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开拓幼儿探索之路新纲要中指出：“要尽量创造条件，激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。”作为教师我们应以这一目标为宗旨，激发他们的探索欲望，积极创造探索的机会，提供探索的支持。只有尊重幼儿，支持他们的探索，才能让他们在探索的道路上走得更远，收获更多。幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，幼儿强烈的好奇和尝试的渴望构成了一生中最执着的探索精神，致使他们开展自我探索实践，虽然这种探索对成年人来说是微不足道的，更不能与科学家的探索望及项背，但孩子的探索难能可贵。与此同时新纲要中也指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”面对着那些有着不同程度探索欲望的孩子们，我们该如何激发他们的探索欲望，如何为他们创造探索的机会，如何为他们提供探索的支持呢？一、让好奇成为探索的动力。科学很伟大,但它的每一个进步却是源于点点滴滴的“好奇”以及对答案的不懈探索。为什么树上掉下的苹果会落到地上?为什么天上出现彩虹?为什么水面可以行舟?好奇心是激发孩子探索的内驱力，它可以唤起孩子的内在潜能，使孩子完全投入到探索活动中去。有了好奇心,就有了敏感的眼睛,就能够从平淡中发现奥秘。记得一次户外活动，小朋友们都在操场上尝试着皮球的各种玩法，可有几个小朋友蹲在操场旁一动也不动，我走过去一看，只见他们正在聚精会神地看蚂蚁，于是我蹲下身子和他们一起观察。在观察中孩子们产生了疑问，如食物边上为什么会聚集这么一大群蚂蚁？孩子们展开了激烈的争论，有的说蚂蚁它们是一大队出来巡逻发现了食物，有的说肯定是先出来的蚂蚁发现了食物就回去喊它的朋友们，有的说其他的蚂蚁肯定是闻着味道找到这的“这么一大堆好吃的，蚂蚁会怎么处置呢？”幼儿对此又充满了好奇，展开了又一次的争论。一部分孩子猜测它们会想办法自己用东西把食物拖回去，一部分孩子猜测它们会团结起来一同搬运。正当孩子们争论的时候，蚂蚁们开始行动了，它们根据食物的大小分配好了搬运任务。较小的食物一只蚂蚁背着，稍大些的两三只蚂蚁抬着，再大些的一群蚂蚁一起扛为了弄清蚂蚁的搬运能力孩子们想出了要给蚂蚁们制造一点困难，为了满足他们的好奇，支持他们的探索，我和孩子们一起用土堆起一座小山，看看蚂蚁能不能把食物搬过去。只见一只蚂蚁搬着食物来到山脚下，不能往前走了，这时，蚂蚁放下食物绕到山坡上，将食物倒着拖过山去。正是一次次的质疑，主动观察、探索、思考解决问题的过程中，幼儿获得了许多科学知识，同时促进了观察力和探索能力的发展。2 / 2
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