资源描述
幼儿社会教育应该在真实世界一、儿童社会化和真实世界社会教育的区别儿童社会化是从发展心理学的角度来研究社会化。儿童的社会化是指儿童在一定的社会条件(包括社会环境和社会关系)下逐渐独立地掌握社会规范,正确处理人际关系,妥善自治,从而客观地适应社会生活的心理过程。社会化强调个体社会性的形成和发展,以及个体获得个性的过程。社会化培养的是心理特征。而幼儿的社会教育则应该是利用儿童社会化等相关知识来对幼儿进行教育,是针对幼儿真实世界的社会教育,包括幼儿的文化和生活以及幼儿对事物、历史、地理的看法等等。幼儿的社会教育从内容到形式,都要比心理学研究的社会化更广泛、更具体、更生动。但是,以往讲到幼儿的社会教育多局限于儿童的社会化,这一点在有些教材和教学活动中有所体现。儿童的社会化培养了幼儿的社会性和个性,它的培养目标较单一,而真实世界的社会教育就不同了,它的内容更丰富。例如,“独立”属于幼儿的个性品质,包括有独立见解,有自我约束能力,尊重别人,并能独立处理与他人的关系。而幼儿在真实世界表现出的“独立”就复杂得多了,幼儿需要结合实际情景,来表现“独立”。幼儿需要有独立精神,但不能独断专行;能有依据地坚持自己的判断,但不能在证据面前固执己见;能表现出独当一面的能力,但也要善于与他人协商、沟通、合作。儿童的社会化培养了儿童的社会性和个性,不同的课程内容都可以对此有所贡献。例如,幼儿语言教育也可以培养幼儿良好的社会交往行为和社会情感,客观、合理的表达有利于社会交往,带有感情色彩的语气和口吻会影响人际之间的情感。不同课程内容都可以培养儿童的社会性、帮助儿童完成社会化,幼儿社会教育也有这样的作用。但作为学前教育五大领域课程之一的幼儿社会教育所承担的课程任务更加广泛,不应该只局限于培养儿童的社会化,而应利用儿童社会化的相关知识来对幼儿进行教育,让幼儿走进真实世界,接触社会,了解社会,适应社会。2 / 2
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