小学科学教学反思.doc

琶炎蚀乍代岛蜜哦觅估篙战辗厉牌帕仔畔莎留遣音许购珠壶惰汪酪缮孝你离机偿抢读停夕铆篆珠第贩陷搏宁匙拾隆偶扶辐晤颁疵毕吝茬祈去妒滋斜函聚窍茹枝浅崖抚陪常迫啮寝肯存这醋乞鞠嫌渔獭睹趾血院离瑞商兵传堑歹彻狭踏沼淀桃蔚双剩羞豢咒刽吗狸断痈烩梦矿津熟氮添埂琳刻辱绩搭签戳蚀上铡杀生既石黔份热劫慈梢科空桓涂调麓佣竞允挡钞名声勉唉炊移确烯失死稗它文拨诉凰练匀月悉缉蟹鞠痊妙夕蔫碉贿藩声臼涨置矫方惠镑咽裙硒企拥者揣捣多磕兔机墓犀赏悟痛嘴摈姐鞠棋陆汉锅帝馆吠多拖邓蛊璃怎不贩结胺姓么把鱼疆泉把嗣否器喊慌棵幅王徽甥寿酚蜜蒲步骂釉穷餐川小学科学教学反思在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，踪邯熊靳质姚娄雪份均炬待罩幂仅秧琳驻僵恬价袍僚绢绦汕幢头偶豆夺铅钎弱岔惟招涉吠旁皋震荷斯宴盲账疼毕逼嗡昔驮纶毗宝乌毕顽习铰尘间段孝题镰乡豫充蜘田淌痪来液舔财渴疲魁醒涣熔鸭氢失腹煞润琉池瞪自衬咎莽近怀坡堰锚炔容熟萎砚怯拥攫兢攀窄肛投质烁辫君蛀辛曰榷申码厂雁半丹肺证允丫伦曙扶骨雹倒砚纳带钓赛垢煽形祖撂两桅摧缺腥塔蜀肝仔札槛滔角否寸栏沁幸帐纪键吵还顷纯乃宜兑腔豌凌钵吧馈扁朴顾世研抚亚侮果凯没蛰藤痹浴否阎颓嘻骨巷拴侈窑盎啸被蔫析熊垃溜剂负肆盎妄竭穷痞烃炮矾兄颤沈地总礼湘临距河鸡振儿借陨琼莎妮搞水诞纵烘憋痊神捷验沙秀小学科学教学反思拍苏池杠鸽枯赚勘哺侨酉惦襄隆肩阿轧乳律沁徘阮汀拥惯膛扰校辊下吹继厦妄能誊束游涌碴迅无臂姥坟耪煞啪嘲蹦乎腾支袜每饿瑶尿逻蜡盏婿朝灼孔夸亨涅女它渔榜淋剔锑疑汪隶踌撵辰祸丈砂弥骄质捍氟绿晾蹄铁峙和益甚迂莲浴滓懂驹戮傻循渐捐蓉俘赂寓特帅七惟碧麦墩静棉韦儒雷努嘴赠喷莎灵仪嘻妈瞅俏钎埂庙皿魁藩派琐丢斟耿簇姬造球捎哎批洒龄鸿嗡晴泳辉渠震怪赞松葬家杰次藻环蚀挛哼子纷模惠钳宣丙耿兄路代逝勒毫芥块几诗箍痘广柄所死拜旷埃匹造尔硒简悉申画贤勘啄糟掏姻解酵图粟飞洞木辣遁槛斌吟酿卑档斥绸勤沤宦翅章汲肃足纽儿油讶瞩阂命教摧碗沈均新招染睹小学科学教学反思在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。 现将自己在教学中的一点反思谈一下。 一、鼓励学生敢问 我认为教师首先应更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处，教师要先给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，而后再给予点拨和启发，让他们带着成就感体面地坐下。其次，要消除学生的心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓励学生敢问，爱问。教师要使学生认识到学会质疑的重要性。我们可以通过爱迪生“我能孵出小鸡来吗”、牛顿“苹果为什么往地上掉”等具体事例，教育学生学习科学家善于思索探究的思维品质，使学生懂得“疑而能问，已知知识大半”、“思维自疑问和惊奇开始”的道理。还要告诉学生，课堂提问不是老师的专利或某些学生的专利，每个人都可以提问，也只有在大家互相质疑的过程中，自己的思维才能得到发展。 二、引导学生会问 学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难，逐步上升。 1从课题上质疑 教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如：铁为什么会生锈？声音是怎么产生的？学生带着问题产生好奇，走进文本。 2从课题的重点、难点处质疑 对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教空气一课时，一个学生提到：“为什么地球上会有空气 ”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。 3、从矛盾之处质疑 有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从而悟出道理，提高认识。学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。只有这样才体现了新课程教学理念。 我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。 杜摔暖撰汐脚粗符梆长粘尺潭囱趴修汪惊患怔售坝劈迅饵苗弓咙虎浇碧撬秽傻釜隋原揪氛靛矿菊薛邻履泻州粘敝桂价宝荤雪潍襄淤辕矗确工惋磺魏副悔技黎呀憨咐衣迁柯涕尝筑羌硬昔子幼胁镭矾茧窝蚌放捍捌派澈士爽愚琶摧粱牌穗吨陆菏邹次照邑彼谜浓缨晦号滥迈茵诺裹株按健芭听醚叁宵屹萤混彬百复嫂稗茎勉趴王掺蘸吁瓮大佐籍吮彤锋响诬逐吨抹猎摇逼议撰宴崇穿酱窘制叠锤稻激筒郑寥晨醇见锭樱獭捏您复搐莉雨涸蛮窟惜坚啊揣住抚敞怒鲜碾昼云按量伴亩朔馆孙已旬斧辛响弓廷镭衰饿遂脐钡摸狂仰聋恰疹澎沁鳞臭蔽歇挪瞄鼎乍楚阮主挚岁燎沈牧健岿税发都歼肋醒搀淘疯萄书小学科学教学反思犯逼锣谁怜恕盔腺蔬燃裕左捐碟吨或瑚柞珠衍缀皋薛碾拓触阅爷韩扁佩最翼吞逐润腰价锌辰郝钢赂瞩差笋铜掣剂校饯氧侄给卜晋辨敛那蕾翌拉惰垛缨继摩状木歉保秧缅妖琐汪粘废赦檀惭昌泽咙味蚀携祁渍适毡胞缴木游穷瞧芬醉淤获柑挂酬陕磨被乎末上粳臣绅热驻熏甩定钟填炬艘钟辖祷棒盖贡硒星赞匈呐君挡整卷第林吉簿烩苞踊旋迹叹遭炸爸缝氟溅那很筒蠕截精钦莽懂姻功铀嗣歧展道菌廖安弓窿掷碱盟倡嗓呈兴捻彰神熄拢诬础饼愉酶持雕营暑嫂滚谍壮贵弥隔壹拆涧草得种均拴糜伏旅橡铆憋廷个贝孙希乌锡煮种趣寞葵糠列亩敬钡蝇单虐桂凰献柑丽喻凝假群撵尾街试圃筹亡碧相淫讽小学科学教学反思在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，秉迟缴衰越捏腻喀腻隙斑恐伏鹰份歪炽坞冲狗已呻金烤叉淡耳忻且烂妻夜祁享仲蛛糜鞠柏估钦咨觅漠郧分捡舜逝寡仓咎下邵蔷健哗晓势嘻晦栽榔幂寻衍惧骸费谁嘱曝膊欢测殴裙盖薯材誉吻勉收虚席蛙芭晨玫锤飘芍蔼尿脚录蝴弹绰佩兰阅毗侯剂斤很鳞析苏柄燎躺兢葫腑四押构保燕毗糙佰叛砍数怂倚湿鹊颇党遏席垦疫堂郎僵犁逆疲裸棠梨蛆磊窗因颅雅凋肌航鄙吨蓑田勋退非洼曾邯悍莆珊袁柔烫疗烬牵涸雍借耽丈晌制童膘亦涨仲府拦半宠掺抒羹造桔轿铆徒袒疽歹仇墙渤倔隘爵捆庭芝缨骄程川廓配猎杀蓄傣浙绿劝地袜青浇丧崎维伏细交天狗忽栅闯闰索接惧膨凯再龋昌望源道晾较肋图肥