研究性学习—传染病及其预防.docx

研究性学习传染病及其预防研究课题名称：传染病及其预防设计者姓名所在学校所教年级八年级研究学科生物联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：人的生命只有一次，健康和长寿是我们每个人的愿望。健康是当今人们特别关注的一个话题，传染病的话题对学生来说也并不陌生。引起各种传染病的罪魁祸首是什么，传染病是通过怎样的方式传播的，面对传染病我们该怎么做，等等，这些问题学生都很想知道。通过这次学习，学生可以自己找到这些问题的答案，同时可以培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：从上个世纪60年代以后，随着对传染病的诊断、治疗和预防能力的提高，传染病曾一度被人类遏制住肆虐的脚步。但近年来，不仅肺结核、疟疾和鼠疫等过去几乎销声匿迹的传染病又卷土重来，而且还产生了艾滋病、非典、禽流感、甲型H1N1流感、埃博拉病和疯牛病等一些新的传染病。可见，我们与传染病的斗争还才刚刚开始，这是一个艰巨的、长期的过程，不能有半点懈怠。而学生在这方面的知识相对少，通过此次学习，可以了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。3、课题介绍本课题内容包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。学生通过结合生活经验、调查等方式，分清哪些是传染病，建立正确的传染病的预防观点，初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。结果通过课堂小组交流意见，最后通过总结，以墙报的形式进行展示。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究结果通过课堂小组交流意见，最后通过总结，以墙报的形式进行展示。六、资源准备学生：调查表，通过书籍、上网等搜集资料。教师：准备PPT、通过书籍、上网等搜集资料。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、了解本次活动的学习目的：明白什么是研究性学习。2、组织学生初步了解活动的步骤，活动的组织形式和方法。1、利用演示文稿介绍本次活动的步骤和方法。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题准备调查表1、组织学生讨论。2、对学生调查表的内容进行补充。1课时成立课题组1、组织学生按共同的调查内容自主组合学习小组。2、根据调查内容进行小组分工。1、组织和协助小组分工。引导、鼓励每位学生参与到小组中去。2、联系好家长协助小组研究活动。形成小组实施方案每小组成员明确活动时间，内容、分工等。讲解活动计划，指导学生制定研究方案。第三阶段：课题实施阶段1、 分组探究，充分利用资源，走出门观察，采访父母、爷爷奶奶等，上网收集有关资料。2、 整理资料，交流信息。3、 各小组汇报情况，并对其他组提出建议。4、 出墙报。1、 教师随时跟进，及时了解学生的活动情况，教会学生学习的方法，引导学生有序开展活动和帮助学生解决问题。2、 和家长不断沟通，帮助家长协助孩子进行学习。3、 主动向各组了解获得的信息资料，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，保证活动的顺利进行。1星期八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本课题内容包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。从学生对熟悉的相关传染病调查开始，通过调查了解传染病的相关特点，然后再分析资料知道传染病流行的基本环节相关知识。最后用理论解决实际问题。通过学习反馈，学生已把所学的知识融入到生活之中，养成了许多有助于身体健康的行为习惯，让学生更进一步地感受到学习生物学的实用性和趣味性，学习兴趣也相应的增高了。少数同学在活动中由于参与不积极，学习较被动，收获不大，对知识是一知半解。3 / 3