在小班进行三星堆文化教育的探索.doc

在小班进行三星堆文化教育的探索21世纪是创新的世纪, 是人才竞争的社会，未来人不仅要“学会生存”，“学会做人”，更要学会创新。只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。为了适应新世纪的要求，弘扬三星堆文化，我园在小班制的班级开展了“以三星堆文化为依托，培养幼儿创新精神和实践能力” 的课题探索实践活动，标志着我园幼儿教育进入了一个新的历史时期。在与幼儿一学期的合作性的互动实践探索活动中,幼儿有了更多的机会参加活动, 探索精神得到了培养；幼儿学到了许多新的、自己感兴趣的知识；语言表达能力和动手操作能力得到了提高；养成了主动学习、大胆表达自己观点的习惯；作为老师，我也对“重过程、重发展”有了新的理解，加深了对地方特色文化三星堆文化的了解，可以说，探索如何让幼儿在三星堆文化中快乐地学习的过程，也是我在此方面不断成熟、成长的过程。一、根据幼儿的年龄特征，让幼儿在三星堆文化中快乐地学习。我国唐代诗人杜甫写过这样的名句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声 。”我们教育孩子，也应犹如知时节的好雨一样，针对孩子不同年龄阶段身心发展的不同特点进行教育，以便使孩子更加健康的成长。1、培养幼儿探求新知的欲望。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发幼儿的兴趣。” 教师只有抓住幼儿的注意，让幼儿产生浓厚的学习兴趣才能让幼儿在快乐中增长知识。在日常的生活中，如果我们让孩子无意识的观察、了解，往往能激起孩子的好奇心，从而产生学习的兴趣。经常上课的时候能听到孩子说：“老师，我去过三星堆。”、“我也去过。”、“我见到了三星堆。”由此我想，老师在组织幼儿参观大街的时候，看到有三星堆的宣传画，不妨有意识的引导幼儿观察，给幼儿提出一些疑问，然后要求他们回家找爸爸妈妈帮忙，一起寻找答案，再将答案带回活动中。他们自己找到的东西肯定比教师教给他们的东西更能记住，印象更深，也会更感兴趣。2、能使幼儿在愉悦的气氛中学习，唤起幼儿强烈的求知欲望，是教学成功的关键。我精心设计好教学形式和环节，一开始就充满趣味，使幼儿兴趣盎然，产生强烈的欲望，在愉快的心情中跨进知识的大门，如，在 “玉牙璋”的学习中，我首先出示做好的玉牙璋给幼儿看，引起了幼儿极大的兴趣，然后变换不同的角度让幼儿说说它像什么，幼儿思维活跃，气氛浓郁，说：像树干、切菜的刀、箭、滑梯、牙齿（刀尖处）等等。老师再告诉他们它的名字，然后引导幼儿比较白白的玉牙璋和有颜色有花纹的玉牙璋，问他们：喜欢哪个？多数幼儿都喜欢有颜色有花纹的玉牙璋，老师再引导幼儿动手做一个自己喜欢的玉牙璋。伴随着老师亲切的话语，缩短了教师与幼儿心灵间的距离，引发了幼儿探索新知的极大兴趣，从而充分调动了幼儿主动参与的积极性，使幼儿在愉快的情境中探索新知。这次活动，采用看、说、做相结合的形式进行教学，让幼儿充分发挥了想象力，语言表达和动手操作的愿望也得到满足，得到了幼儿的喜爱。3 / 3