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转变观念心得体会优秀范文汇编三篇转变观念心得体会【一】今年暑假，我有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师赴上海研修活动，聆听了八位专家的专题讲座。这次研修对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都指出了明确的方向。下面我就自己在本次学习中的心得总结如下：一、关于教师成长关注自身心理、注重专业提升、更新教育观念1、“助人者先自助”关注自身心理健康，愉快投入教育工作上海华东师范大学心理咨询中心咨询专家林贻真女士在讲座中说：教师生涯是一种无生涯的工作，教学是一种孤寂的专业工作。由于教师工作的特殊性，使得教师承受了巨大的心理压力，导致自身一系列心理问题的产生，进而影响到教师身心健康和教育教学工作的开展。所以我们在教师生涯发展的过程中要学会调试与突破。她向我们介绍了21世纪新心理学幸福心理学，给我们提了如下建议：1。用愉快充实自己每一天；2。多于他人交往；3。投身于有意义有价值的工作；4。做事有计划；5。不要担忧；6。调整期望；7。积极乐观地看着眼前；8。聚焦在当下；9。培养健康性格；10。多微笑；11。做你自己；12。极力清除郁闷情绪；13。发展亲近的和相爱的人生关系；14。聚焦于幸福。作为教师，我们的情绪和一言一行总是在不知不觉中影响着学生，所以我们一定要关注自身心理健康，用自己积极乐观的生活态度去感染学生，从而帮助我们更加有效地开展教育教学工作。2、“教师要做到专业自觉、文化自觉”加强专业理论研修，在实践中反思研究作为教师，“学高为师”毋庸置疑。上海交大二附中校长、特级教师吴金瑜用一个算式来表示教师知识的构成：知识+教法=教师知识。他在现代教师专业成长之路专题讲座中将知识类型分为三种：感官记忆性知识；意义理解性知识；过程体验性知识。他认为教师知识更多体现在过程体验性知识，所以他着重提出：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式。这就是“专业自觉”。教师的“文化自觉”就是教师能根据社会、教育、学生的变化而自觉修正自己的教育理念与行为方式，以适应学生与社会教育的发展。以下是他所绘的现代教师成长图：他解释说，教师首先要有先进的教育思想和丰富的本体知识（这就要求我们不断地去学习），然后在教育实践的过程中会逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我们仅仅做到这样就满足是远远不够的，这样的知识只是默会知识，而默会知识不能发展。要想成为专家型教师，就必须要把这些默会知识上升到显性知识。这就要求我们在实践中进行反思研究，结合教育理论形成明确的理念与策略，并在实践中不断地再检验、再反思，从而逐步形成自己独特的教育理念与教育行为方式。另外，吴校长还提出了教师成长的最有效途径课例研究。3、“为了每一个学生的终身发展”切实转变教育观念，真正做到以学定教“为了每一个学生的终身发展”，这是国家教育改革与发展中长期规划（20_2020）的核心理念。_市教委教研室副主任、特级教师赵才欣在讲座中首先就向我们强调了这一点。他还谈到了当代课程改革理念的变化：一是由“学生适应课程”变为“课程适应学生”；二是由“组织学习内容”变为“设计学习经历”；三是“只为升学奠基”变为“为了终身发展”。_市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士在讲述课堂教学的问题诊断与解决策略中也提出了“以生为本”的教育思想，其他几位专家在讲到教育教学时也都强调了类似的观点。这充分说明，学生才是课堂的主人，教师只是学生成长道路上的引路人，教育的目的是为了学生的终身发展。这就要求我们在教育教学过程中不能只注重知识的灌输，以教为本；相反，我们要时时处处牢记以生为本，以学定教。只有这样，才能真正做到尊重学生，一切为了学生的发展。转变观念心得体会【二】通过认真学习吴厂长团结一致、坚定信心、振奋精神，为完成下半年的安全生产经营任务而努力奋斗的讲话精神，查找不足，改进提高，使我在思想上、工作上对自己的要求和实际行动都有了很大的提高，为努力提高队伍的团结力、执行力和局面的驾驭能力而奋斗，以下谈谈我的一些心得体会。一、三种思想观念的树立。1、牢固树立学习、团结、奉献的思想观念。一名优秀的管理人员不是天生具备的，而是要在不断的学习、不断的实践之中，通过不断的总结和提高自己的思想境界才形成的。只有通过不断的学习，用正确的思想观念武装自己的头脑，才能始终保持清醒的头脑。另外，我们要在日常工作中体现奉献精神，兢兢业业干好本职工作。遇到问题要有高度的责任心，问题不解决，就不离开现场。我们要想做好一名合格的管理人员，不学习、不团结、不奉献是不行的。要转变思想观念，首先要树立正确的思想观念。因此，在今后的工作中我要不断的增强自己学习的自觉性和紧迫性，思考明辨是非，在工作中积累下丰富的业务知识，为提高个人工作能力和队伍团结能力打下坚实的基础，在以后的工作中，带好自己的队伍，完成任务、实现目标，不断强化管理、创新提高。2、牢固树立在其位认真负责，谋其政顾全大局的思想观念。在其位必须认真负责的干好本职工作，把责任心发挥出来。谋其政顾全大局就是要协调好车间之间、科室之间的工作，要树立全厂一盘棋的思想。在今后的工作中摆正自己的位置，言谈举止、讲话办事要认真负责、顾全大局，时刻站在公司利益的角度，积极主动地去解决、处理问题，要层层为公司分忧解难，既要为员工着想负责，又要为公司着想负责，学会正确处理各种问题和矛盾，尽量把问题和矛盾处理在萌芽状态。3、牢固树立关心企业、忠诚企业、关爱员工的思想观念。转变观念心得体会【三】教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然没有教育思想和教育观念的根本转变先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经习惯了的行为模式。那么在化学教学实践中教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢？一、重视实验教学实验是化学教学的灵魂化学知识是在许多实验中慢慢积累发展起来的离开实验的化学就失去了化学的真谛。过去课本上的实验都是验证式的这些验证式实验缺少化学实验的深层次的价值。学生往往是带着结论去做实验无需真正的观察、真正的探究就能“成功”这对真正学好化学实用价值不大。而新教材中的研究式实验学生是带着问题去做的仪器选择、操作方法、实验的现象和结论都不再是的学生要自己设计实验方法而不再只是“照方抓药”既使是简单实验也是自己设计动手去做再认真观察思考。这样学到的化学知识是活的变化的知识而不仅仅是课本中僵死的条文。因此在新课程的实验教学中老师不仅要注意安全教育还要引导学生爱护仪器节约药品和注意环保。鼓励学生自己设计动手做一些家庭微型化学实验让学生真正体验“生活处处有化学”。二、正确测评学生的综合素质。测评是老师检查教学质量、获取教学反馈信息的重要手段也是评价教学目标实现程度和改进教学方式方法的重要依据。通过测评有利于学生发现自身学习中存在的问题以明确努力的方向。老师应根据新课程标准合理选编习题使习题既体现化学学科的特点又与注重与其它学科间的联系减少书面测验的次数严格控制作业量而且适当降低难度不搞“题海战术”留给学生更多的自由思考和实践活动的空间实验测评可采用口头、书面和实际操作相结合的方式进行。尽量减少对具体的过细的实验操作规则进行测试。彻底改变以往记实验练实验不动手操作也能得高分的怪现象。摒弃传统的讲授型、灌输型的旧教学模式改用实验报告调查报告小论文等延时性作业方式对学生进行综合测评让学生轻分数重能力培养学生探索求真的科学态度，提倡互助合作的集体主义精神。努力开拓学生的视野强化化学在促进社会发展和改善公民生活方面所起的重要作用造就一批化学专业或多专业的复合型人才。三、人才观：强调“多样化”教师的学生观与人才观有相同的一面但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用人才观主要指把学生培养成什么样的人用什么标准来评价学生。调查显示在相当一部分教师的观念里学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点因此许多教师仍然注重分数的作用71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。在有些教师看来听老师话的学生才是好学生有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应学生可以有这样或那样的缺点但有一条缺点是不能容忍的那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下他们的教育行为方式是：“我讲你记我说你听否则扣分不及格、留级、处分”在这种教育观念的指导下听老师的话按老师的教导去行动的学生就受到嘉奖其结果是一部分学生唯唯诺诺一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里好学生应该是“全优”的各方面都应该是“尖子”这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同可能在某一方面有突出才能而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义有时甚至用限制特长来谋求平均发展。教师只有树立正确的学生观才能做到热爱学生、尊重学生建立起平等、教学相长的师生关系用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。7 / 7