关注幼儿道德情感体验培养幼儿道德素养.doc

关注幼儿道德情感体验，培养幼儿道德素养幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键期，但是现在多为独生子女的家庭，而家长们更多关注的是孩子的智力，而忽略了对孩子道德情感的培养，这种情感的缺失造成很多孩子自私任性的特点。其实，思想品德是灵魂，是人的一切言行的指导，而我们在关注幼儿道德素养培养的研究中更多地从注重创设环境和选择教育素材着手，对幼儿进行德育教育。经过一学期的实践和研究，我们在不断尝试中获得了一些粗浅的经验。 一、在环境创设中培养幼儿的道德素养 环境是一位不说话的老师，特别对于小班幼儿来说，区域环境的创设对幼儿在学习中的体验有很大的影响。 对我而言，印象最为深刻的就是我们的小舞台。我们发现，我们的孩子在小舞台里的表现是最大胆、最真实、最自然的。记得刚开学初的那段日子，我们一直忙于抚慰孩子不稳定的情绪，对小舞台环境的创设和布置不是很精心，而孩子们也尚处于幼儿园生活的适应期，与同伴之间也还不太熟悉，所以大部分孩子都不太喜欢进入小舞台，而在小舞台里的表达表现也显得比较胆怯、呆板、不自然。而在集体面前的表达表现更是轻声细语、唯唯诺诺。当我们把红红的大苹果挂入我们的小舞台，贴上显眼的“红苹果剧场”时，孩子们都显得很欣喜，在我们为小舞台表演设计的一个大苹果视频框后，孩子们的跃跃欲试更是表现出来，区域活动一开始，好多孩子就往小舞台跑，不管自己唱得好不好听，不管自己的小屁股扭得有多滑稽，他们都能大胆地表达表现。我们也从孩子们在小舞台的表现中看到了孩子们真实的一面，大胆、自然和自信，不再像以前那样表现得紧张和胆怯了。 当然，在这前后的变化中，不枉忽孩子们是逐渐适应幼儿园的生活和每日活动，但区域环境的创设其实更是起到了主导作用，孩子勇敢、大胆的个性在环境创设的作用下体现出来了。其实，对小班的孩子而言，他们的大胆、勇敢和自信是我们首先要培养的，我们总是这样说，孩子的表达没有对错之分，只要他们敢于表达表现，就像孩子们在小舞台的表现那样就足够了。 二、结合社区、基地园活动培养幼儿的道德素养 社区的自然和人文环境蕴涵着丰富的教学资源，幼儿园如何将社区和周边环境的资源有效地利用起来，使这些资源成为扩展幼儿学习空间，幼儿体验性、探索性的学习内容，确实是我们一直在思考的。特别对于我们这样地处农村地区的幼儿园，对周边资源的利用更要把握好这一优势所在。同时，结合我们的基地园，我们还开展了一系列的活动，帮助孩子树立道德情感意识。 2 / 2