幼儿数学教学中对几何形体要求.doc

幼儿数学教学中对几何形体要求一、幼儿几何形体概念发展与特点1、从拓扑图形到欧氏几何先区分开放和封闭图形借助于日常熟悉物体认识几何图形区分曲线与直线图形幼儿认识平面图形的顺序：圆形正方形三角形长方形半圆形椭圆形梯形认识立体图形的顺序：球体正方体长方体圆柱体2、从局部粗糙的感知到完整细致的辨认3、从与实体向联系的认识到抽象出形体的本质特征。二、几何形体教育要求小班知道什么是圆形、正方形、三角形中班知道长方形、梯形、椭圆形；会用各种几何体进行拼搭和建造活动，体验图形的边角关系。大班1、能指认正方体、长方体、球体、圆柱体，并能根据几何体的特征进行分类或排列。2、体验和理解平面图形之间的关系。3、会将实物或图形做二等分或四等分。三、平面图形的教学内容主要涉及（1）认识和区分圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形等；（2）理解平面图形之间的关系，并能进行组合、分解和拼搭。（主要安排在小班、中班进行）四、平面图形的设计要点（1）利用多种感官参与区分和识别图形；a.引导幼儿抚摸、观察物体的面，感知物体面的轮廓；b.出示与物体的面形状相似的几何图形，介绍其名称、特征；c.出示颜色不同、大小不同、排列形式不同的图形，巩固对图形的认识；（2）通过对图形的分割和拼合活动，认识图形之间的关系（3）有机渗透其他教育内容，巩固对平面图形的认识等分形体的教学内容包括二等分和四等分。从形式上看，主要分为等分平面图形和等分几何形体。五、等分的设计要点（1）与生活实际相联系，在实践操作中学习和体会等分概念。在等分实物基础上等分形体。（2）等分学具和教具的选择和使用要恰当合理。六、学前期的立体图形的教学内容1、认识和区分球体、正方体、长方体和圆柱体。2、理解和区分平面图形与立体图形之间的关系。七、立体图形的设计要点和案例分析1、通过感官比较、重叠比较感知形体特征。2、通过自然测量把握形体的主要特征和区别。3、通过动手操作活动加深对形体特征的认识。3 / 3