幼儿积木建构的发展线索与指导战略.doc

幼儿积木建构的发展线索与指导战略当教师们深入积木区观察幼儿的建构活动后，发现了许多新问题：有的幼儿很少选择积木区的活动，有的幼儿满足于拿着几块积木东走西看却迟迟不搭，有几个小朋友总是重复着搭长长的桥，而有的小朋友经常重复用几块积木围成一个圆圈小朋友的这些表示说明他们处于什么样的的积木建构水平呢？小朋友下一步会怎样发展呢？教师们深感对幼儿积木建构的发展阶段和线索的掌握缺乏，想“适当指导”，却心中无数。为理清幼儿积木建构的发展线索，培训者小组带领教师们借鉴国外资料的图谱分析线索，认真分析了近两三年来实验园教师观察、记录的幼儿积木区的建构过程和所积累的幼儿积木作品，通过研讨，达成了对积木建构区的核心教育目标的共识，并初步理清了我们所观察到的幼儿积木发展阶段与线索。积木建构区的核心教育价值是：协商幼儿经历操作、建构和设计的过程，发展他们对资料、模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解；支持他们再现和发明性地表达生活经验。研究幼儿积木建构水平的发展线索，我们从资料、模型和主题三个方面入手，每一方面又按发展顺序列举，教师可据此观察、判断幼儿积木建构的发展水平，可以此作为为幼儿搭建适宜的指导台阶，引导幼儿进一步发展的依据。（一） 幼儿积木建构水平的发展阶段1对建构资料（积木）之间的空间关系的理解和操作搬移和玩弄幼儿抱着或拿着几块积木到处走，或在地上随意摆放。这时的幼儿在熟悉积木，感受积木在空间中的位置、状态等。横排、顺接和叠高幼儿在横排和顺接时，体验了两块以上积木并排平铺或两端相互衔接时在空间中的横向线性或面形延伸的状态和位置。当幼儿把一块积木摞在另一块积木上并乐此不疲时，他们纵向延伸的搭建模式便开始出现了。在这一阶段，幼儿对横纵两方向搭建进行充分尝试和经验积累，知道他们能够把这两个方向的搭建经验综合运用时，以下的发展阶段才得以出现。2 / 2