少年宫活动记录-速算.doc

乡村学校少年宫活动记录册项目名称： 速算 活动人数： 40 辅导老师： 活动计划 一、速算内容： 小学数学中的速算法是提高学生的数学运算、推理与交流的重要途径，也是计算能力和应用能力的重要组成部分。 三年级学生刚学两位数乘两位数的乘法，故本学期主要是针对乘法进行速算的讲解。三、教学方法： 做一些形式多样的的练习，速算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化，避免呆板、单一的练习方法。 1.分类练习 例如：在 “凑整”速算练习中，先集中练“凑十”，再集中练习“凑百”，最后集中起来练习，引导学生整理出“凑整”法的算理。 每节课前安排适量练习。 每节数学课教师视教学内容和学生实际，选择适当的时间，安排分钟的速算练习，这样长期进行，持之以恒，能收到良好的效果。 多种形式变换练。 例如：开火车、抢答、游戏、小组对抗赛、接力赛等等。 总之，速算教学是一项对学生基本素质要求较高，持之以恒的教学任务，所谓“教学有法，但无定法，贵在得法”。教师应根据自己学生的特点，选择适当的教学方法，让在学生体验中享受速算，在比较中体会速算技巧，在表达与交流中巩固速算算理。活动记录活动内容两位数乘两位数的一般算法活动时间2014.3.14 两位数乘两位数速算的一般口诀：首位之积排在前，首尾交叉积之和十倍再加尾数积如：37x64=1828+(3x4+7x6)x10=2368练习： 4527=835+（47+52）10=12155134=1504+（54+13）10=1732活动效果学生都能掌握活动记录活动内容十几乘十几的速算活动时间2014.3.21十几乘十几的速算口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾如1312=15611=13+2=532=6练习： 1817= 306 11=1 8+7=15 87=56活动效果 良好活动记录活动内容两位数乘两位数速算方法活动时间2014.3.28口诀：尾同首互补，首位之积加上尾，尾数之积后面接。如：3171=220137=213+7=1011=1练习： 4565=活动效果学生掌握的不错 活动记录活动内容速算口诀活动时间2014.4.4 口诀： 十几乘任意数 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。 例：13326=？ 解：13个位是3 33+2=11 32+6=12 36=18 13326=4238 注：和满十要进一。活动效果良好活动记录活动内容乘法速算活动时间2014.4.11头互补，尾相同（“末同首和十”个位数完全相同，十位数相加之和刚好为10） 口诀：头乘头加尾，尾乘尾。 例：4565=？ 解：46+5=29 55=25 4565=2925活动效果 较好活动记录活动内容速算方法活动时间2014.4.18头相同，尾互补(“首同末和十”即十位完全相同，个位相加之和刚好等于10) 口诀：一个头加后，头乘头，尾乘尾。 例：2327=？ 解：213 236 3721 2327=621注：个位相乘，不够两位数要用0占位。活动效果 良好活动记录活动内容速算方法活动时间2014.4.25头互补，尾相同（“末同首和十”个位数完全相同，十位数相加之和刚好为10）口诀：头乘头加尾，尾乘尾。例：4565=？解：46+5=2955=254565=2925注：两数相同的各位数之积为得数的后两位数，不足10的，在十位上补0活动效果较好 活动记录活动内容几十一乘几十一活动时间2014.5.9几十一乘几十一口诀：头乘头，头加头，尾乘尾。例：2141=？解：24=82+4=611=12141=861活动效果良好 活动记录活动内容十几乘任意数活动时间2014.5.16十几乘任意数 口诀：第二乘数首位不动向下落，第一因数的个位乘以第二因数后面每一个数字，加下一位数，再向下落。 例：13326=？ 解：13个位是3 33+2=11 32+6=12 36=18 13326=4238 注：和满十要进一。活动效果较好 活动记录活动内容11乘任意数活动时间2014.5.2311乘任意数： 口诀：首尾不动下落，中间之和下拉。 例：1123125=？ 解：2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2和5分别在首尾 1123125=254375活动效果良好 活动总结本学期的速算小组主要是针对两位数乘两位数的乘法进行速算练习，学习期间学生都能积极的参与到课堂，对速算带来的简便很是惊奇，并且都充满了兴趣。而且速算的课堂只要是在轻松快乐的氛围下学习，学生对所学内容都能较好的把握。虽然每周只有一节课，但我们班每一节课后都布置作业，作业的布置体现针对性、层次性，认真分析并记录学生作业情况，将他们在作业中出现的问题做出分类总结，并在课上作出详细、透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教法，改进进度，做到有的放失，讲求实效性，感受速算所带来的方便。一份耕耘，一份收获，优将为我今后的工作带来更大的动力和压力。不过，我也能清醒地认识到自己工作中的不足之处。教学工作有得有失，苦乐相伴，我将一如既往地努力工作，踏踏实实、认认真真，我将本着“勤学、善思、苦干、实干”的教学准则，再接再厉，把工作做的更好。