大班综合《神奇的线条》说课稿.doc

大班综合神奇的线条说课稿一、说教材、教材来源前段时间我上过这么一节活动课：大班美术活动神奇的线和色。在活动中我发现小朋友的思维非常局限，画来画去都是那么几条线条，一幅画没有具体的内容。说白了，就是连幼儿自己也不知道自己画的是什么。可见，他们对线条的想象程度还不深入。又根据大班幼儿年龄特点，他们应该具备一定的语言表达能力与想象力，可是，本班幼儿在这方面比较薄弱，针对我们大四班幼儿的实际情况，我设计了这一大班综合活动神奇的线条。让他们从中进行充分的讲述，大胆想象，从而逐渐提高幼儿的语言表达能力及想象能力。、目标定位1）能根据简单的各种线条(波浪线、弧线、锯齿线、直线等)结合生活经验编述故事2）拓展幼儿的思维能力，发展幼儿语言能力重点：发展幼儿语言能力难点：根据线条结合生活经验编述故事活动中主要通过以幼儿为主，让幼儿充分讲述，大胆讲述，启发示教学法来突破重难点。3、活动准备纲要指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据纲要精神我做以下三方面的准备1）一张白纸（画上两个点为一排，一共三排）2）白纸每人一张、勾线笔1支，地上画有各种线条的迷宫3）音乐、磁带、录音机二、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。1、情景创设法：利用走迷宫这个幼儿喜欢的游戏活动，将幼儿引入到活动中，极大地调动起孩子讲述的欲望。如：刚才我是从直线上走过来的；我是从波浪线上过来的等等。2、演示法:是指教师通过给幼儿讲解，把事物和教具呈现给幼儿看，帮助他们获得理解。比如活动中我边画边讲故事帮助幼儿理解。2 / 2