浅谈幼儿的道德教育.doc

浅谈幼儿的道德教育一天，在回家的公交车上，人很挤。我站在车厢里。突然听到一个嫩稚的声音，“妈妈，我们让老奶奶坐，好吗？”“不要吵，睡觉。”“老师说了，在车里遇见老人和小孩，要让坐。”“你这小孩子，不要乱吵。”一个三十来岁的妇女坐在位置上，怀里靠着一个五六岁的女孩。在座位的傍边站着一个满头白发的乡下老太婆。手里提着一个大袋子。“小姑娘，谢谢。阿婆不累。”老奶奶不好意思的说道。而那妇女把脸转到车窗去。这并非“故事”。而是经常发生在我们的周围。作为教育工作者，特别是幼儿园的老师。我想的很多。我们的幼儿教育是否和家庭教育、社会环境存在很大的误区和偏差。幼儿园、家庭、社会在幼儿的道德教育中应该起到什么样的作用。俗话说：“一岁看小，三岁看老。”幼儿正处在一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。幼儿道德教育将影响到幼儿的整个人生的德育水平。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。如何实施道德教育？通过自己的教学实践，我认为应从以下几方面入手教育。强化家庭教育在幼儿道德教育中的作用。家庭教育离不开家庭成员的身传言教。家庭是社会的细胞，做为家长，必须要加强学习，提高自身道德修养，在生活中无形的为孩子做出榜样。常言说得好，“近朱者赤，近墨者黑。”家庭教育的显著特征，就是潜移默化的熏陶。父母应从家庭实际出发，根据孩子身心发育的特点和品德形成的规律，从日常生活中的小事抓起，从点滴抓起，循循善诱，以情导行，以事明理，寓教于乐，对孩子进行生动的渗透性的道德启蒙教育。有这样一个事例：孩子对妈妈说：“爸爸和我一样，也喜欢看动画片。”妈妈笑着对孩子说：“你爸爸本来不喜欢看动画片，但为了让你高高兴兴看动画片，他就不看其他节目了，你爸爸就是这样，遇到事情总是先替别人着想，然后才考虑自己，你可要向爸爸学习啊！”我想，这就是自然生动的道德启蒙教育。另外，家庭成员间在生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的家庭氛围，为幼儿做出榜样。其次，父母在生活中对幼儿的做法做出正确的评价。让孩子知道什么是好的、什么是坏的，什么是应该做、什么是不应该做，为孩子指明方向。在德国有这么一个故事，法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。大人们严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。使孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。2 / 2