，只有合适，我在此选用了游戏、竞赛等激励式的教学方法，采取对全班同学科学分组竞赛积分争取优胜的小组机制充分调动学生的主动性、积极性，让学生在“赛中学、赛中乐、赛中育”，促进学生身体、心理、社会性的协调发展。 二、案例叙述及经验总结1、 实施过程 案例描述：上课铃声一响起，四年级的学生便聚集到操场的集合点。当看到场地上的一张张体操垫时，个个都充满了好奇。“刘老师，今天上什么内容呀?”有位女生饶有兴致地问。“今天我们做仰卧起坐练习。”“啊!”那位女同学发出“痛苦”的声音。有许多学生脸上也泛起愁云。当然，这种很耗费体力的课程对学生来说很无奈，但当我拿出几张制作好的比赛积分表时，同学们又向我围拢了过来。案例分析： 教学过程中最难突破的瓶颈就是如何将“让我学”，变为“我要学”。要想让学生主动学习，就要通过不同的教学形式，调动学生的学习兴趣。我利用游戏这种能够激发学生热情的手段，逐步把学生的兴趣调动了起来。又利用竞赛教学吸引了学生的好奇心，激发了学生们争强好胜的心理。案例描述：在做游戏贴烧饼的过程中，同学们积极性都很高，都争先恐后的要去做抓的人，都不愿意做那一张“饼”；还有的同学调皮到在这张“大锅”里捣乱，有时阻拦人，有时推搡别人.在这种情况下，我勇敢的做起了那张“饼”，同学们在一段时间的适应后激发了他们游戏的欲望，调皮的现象得到了好转。案例分析： 我想对于正规的体育教学，现在的小学生都充满了“厌倦”的情绪，他们不满足于各种规则的限制，不满足于对已有能力的掌握，大多有自己的看法和表现自己的欲望，如果强加阻拦肯定会打消学生的积极性，这时的老师可以充当学生的“好朋友”、“老伙计”，主动参与到游戏中去，学生感受到老师的激情和游戏的快乐时，对于知识与技能的渴求就会迸发出来。案例描述：作为本节课最基本的技术要领，两腿并拢屈膝，用力收腹成坐姿是本节课的重点和难点，有的同学就是不按照标准的姿势去做；还有的同学做不了几个就“哭爹喊娘”说累。“老师，我我真的不会做，我太笨了”当我回头一看，原来是班里的舒文阳，他是班里最矮的孩子，10岁的他，一遇事总是胆怯的啼哭。这时，我听到了许多学生偷偷的嘲笑声，“真是没有用，还是不是男生？学习不好连仰卧起坐都不会做，真笨”。 他听了这些话，脸红到了耳根，眼泪一个劲儿在眼眶里打转。我轻轻拉起他的手，把他领到了一个放着踏板的体操垫旁，借助踏板的坡度，让他更容易地学会仰卧起坐。终于，他越练越好，最后终于能独立完成标准的动作了。案例分析：每个班都会存在这样那样困难的学生。作为教师，如何使这些学生也能体会到运动的快乐，是教学中的关键。我认为，教师的鼓励和同学们的包容就是跨越这条深沟的桥梁。如何因材施教，需要老师积极动脑筋想办法，设计适合各种层次学生的训练方法，并用实际行动让学生感受到鼓励和宽容的力量是无穷的，从而达到锻炼的目的和培养学生坚强的品质。案例描述：在最后一个环节，我设计了一个放松活动，在一片树荫下，在清新的海浪声中让学生闭眼自由呼吸，让同学们感受大海的宽广，并配以少量的瑜伽动作放松学生的身体，学生们普遍感受到运动的魅力和内涵。案例分析： 真正的体育是为了孩子更好的发展，体育不仅是对身体的锻炼，更是对集体主义，良好情操的一种培育。师生同在悠扬的海浪声中放松自我，是对生命健康成长的尊重，更是对现代体育核心理念的推崇。作为老师，我的心中被暖暖的幸福感所包围。2、经验总结本节课的教学突出了“四重”，即“重热身、重过程、重体验、重发展”，强调体验的发展功能，突出体验活动的真实性、客观性、主体性。活动全过程既处于民主、开放、和谐氛围中又相互竞争，使每个学生的潜能得到充分发展，达到激励性的评价目的。 在这节课中，也存在着一些不足。在分解动作的练习中，我没有充分估计到其中的困难，使得部分学生练习不充分，影响了整体动作的学习；在进行分组竞赛时，有很多同学只注重完成的数量而忽视了动作的规范度与质量，作为老师我没能及时地合理地解决等等。我觉得在以后课堂教学中，还可以通过更多的教学手段来让学生根据教学内容自己创编活动，还必须提供一些辅助活动的器材。这样教学，才能为学生提供“自主学习” 的机会，培养了学生的创造能力。三、研究报告 本节课的教学是教学中最朴实的课堂，作为一线农村体育教师，我能理解学生的需求和体育教师对于学生的重要性，新课程教学改革已有十来年了，如何更好的促进学生的健康成长，锻炼他们的身体素质和精神品质，尤其是基层农村学校，结合本案例我觉得还要从以下几个方面去努力：1、体育教学要尊重学生的主体地位体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进全面发展的社会主义新人的成长。从课程设计到评价的各个环节，始终要把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。2、坚持教学方法的创新完善教学形式要多样，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，采用多种多样生动活泼的 、能使学生产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，例如，分组轮换、小组合作、竞赛、展示互动、探究讨论等，可以增强教学的吸引力，激发学生的学习热情。3、 在体育教学中要关注学生的差异，使学生的个性得到发展 体育教学和其他学科一样，尤其是它涉及到对学生身体的训练，因此教学内容的选择和练习的频度与难度要求老师对学生有全面的把握，在实际教学中，教师要承认学生的个体差异，要让综合素质好的学生有表现自己的机会；也要根据需要适时适当的降低难度让学困生也能体验到成功的喜悦。同时也要掌握学生的情况，根据学生的需要及时改正教学方法与教学策略。4、 贯彻集体主义观念，培养学生良好的意志品质 我想作为国人而言，学生的体质连续下降是不争的事实，作为教育工作者，尤其是作为体育教师我感到肩上的责任重大，培养集体主义观念、培养坚强的意志品质要贯彻到平时的每节课中，现实中存在着挤占体育课、担心体育伤害从而放弃对抗性强的体育活动、甚至还有的为了学校的安宁直接放弃体育活动，对于体育教师而言，有时实属无奈又感到相当彷徨，但我坚信每个体育老师只要有责任心、有进取心，在课堂中贯彻集体主义观念，有意识的锻炼学生的精神品质，我们一定有能力为祖国培育合格的建设人才。 此外，在场地和器材方面也要多下功夫，尤其是农村学校和体育教师，要注意开发设计，保持学生的新鲜感。总之，只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，即使是最朴实的教学内容，学生也会真正喜欢上体育课，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。【专家点评】 刘老师本节课的教研活动我们组织了全校体育教师全程参与，通过这样的活动，拓展了非专业体育教师的视野，该案例的实施为农村体育教学作了有益的尝试，个人认为可以用“准、精、真、深、新”来评价该课例。一、教学内容及对学情把握“准”，准确把握学情确定教学内容是取得教学效果的先决条件；二、教学环节设计的“精”，精选教学环节为教学目标服务，从整节课的效果来看，每个环节都有自己的目的，都达到了预想的效果；三、整个教学案例资料体现了“真”，从课题设计到案例描述到反思报告，刘老师花费了大量的时间和精力，真实的教学案例才能促进教师的专业成长；四、课题反思总结体现了“深”，整个反思总结深刻，具有独到的见解；五、教学手段、方法“新”。通过“游戏”“竞赛”等手段，辅以体操垫、积分表、音响设备等为我们呈现的是别具风格的体育课堂，真正体现了新课程有效教学的新颖与高效。 与儿街中心学校教务主任 潘声荣