七上上半学期生物知识点归纳.doc

第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物一、科学探究的基本方法之一：观察二、生物的特征（7个）：（1）生物生活需要 营养 。（绿色植物通过 光合 作用制造自身所需要的营养物质；动物与人不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）（2）生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。（3）生物都能排出体内产生的 废物 。（如：人排汗、排尿等；植物的落叶。）（4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。（如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。）（5）生物能够 生长和繁殖 。（如：种子萌发、生长、开花结果等）（6）具有 遗传 和 变异 的现象。（如：“种瓜得瓜，种豆得豆”是 遗传 ；“一母生九子，九子各不同”是 变异 。）（7）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；三、科学探究的常用方法之一：调查1、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告。2、生物归类方法：（1）按形态结构分为：植物、动物和其他生物 （2）按生活环境分为：水生生物、陆生生物（3）按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。第二章 了解生物圈一、1、生物圈： 概念：地球上所有的生物及其生活环境 的总称。 范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。2、生物圈是一个 统一的整体 ，是地球上 最大的生态系统 。3、森林生态系统被称为“ 绿色水库 ”、“地球之肺”；湿地生态系统如沼泽具有 净化水源、蓄洪抗旱 的作用，被称为“地球之肾”。4、生物圈号为完全密封的 人工生态系统 。科学家在里面生活了一年多，说明此生态系统具有 一定的自动调节能力，但是一年后的失败说明此生态系统的 自动调节能力有限 。人类最好的家园还是 地球 。二、1、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。生态因素 非生物因素：如光、温度、水、空气等生物因素：影响生物生活的其他生物。2、生物与生物之间的关系有：捕食（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）寄生（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）互利共生（小丑鱼居住在海葵的触手间）合作（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）等3、非生物因素对动物的影响探究实验：科学探究的6步： 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 得出结论 表达和交流 光对鼠妇生活影响实验设计对照试验几点注意事项:对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有 1 个变量，其他的条件如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光对鼠妇的影响时，变量是 光 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。4、如图：某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域。先在左边区内放入干土，再在右边区放入等量的湿土；在区放一黑纸板遮光，在区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。（1）图中共有4组对照实验，各区的环境特点为：阴暗干燥 阴暗潮湿 明亮干燥 明亮潮湿 两组对照变量水光水光（2）或对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。或对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。（3）你认为 区的鼠妇最多。4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。（4）实验结束后应该怎样处理用过的动物？ 放回大自然 为什么？ 要关爱生物。5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：课本P19的例子（骆驼、骆驼刺、海豹） 根： 发达 ，能够吸收沙漠 深处 的水仙人掌 茎： 绿色肥厚，可以储存 水分 ，又能进行 光合作用 叶： 退化成刺 ，可以减少 水分的散失 生物对环境的影响：如蚯蚓的活动可使土壤变得更加 疏松肥沃 ，植物的蒸腾作用调节空气湿度，人类对环境的破坏或改善，植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力等。三、1、生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。如：一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等。2、生态系统的组成：（生物部分和非生物部分）组成种类类别功能生物部分植物生产者通过光合作用制造有机物动物消费者直接或间接以植物为食细菌和真菌分解者将有机物分解为无机物非生物部分阳光、温度、空气和水等3、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接，形成食物网。4、食物链由 生产者 各级 消费者 组成，没有 分解者和非生物成分 （即： 植物草食动物肉食动物 ） 以生产者为起点，终点为最高级消费者。物质和能量沿食物链和食物网流动。例：食物链：植物虫青蛙蛇鹰 能量的最终来源是太阳光能，此食物链中植物的能量最多，数量也最多，鹰的能量最少，数量也最少；但有毒物质或重金属，由于生物富集作用，植物中含量最少，鹰体内最多。5、生产者（植物）与消费者（动物）的关系是 吃与被吃的关系 。生产者、消费者、分解者之间是 相互依存 的关系。（生产者为消费者和分解者提供营养；分解者能把 动、植物的遗体分解 为无机物为植物提供 肥料 ）6、一般情况下，生态系统中的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的，超过则会遭到破坏。7、自动调节能力与生态系统内 生物的种类 有关：生物种类 越多 ，食物链越复杂，自动调节能力 越强 。如：森林的自动调节能力远 大于 人工纯种林。第二单元 生物和细胞第一章 细胞是生命活动的基本单位一、1、显微镜的构造及作用（课本P37）放大物像：目镜和物镜（越长放大倍数越大）调节光线：遮光器（有大小不等的光圈）和反光镜（有平面镜和凹面镜）调焦距（升降载物台或镜筒）：粗准焦螺旋和细准焦螺旋光线较弱时，用大光圈和凹面镜；光线较强时，用小光圈和平面镜。2、a.放大倍数= 目镜放大倍数 物镜放大倍数 b.放大倍数越大，视野越暗，细胞体积越大，细胞数目越少。c.显微镜成的是 倒像 ，如：玻片上是字母“p”，视野中看到的是“d”（规律：将p旋转180）d.物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反（即偏哪就向哪移）e.视野中的污点可能存在三个部位： 目镜、物镜、标本 。判断方法： 转动目镜可判断是否在 目镜 上，移动标本可判断是否在 标本 上，若都不动则在 物镜 上。3、显微镜的使用步骤：取镜和安放对光（保证光线通路的畅通：光 反光镜 通光孔 物镜 目镜 ） （成功的标志：在 目镜 中看到 明亮的 视野）观察：载物台先升后降 （升时眼看 物 镜：避免物镜与玻片标本相撞；降时看 目 镜）（ 左 眼看 右 眼睁，便于画图）（先低倍镜后高倍镜）整理：把载物台降到最低处，用擦镜纸擦镜头。二、1、玻片标本分类：课本P422、用于制作临时玻片标本的生物材料，必须 薄而透明 。3、制作植物细胞（洋葱鳞片叶内表皮细胞）临时装片的步骤（课本P43）：准备：擦 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水（保持细胞形态）制作：撕 展 盖：盖上盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡染色：染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧（如果是有颜色的细胞如洋葱鳞片叶外表皮，则无需染色）吸（使标本浸润染液）4、观察人的口腔上皮细胞实验（课本P47）：擦滴刮涂盖染吸。注意：在载玻片上滴的是 0.9%的生理盐水，目的保持细胞形态（避免细胞因吸水过多而胀破）。 5、生物图的画法：要用 铅笔 画图，颜色暗的地方应用 细点 来表示（越暗，细点 越多 ）结构名称注在图的 右侧 ，引出的指示线要 平行 三、 细胞壁 ：保护和维持 细胞形态 细胞膜 ：保护和控制 物质进出 1、 植物 叶绿体 ： 光合 作用场所利用 无机物 制造 有机物 细胞的 细胞质 线粒体 ： 呼吸 作用场所分解有机物 释放 能量 结构 液泡 ：内有 细胞液 （内有糖类等，与细胞的颜色和味道有关； 还与细胞的 吸水 和 失水 有关） 细胞核 ：内有 遗传 物质 动物：与植物细胞相同点： 细胞膜 、 细胞质 、 细胞核 、 线粒体与植物细胞不同点：动物细胞没有 细胞壁 、叶绿体 、 液泡 。动物细胞植物细胞2、生活需要的物质： 无机物：分子 较小 ， 不可 燃（如：水、无机盐、氧等）有机物：分子 较大 ， 可 燃（如：糖类、蛋白质、脂肪、核酸等）（燃烧种子时，烧掉的是 有机物 ，剩下的灰是 无机物 ）3、生活需要能量：细胞中的能量转换器是 叶绿体和线粒体 。植物细胞的能量转换器是 叶绿体和线粒体 ，动物细胞的能量转换器只有 线粒体 。4、能量转换过程：光能化学能（有机物）能量（进行生命活动）5、细胞核控制着生物的发育和遗传，是细胞的控制中心。细胞核中有遗传物质DNA，蕴含遗传信息，包含了指导、控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。因此细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。 多莉羊的例子（课本P53）