让婴幼儿与英语亲密接触.doc

让婴幼儿与英语亲密接触众所周知，婴幼儿时期是孩子许多能力发展的“关键期”，其中1.53岁被认为是学习口头语言的最佳期，在这个敏感的阶段内学习第二语言英语是最有利的。一、 培养浓厚的兴趣在幼儿园阶段，我们开展双语教学的宗旨和主要目的是培养和激发幼儿学习英语的兴趣，为培养儿童良好的语感和语言学习习惯打下坚实的语言基础。幼儿思维的具体形象性决定了他们的学习兴趣大多来自于对活动材料的喜爱，对幼儿来说，字母和单词本身不具有任何的吸引力。怎样才能让他们感兴趣呢？在英语教学中，要给孩子提供感兴趣的活动材料。例如漂亮逼真的实物图片，有趣而富有动感的电脑课件、幻灯，作为奖励的小贴画等。总之，只要幼儿感兴趣的东西，经过老师的精心设计改造都可以作为英语活动的材料。除了给幼儿提供感兴趣的材料之外，教学形式和教学方法也是老师需要开发的重要项目。游戏是幼儿永恒的主题，英语活动的形式要以游戏贯穿始终，例如Touch game、 Whats missing? 、Wolf card 等以及一些竞赛性游戏都是孩子们百玩不厌的经典游戏，另外，我们还应不断设计出更多、更新、更好玩的游戏，不断地给孩子新鲜感，让他们在玩中学。另外，英文歌曲也是幼儿喜爱的形式之一，在游戏的时候尽可能得播放一些已经学过的英语歌曲，这样，孩子们在喜欢游戏的同时也自然而然地对英语产生了兴趣。二、 营造轻松的氛围语言能力的培养，与其说是一种教育，倒不如说是一种练习。语言学习，从本质上讲，就是一个不断练习，练习，再练习的过程。有一个美国教授在回答关于学习英语秘诀的问题时，回答说秘诀就是一个那就是“practice”练习。而练习需要环境。幼儿学习汉语的环境是很好的，爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚邻居，还有电视、老师、小朋友都说汉语，随时随地的练习听、说，不断的学习新词汇，掌握新句子，语言能力不断的发展。那么学习英语的环境又如何呢？由于年龄的限制，书籍报刊电视电台电影等等成人语言环境的重要组成部分与幼儿无关。幼儿的语言环境就是身边的人，而身边除了老师，还有谁会说英语呢？受社会条件的限制，一般而言，幼儿园是能够为小朋友营造英语氛围的唯一地方。所以，在日常生活中教师要尽可能的与孩子多说英语，让他们多听（包括磁带），给他们营造一个轻松愉快的说英语的环境，把英语学习贯穿与一日生活中，以发现的眼光去寻找一切机会和孩子交流。如：进园问好：Good morning；被帮助后：Thank you；洗手时说：wash hands；喝水时说：drink water；吃饭时说：have lunch；睡觉时说：go to sleep等。这样，将英语融合在一日生活的各个环节，幼儿在一个轻松、没有压力与负担的氛围中潜移默化地得到英语的熏陶，从而习得英语。2 / 2