教育心理学模拟题.doc

模拟题（一）单项选择：1在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A教学内容B教学媒体C教学环境D评价/反思过程 2学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。 A强化理论 B成就动机理论 C成败归因理论 D需要层次理论 3在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )A组织策略 B精细加工策略C资源管理策略 D复述策略多选题：1对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析( )。A性格的社会特征B性格的理智特征C性格的情绪特征D性格的意志特征E对现实态度的性格特征2青年期( )内驱力是学生学习的主要动机。A认知内驱力B自我提高内驱力C附属内驱力D社会发展的内驱力E学习内驱力3头脑风暴训练的基本原则 ( )A参与者畅所欲言，不评价和判断方案 B鼓励标新立异、与众不同的观点 C鼓励多种想法、多多益善 D鼓励提出改进或补充意见 E师生互动 判断：1.以持久性的心境低落为特征的神经症称焦虑症。2.在试误学习中，任何刺激与反应之间的联结一经运用，其联结力量逐渐增大，这符合学习的效果律。3.创造性基本是新颖性、变通性和独创性。 简答：1.简述教师在教学过程中如何培养学生的创造性。2.简述心智技能培养的要求。论述：结合教学实际，试述影响学生行为改变的方法。模拟题（二）单选：1( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。A主动性研究B反思性研究C合作性研究D社会文化研究2读文章标题去猜测文中具体内容是属于( )训练。 A头脑风暴训练 B自我设计训练 C推测与假设训练 D发散思维训练 3以下不属于原型定向教学要求的是( )。A了解活动的结构B发挥学生主动性与独立性C要变更活动的对象D教师示范要正确多选题：1行为主义的基本主张是( )。A主观主义B客观主义C环境主义D强化E发现学习2学习动机的两个基本成分是( )。A学习需要B学习迁移C学习心理D学习期待E学习技能3陈述性知识主要回答( )问题。A做什么B是什么C为什么D怎么做E怎么样判断题：1.程序教学的创始者是斯金纳。2.道德行为是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。3.影响自我效能感的最主要因素是归因方式。4.认知失调是态度改变的先决条件。简答题：1.如何进行知识概括？2.简述教师应如何提高学生的问题解决的能力。论述题：1.结合教学实际，简述认知差异及其教育含义。模拟题（三）单选：1.人格的核心是( )。A性格B气质C风格D理想2内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的 ( )A新观点 B认知结构 C策略系统 D价值体系3先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。A斯金纳B布鲁纳C奥苏伯尔D桑代克4在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为( )。A模象直观B实物直观C言语直观D想象直观多选：1心理发展的不平衡性体现在( )。A个体不同系统在发展速度上的不同B个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D个体不同系统在发展优势领域的不同E同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率2问题解决有下列基本特征 ( )A结构性 B目的性 C认知性 D序列性 E创造性3下列选项中属于组织策略的是 ( )A画线 B记笔记C列提纲 D画关系图E记忆术判断题：1.头脑风暴以获得方案的质量而非数量为目的。2.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念，是态度的核心成分。3.教学内容是是有效的教材发挥功效的最直接的环节。简答：1.如何运用感知规律，突出直观对象的特点？2.简述教学中教师如何激发学生的学习动机。论述：结合教学实际，论述如何培养良好的态度与品德。