在谈话活动中调动幼儿注意力和积极性.doc

在谈话活动中调动幼儿注意力和积极性谈话活动在引导幼儿交流感受与经验、分享成功与快乐的同时，让他们有了更多倾听与表达的机会，因而备受教师的关注。谈话活动一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话活动，一种是有目的、有组织的谈话活动。由于谈话活动往往围绕幼儿已有经验的话题进行交谈，注重幼儿运用口头语言与他人进行交流，所以对幼儿的注意力要求比较高。而学前期幼儿的注意力能够很好集中的时间是很短的，有关研究显示，4岁幼儿平均注意力集中的时间长度约为12分钟，5岁约为14分钟，因此在谈话活动中教师要特别注意调动幼儿的注意力和积极性，以保证谈话活动取得应有的教育效果。幼儿注意力不集中的原因可能有疾病、生理、环境和食物等因素，但是教育原因是主要的因素，如宠爱过分、玩具过多、社交频繁以及教育内容、方法不符合幼儿的年龄特点以致幼儿缺乏兴趣等。一、巧妙选择和导入中心话题。激发幼儿的兴趣谈话活动重在一个“谈”字，谈什么是一个值得教师深究的问题，即怎样选择谈话中心话题。选择谈话话题的重要性是显而易见的。因为，一个新颖、有趣的谈话话题，可以从活动开始就迅速吸引幼儿的注意，提高幼儿参与活动的积极性。教师在选择谈话的中心话题时应该考虑三个因素：熟悉、新鲜、共同关注。所谓“熟悉” 就是说选择的话题应是贴近幼儿生活的、比较常见的内容；而“新鲜”是指内容对幼儿要有一定的新鲜感和刺激性，这样才能调动幼儿参与谈话的积极性；“共同关注”指的是选择的话题应该是幼儿生活中共同关心的内容，这样的话题才可能引起幼儿的注意，让谈话在幼儿之间有效地进行下去。选定了一个合适的中心话题后，怎样向幼儿呈现谈话话题，也是一个教学的难点。教师要创设一个生动有趣的谈话情境，其主要作用在于激发幼儿的兴趣，引起幼儿的注意，启发幼儿对与话题有关经验产生联想，打开言语表达编码的思路，做好谈话的准备。教师在引入谈话话题时，可以根据话题本身的特点和幼儿的年龄特点，借助一些跟话题有关的图片和实物等教具、语言游戏或表演等来激发幼儿对话题的兴趣，提高幼儿参与谈话活动的积极性。以“可爱的春天”为例，教师可以借助多媒体课件，向幼儿展示在春天里可以看到什么、可以听到什么、可以做什么等，加深幼儿对春天的印象；也可以通过提问的方式，引起幼儿对春天的回忆，积极思考谈话的思路。再如，像“让座”等有关公共道德话题的引入，可以预先设置一些短小的情境表演，引起幼儿的思考。运用这些方式来引入话题，很容易调动幼儿参与活动的积极性和兴趣，保证谈话活动的顺利开展。2 / 2