幼儿园大班科学活动《平衡小人》听课思考.doc

幼儿教学参考幼儿园大班科学活动平衡小人听课思考幼儿园：_ 教师：_ 第 1 页 共 3 页现场观摩了胡醒老师的大班科学活动平衡小人，活动让幼儿利用辅助材料帮助小人保持平衡，了解平衡的基本原理。让幼儿在通过两侧同重来保持平衡的过程中教师准备了不同的材料和采用了不同的教学策略，构成了精彩的探索活动。下面是自己听课后的一点思考。思考一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过探索操作，让幼儿了解平衡的基本原理，所以活动一开始教师用现成的饮水机的三个桶分开摆放，将细细的铅丝系在上面。用直观的情景创设让幼儿了解钢丝上的一些表演，让每个幼儿都能看清楚走钢丝的全过程。 在而后的操作中，让幼儿各自在两根钢丝上操作，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。不过活动中幼儿人数较多，钢丝的长度不够，显得有点挤，可以在用几个桶，把钢丝拉长几段，以便幼儿能在更舒适的环境中进行操作。思考二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。 当幼儿看到直观的钢丝后，老师说：“让我们来看看小丑能成功地跨在钢丝上吗?”教师让2为幼儿尝试，然后就直接自己用小人放上去尝试了，结果使得一个生动的环节显得有点单调。如果这时候教师能及时激发幼儿的兴趣，用激发性的语言来让大家一起投入这个游戏。如：“我们一起来喊1、2、3在教学中教师能用更激情的语言来引发幼儿的话，显然更能引发幼儿对这个问题的浓厚兴趣，激发孩子们的探索欲望。思考三：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。老师把“如何让小人跨在钢丝上?“这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法使小人站起来。如有的幼儿在小人两侧各夹一个夹子，有的孩子用吸铁石吸在小人脚上。有些小朋友失败了，看到别人成功后都围过来观看。然后自己试一试。这时老师能在旁边，给于能力弱的幼儿支持给于成功的幼儿于鼓励，等孩子们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。思考四：善于抓住典型的失败案例。在活动中教师能认真观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。积极发现孩子成功的案例，然后用成功的案例来引导孩子。这时，如果教师能抓住反面的案例，如：这个孩子为什么会失败，让大家一起寻找失败的原因，然后在跟成功的案例进行对比，在这样的探索中慢慢明白平衡的基本原理。3 / 3